《口语交际》教学设计

1、口 交 教学 教学目 1 学 根据主 写 明的演 稿，在写的 程中了解演 稿的文体特点和写演 稿的基本方法与 律。2 培养 主 、 理 料的能力，提高安排、 写作素材的能力。3 能将搜集到的 材料，用比 合适自己的方式与同学交流分享，养成 于、敢于、善于与人交流 点的 。4 在活 中感受中 民族的 大， 一步增 振 中 的 任感。教学准 1 教 准 找几篇比 秀的演 稿，印 学生。2 本 元学 开始就布置 合性学 任 ： “ 祖国 ” 个主 ，搜集 国 篇（或散文）配 朗 ， 找 国人士的足迹，了解身 的 国人物， 写以 国 主 的手抄 ， 和 国有关的 籍。第一 朗 片段，感受演 稿的魅力1

2、 演 稿 入。 教 将一段演 稿展示在屏幕上，声情并茂地 学生听（如果能做到 ， 更好）， 学生以比 直 地感受演 的魅力。有一位母 比母 更 ，那便是 中国。可 得 一位 “母 ”？她 散的 是千万条悠悠 穿的河川；她的背脊， 老 仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁 ，是 那 大而慈 的 膛，是青藏 接云 吧！她伸展的手臂从 北的谷 ， 到 江的沿岸， 到珠江的三角洲， 那一片无尽的沃土， 是她温暖的双手。 啊！母 ！您的胸膛 藏着多少 的血泪史。曾 ，你 傲 ，自豪 ；也曾 ，你黯然 神 ， 怒 。 在宇宙无垠的 月里，您孕育了 青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。2 ：同学 ，听了 才 段

3、 ，你有什么感 ？（ 血沸 、心潮澎湃、很感人、很 切、很有感染力等）3 特点。 ： 才大家 得很好， 的确是一篇 人 血沸 的文字， 着它，我 心潮澎湃， 一股 祖国的 之情从我 的心 升 而起。接下来， 老 将 篇文章的下半部分 大家， 了之后， ， 篇文章和以前我 到的文章有哪些不一 的地方？有哪些一 的地方？下 完整的演 稿供学生 我中 情同学 ：（一二两段 上文） 一群 “母 ”的孩子， 他 有一个共同的名字， 叫做中国人。 他 也有 多共同的特征 崇尚自由， 好和平，追求真理，注重礼 。他 含蓄而 ，勤 而 天，在他 的生活中， 充 了 的色彩 金黄、翠 、朱 、靛 。他 向往自然

4、， 恋自然， 于万物有着 的情 。李白躺在床上，看 窗外的月光，因而想起自己的故 ，“床前明月光，疑是地上霜。 望明月，低 思故 ”。将个人的感情与自然融合 一，凝 成一种 洒而美 的 情。 李白多情， 白居易也多情。唐明皇与 妃的相 ，原来是一种平凡的男女 恋，但是 香山先生巧妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的 奇故事，“在天愿作比翼 ，在地愿 理枝，天 地久有 尽，此恨 无 期 ”。多么令人肝 寸断的 句！ 道尽天下有情人共同的期盼。 王 独居空山幽谷， 却不 孤寂， 然有万物皆我友朋的情 ， “独坐幽篁里， 琴复 ， 深林人不知， 明月来相照 ”。使自己的生活 化、情趣化，不也正

5、是古今人人所追求的 ？南国情柔，北国情壮，万里 空下，一片碧 的草原， 吹草浪，几只巨 旋空而 ，“敕勒川，阴山下，天似穹 ， 盖四野，天 ，野茫茫， 吹草低 牛羊 ”。其 ，月儿本无情，群山之所以予人 静，草原之所以予人壮 之感，都是因 多情的人 予它 生命，使它 活，使它 富 。“母 ”的孩子啊！可 起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美， 江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了 “母 ”每一个孩子的 血、 泪、 情， 正 之血 涌吧！ 自由之泪洒落吧！ 真理之情 定吧！4 学生 完后 和其他文章不同之 ： ：和其他文章不同的：没有一个确定的人物；没有故事情 ；也不写景色；

6、以表达情感 主；就好象和我 在 和其他文章相同的：有 目；分段写；有重点；表达作者的 点和感情在 的基 上，了解演 和演 稿的特点。演 就是， 一个人 一个 ，用 述的方式在公开 合把自己的 点 达 人。你听 演 ？在什么地方听 ？ （ 行婚礼、 店开 、 大厦落成、 开学典礼、 学校里的 告 。）是的， 些演 有一个共同的地方，就是在公开 合 表自己的 点。5 提出学 任 ：演 可以分 有准 的演 和即 演 。有准 的演 一般需要 先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。（板书：学写演讲稿）如果不想写演讲稿， 也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自

7、己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感。（这项任务老师就不作具体的指导了）回顾综合性学习成果，学写演讲稿1 引导确定主题。写演讲稿，首先要围绕着主题。请大家快速默读“口语交际 ? 习作二 ”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？（学生回答后，板书：祖国在我心中）2 相信通过两个多星期的综合性学习，我们一定对“祖国 ”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说，我们用演讲稿的形式把它写出来。3 演讲稿一般可以分为几个部分呢？请大家默读习作提示第二段。4 生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分：开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；中间：

8、用具体的材料 把观点说清楚，这是演讲稿的主体；结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；5 接下来， 我们分步来完成演讲稿。先请同学想想， 我们这次的演讲稿听的对象是谁？（同学）那么在演讲稿开头怎么写？（“亲爱的同学们 ”或者 “各位同学 ”。）6 演讲稿最难写的就是第二部分，其实只要掌握它的规律，演讲稿也并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。我们再来研究演讲稿主体部分的要求：然后写演讲的主要内容，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚师：请大家说说，通过研究，你发现了什么？（从这句话我们不难发现，写演讲稿子，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点。）7 接下来，就让我们围绕着“祖国在

9、我心中”亮出自己的观点吧。其实，亮观点很简单，你只要围绕着 “祖国 ”说一句话就行了。先小组中说，看哪组同学说得最多。（学生分小组说一句带有 “祖国 ”的话。）8 交流。请学生说一句关于“祖国 ”的话，说完后，教师简单梳理并板书。举例：祖国风光秀丽；祖国文化灿烂；祖国历史悠久；祖国人才辈出；祖国科技发达；祖国发展日新月异；中国人民勤 智慧；祖国 很落后；祖国建 需要更多人才；祖国一定会 ；祖国的 字有魅力；祖国的古 是瑰宝；祖国人民崇尚自由；9 黑板上写出来的 ，就是 点。 那么怎么 人 得你的 点很有 服力呢？ 就需要借助一些材料了。 比如 “祖国科技 达”，我 可以从古代的四大 明，到 代

10、的火箭技 ， 到神州五号、神州六号， 可以 一些名人的 来增 表 力。10 范文引路。教 出示一段演 稿，看看作者是怎么写我想 又不愿 ，我也曾看到祖国的孱弱，在 明园 焦的 墟之上，我看祖国是一 血；在 世昌勇猛的 “致 ”上，我看祖国是一 火。但我的祖国没有沉没，在 的 部，用 厚的臂膀， 挽起高山大海，将炎黄子 于 中，用茅草和土 修复残缺的 月，用野菜和稀粥喂养 的生活。中山先生，在黑夜里开始 划治国方略，毛 ，在 瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼； 小平，把 桑的瞳仁放大，指引多灾多 的祖国，从世 的 雨中神奇地走 ！ ： 段 主要表达了什么 点？（祖国 磨 却依然 ）用了那些具体材

11、料？（磨 ： 明园， 世昌； ： 中山，毛 ， 小平）。11 学生 黑板上“祖国 ”的一个句子，用一些具体的材料将一句 展开 一段 。（ 8 分 左右）第二 交流演 稿片段1 用 物投影（或者口 ），展示三位学生的演 稿片段 三个演 片段，分 代表写得比 好， 写得一般和需要改 之 比 多的， 以有没有用具体材料将 点 清楚 准来 价。2 集体修改需要改 的演 稿片段。（展示写具体的 程， 全体学生知道怎么修改。）3 修改自己的演 稿片段。4 再次 5-6位学生 自己的演 稿片段。合成完整的演 稿1 ： 才我 以一个片段 例子， 了怎么 将 点写具体。其 ，一篇好的演 稿子， 也 不 只是一个

12、 点，有可能有一 点。比如， 要想写写祖国 得我 深深 ，那么， 我 就可以有很多方面来写， 大家看看黑板上的 些材料， 哪些可以 明祖国 得我 自豪？祖国祖国 光秀 ；祖国文化 ；祖国 史悠久；祖国人才 出；祖国科技 达；祖国 展日新月异；中国人民勤 智慧；祖国的 字有魅力；祖国的 歌是瑰宝；祖国人民崇尚自由；2 大家 上面 点中的两个内容，也可以自己再 充（ 两方面内容要和 才写的那分内容 系比 密） ，用上 学到的将 点写具体的方法，把其它两个 点写具体。3 学生 写演 稿子。（ 1 2 分 左右）4 写完后就几位同学的 作 行交流、 价。5指 将 尾写好。 ：俗 “ 筐 ，全在收口”，

13、好的 尾， 于演 稿非常重要。 大家欣 两个演 稿子的 尾：“母 ”的孩子啊！可 起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美， 江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了 “母 ”每一个孩子的 血、 泪、 情， 正 之血 涌吧！ 自由之泪洒落吧！ 真理之情 定吧！ 号召式 尾 是一个除旧立新的祖国。 是一个沸 上升的祖国； 是一个如日中天的祖国。我的 多得成一部 史， 我的 多得可 成一片星河， 但是 得最多最 情的一句， 便是 吧祖国，祖国吉祥，吉祥祖国。 式 尾教师补充其他形式的：自然结尾，留有思索余地的结尾等。6 学生写结尾。7 请两个同学将完整的稿子读出来。8 为自己的演讲稿加

14、一个好标题。 （参考题目：我爱祖国腾飞吧，巨龙 我自豪，我是中国人我们都有一个家 祖国，我的母亲 生我养我的这块土地 ）9 交流标题。从语言方面修改演讲稿1 指出演讲稿的特殊性 主要以听为主的文字。2 下发一篇关于演讲稿语言方面的要求，学生阅读。让语言更有演讲的魅力写作演讲稿，在语言上应注意以下问题。要口语化， 通俗易懂。听众能否听懂，要看演讲者是不是讲得好，更要看演讲稿是不是写得好。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看是不是“上口 ”“入耳 ”。如果使用的语言，讲出来谁也听不懂， 演讲就失去了听众， 也就失去了演讲的意义。这就需要进一步修改演讲稿。要生动感人。 好的演讲稿， 语言要生动。 怎样

15、使语言生动呢？可以用名言格言增强说服力。还可以运用幽默、风趣的语言， 增强表现力。 这样，可以使演讲的气氛轻松和谐，吸引听众。3 教师以一篇书面化语言较明显的演讲稿为例子，谈谈怎么样修改文章的语言。4 学生修改自己的演讲稿。5 分小组交流修改后的完整的演讲稿。第三课时活动前， 将学生分成四大组， 每组以某个爱国人士的姓名来命名这个小组。 活动采用小组竞赛的方式进行， 评委可以请同班其他学科老师参加。最终评出最佳团队奖、 最佳口才奖，最具亲和力奖， 最有人气奖等奖项。活动设立主持人两名。活动开始前， 放背景音乐 中国人。黑板上画中国地图，写上主题词“祖国在我心中”字样。可根据综合性学习活动情况，从以下内容中选择：“祖国在我心中”演讲会。综合学习汇报之前，教师组织学生看演讲录象。教师指出演讲要注意的一些地方：演讲尽量