精选教师培训研修日志5篇

1、精选教师培训研修日志 5 篇范文 1通过本次网上研修学习，我聆听了教育专家的精彩讲座，领悟了教育理念， 学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我领悟到以下几个方面的内容。首先，教师要懂得尊重和理解学生，在此基础上与学生构成心灵上的融合， 心理上构成一种稳定，持续的关系，不仅仅是在知识、潜力上的交往，也是情感 心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。其次，要注重培养学生的学习兴趣，教师不但要提出可供学生思考的问题， 更就应在每节课的开始创设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课 的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋 点，激发学生学习

2、的情趣。传统的章回小说，或评书艺人，常在讲到关键时刻， 突然停住：“欲知后事如何，且听下回分解。”这是卖关子，也就是设置悬念，引 起听众对下情的探究。这对我们教学工作很有启发。作为一个教师，如果也能使 学生越听越想听，就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了，到达这种境界 就需要在教学中不断地创设“问题情境”，使教学过程变成一个设疑、激疑、解 疑的过程。教学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参 与学习过程，掌握学习方向，帮忙学生自主探究知识，寻求问题答案。最后，要加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。作为传道授业的老师， 只有不断的更新自我的知识，不断提高自身素质，不断的

3、完善自我，才能教好学 生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年 轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，用心学习，不断 开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。范文 2作为一名有多年教龄的老教师，曾经参加过各种各样的教育培训与学习。今 天我迫不及待的打开网络，按照有关要求登上了全国教师研修网，再一次详细的 了解了这次培训的任务、学习内容、学习方式和学习技巧。我对这种先进的研修 培训产生了浓厚的兴趣。我学习每一个专家讲座，都觉得感受颇深，受益匪浅。是啊，我仿佛是一个 饥渴的孩子，贪婪的吮吸着来自教育专家、精彩同行的班级管理理念和方法的

4、营 养。如此方便快捷的学习方式，而且能做到工作学习两不误，对于当我学习“技 术为我所用，教学因我而变”这一主题的时候，很有感触。经过同行的分析、专 家的点评、自己的思考，我深深地感觉到，一个优秀的老师，必须学会自我管理， 讲究策略和方法，把握工作的主旋律，有条不紊的做好以每一件事情，真正做到 杂而不乱。一个积极上进，渴求知识的老师来说，是多么难得和值得珍惜的学习 机会！我将抓住这次难得学习机会，进一步认真学习、积极思考、不断总结，努 力将学到的先进理论和经验运用到日常工作去，做好自己的本职工作，为我们共 同的教育事业做出自己应有的贡献。我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参加

5、上级组织 的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。使我更熟练了课堂教学设计的 新方法、新思路，明确了现代教育的本质及课改给教师提出的高要求；明确了作 为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学 基本功，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本” 的教育思想。范文 3通过研修，引发了自己多层面的思考及深刻的感悟。我积极参加网络研修培 训，聆听专家的讲座，细心琢磨每一节的课程资源，对教学有了全新的认识和思 考，对怎样做一个教师更有深刻的感悟：如何做有魅力的教师？如何做反思性的 教师？如何做研究性教师？所以这次学习是我人生历程中一段含义深刻的文化

6、 旅程，也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程。我通过课程作业反思了以往和展 望即将启动的教学改革；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就 没有觉醒；没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。篇三我有幸参加了远程教师培训，在培训中，认真聆听了来自远程的专家，学者的讲座，使我更新 了观念，改变了认识，不仅为我今后的教学指明了方向，同时也使我对未来的教 学工作更加充满信心。总结多位专家教授的讲授内容，联系自己的教学实践，反思存在的问题和今 后的努力方向：1、 态度决定一切。多位老师都提到过。原来总以为上完课就万事大吉，对 课

7、堂对自己都要求不高。这样是对学生的不负责。随着年龄的增长，做教师的这 种使命感责任心让我意识到我们必须端正态度，积极主动，象 *说的愿干想干才 是作好老师的前提。提升修养，淡薄名利，把工作当成一种享受。2、 加强各种学习。尺有所长，寸有所短。再加上我个人能力不高，从教本 学科时间短，常常感到力不从心。要善于学习，学习身边的教师的长处，珍惜每 一次外出学习机会，加强书籍上的理论研究，网络上学科资料等等，总之要善 于学习有益与教学的方方面面，并应用到教学实践中去，构建高效愉悦和谐课堂， 让我们师生都有幸福感。3、 传统和现代手段相结合。我在平时的教学中利用的不很充分。要注重图 文转化，构建脑图，注

8、重版图、读图、析图各个方面。利用好这种传统的教学手 段。当然，科技的发展，如多媒体课件给了我们极大的方便。对于教学中的难点 如经纬网地球的运动等，用课件能帮学生去理解，直观形象，有效突破难点，激 发学习兴趣。把多种教学手段根据教学实际需要，有机结合，扬长避短，可能的 提高课堂效率。在培训中，给我留下印象最深的是来自施晶晖老师讲的教师幸福感的讲座。 她给我们讲了现代教师的九项 *，即做读书人，反思一生，具有教改精神，拥有 大爱之心，能写作，具有演讲口才，关注细节，高度重视学校与家庭的合作，乃 至良好的心态，积极地心态，快乐的心态。施老师从这九个方面给我们讲解了怎 样做一个幸福的，快乐的读书人，怎

9、样才能做一个中国的教师。他的讲解给了我 很大的震撼，反思自己的从教历程，距离这九项 *成功的教师真是相差太远，也 使我决心在今后的教学中要多读书，多反思，提高自己的教学修养，努力体现教 师的价值，力争成为一名合格的骨干教师。总之，这次培训，虽然只有短短的七天，却使我感触颇多，从思想上受到了 极大地鼓舞，在今后的教学中要不断地学习，不断地反思，不断地研究，努力提 高自身的业务素质，理论水平和教科研能力，在实践中反思，在研究中成长，努 力把自己打造成一个发展型教师。范文 4今年，我有幸参加了中小学幼儿园教师远程全员培训，感受颇深。通过培训 学习，使我清楚地认识到整体把握中小学语文新课程的重要性及其

10、常用方法。整 体把握中小学语文新课程不仅可以使我们清楚地认识到中小学语文的主要脉络， 而且可以使我们站在更高层次上面对中小学语文新课程。整体把握中小学语文新 课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的语文素养。只有让学生 具备良好的语文素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。与学生的总结、 交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。 这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。通过上一些老师具体 的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握中小学语文课堂教 学。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到 应该怎样

11、突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思 维通道、掌握一定的学习要领。因此，一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来 达到以下两个目标：一方面，通过我们平常的教学，能有效地帮助学生提高学习 成绩，另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。 我深刻地认识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生 是语文学习的主人；让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。 教师的角色发生了变化，教师应是语文学习的组织者、引导者和合作者。自己也 体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境 界，培养学生健全的人格并用人格力

12、量的去引导学生，去感染学生才是我们应有 的教育价值观。同时我们应该去做一个创新型的教师，有崇高的职业理想，全新 的教育观念，合理的知识结构，熟练的教学监控能力，熟练的课堂教学管理艺术。 在教学评价上，应着眼于学生，注重长期的效应，注重过程的评价。我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适当的教学模式， 如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。通过讲解与交谈，我体会到， 教学是科学，也是艺术。既然是科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以学生 为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。另外要加强 说课和评课，提高自己的教育教学水平和能力。在这一阶段里，我努力学习

13、，不 断地充实自己，煅炼自己。通过培训我明白了教师需要具备的基本素质：善于积累、善于观察和学习； 善于调整教学方式和内容；善于控制自身的情绪；善于有效地利用教学资源，同 时我还懂得了生物的兴趣性、启发性等教学原则的重要性。我再一次感受到了“行 胜于言”的作风，体会到老师一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量， 更让我受到震撼的是一种严谨的作风。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极 而深远的影响。通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对中小学语文新课 程有了更深层次的认识和理解。范文 5学习让我深刻的认识到随着国家教育改革的不断深入，新理念、新模式不断 渗透到基础教育中来，作为

14、一名物理教师也应该对传统的物理教学模式和学生的 学习方式进行改革创新，但在具体的教学实施过程中，却感到了问题重重。一、 按照新课标的要求，教学大大加强了探究式学习，极大的调动了学生学 习的积极性，但同时感到教学时间之紧张。其实，实施探究教学的根本目的是要 让学生体验探究的过程，学会探究的学习方式，是要通过这种学习方式培养他们 主动参与、乐于探究、勤于动手的习惯，唤回他们创造的激情、积极的态度以及 活泼开朗的心情，所以多占用一些时间是值得的。但需要说明的是，实施探究教 学不完全在课堂上完成，只要学生有探究的积极性，就完全可能在课外去做他们 有兴趣做又能做的事。课上老师只让学生汇报探究方法与结果，

15、可大大节省授课 时间。只要老师在平时的备课中，能对教材做到统揽全局、总体规划，不单节孤 立被动的备课、授课还是能够解决时间紧的问题的。二、 在强调“创新、实践、探索”的课程主旋律下，师生应共同营造一种动态 的、充满生机的课堂。但上课时要解决好“一放就乱，一管就死”的局面。一方面， 按新课程的要求，在合适的时机、合适的阶段，必须开展非指导性教学，要“放”， 但要善于从学生身心发展水平和实际学习的兴趣需要出发，让学生去主动探索， 鼓励学生质疑、发表自己独特的想法，切忌将预设的教学目标、自己的经验、态 度、价值观强加给学生，管得太死 ; 另一方面课堂教学的复杂性，需要老师将学 生、教学内容、课堂的际

16、遇等诸多因素纳入教学过程，进行课堂的适当调控，使 课堂放而不乱，学习环境和谐。另外，还要处理好学生自主学习与教师指导之间的关系。例如：在学生还不 善于合作学习的情况下，教师应考虑合理分组，指导学生进行合理竞争与合作， 协调班级成员之间的关系，同时使学生的学习方式从独立转向合作 ;随着课改的 深入，可逐步培养起学生解决问题的途径、原则、方法、步骤，即可克服学生自 主学习时的盲目尝试和无意义的猜测，提高课堂学习的高效性。三、 过去基础教育课程标准是统一的，目标非常明显，我们以 “超纲 ”、“不 考”为理由，不允许不确定的知识点进入课堂。与此相反，新课程增加了教学中 本来就有的那些不确定性。例如，教

17、学目标、结果、对象、内容、方法、过程的 不确定性使课堂教学中的不确定性情境大大增多。为此，在新课程背景下，要求 教师是个研究者、决策者，对于课堂教学不确定的，可以成为创造性地使用活教 材的组织者、参与者。因为新课程标准强调“过程与方法”的学习和课程在“情感、 态度、价值观 ”方面的教育功能。将 “过程与方法，情感、态度、价值观 ”等列入 到与“知识与技能”同等重要的位置，纳入到了课程资源中。教材上出现的内容不 一定都讲，对于不确定性情境产生的非常有价值的问题而无法一一答复时，可有 效利用课程资源，发挥网络资源的优势，开展讨论、研究性学习，突破课堂教学 的局限性。四、 新的教学方式有着传统教学模式不可