回声620151113

1、31 回 声（第一课时）【教学目标：】1、认识6个生字，会写“圆、围”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。3、读懂课文，初步了解回声形成的原因。【教学重点：】识记生字，有感情地朗读课文。【教学难点：】初步了解回声形成的原因。【教学过程：】（一） 激趣导入1.师：小朋友们，你们那么甜美的声音喊老师啊，老师可开心啦，在我们的生活中，我们也听过各种各样的声音，告诉我，你听过什么样的声音？2.师：你看呀，声音的世界真是丰富多彩呀，有这样一种有趣的声音，小朋友闭上眼睛仔细听（播放回声）这是什么声音？（板书：回声）今天我们就来读一个和回声有关的故事。（齐读课题）（二） 初读感知

2、，检查词句1. 回声到底是怎么回事？请小朋友们轻轻地翻开书本，自己读一读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的多读几遍。2.小朋友读得可真认真，你们朗朗的书声把小青蛙吸引过来了，瞧，你能准确地叫出他们的名字吗？。（1）一个大月亮（轻声读得真好听） 一颗石子 一片回声（后鼻音要读准） 一只小青蛙 指名读，一人读一个词（朗读注意：“月亮”轻声 “石子”读准第三声 “回声”后鼻音） 同学们读得真是顶呱呱，（出示生字卡）（呱呱）指多生读（出示呱呱、呱呱呱）小青蛙也叫？谁会叫？出示“呱呱”课件。（评价语：这只小青蛙真可爱！）（2）出示：碰到 波纹 这两个词组有点儿难，谁来挑战？ 读音上你有什么想提醒大

3、家的呢？（纹前鼻音 碰后鼻音）（评价语：提醒得真好，小朋友会读吗？开火车）齐读（3）一圈圈波纹（出示“圈”生字卡片）正音在河面上荡漾开的纹路我们叫波纹，这是一圈波纹，（课件演示，出示“圈”卡片，）指名读“圈”，伸出手来画个圈，（指屏幕）这就是（一圈波纹）像这样一圈又一圈波纹，那是一圈圈波纹（4）出示句子，词语会读了，你能把句子读好吗？桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。 多好看哪！ 多好玩啊！ 你就能听到自己的声音啦。 指名读句子。 这儿“哩”（描红）和前面的“吧”一样，放在句子的末尾，表示语气，念轻声。 师范读再指名齐读 像这样以语气词结尾的句子课文中还有好几处呢，谁会读？指名读指导(多

4、好玩啊！)齐读小朋友们真能干，读得真好听。3. 检查朗读小朋友们，刚才我们已经读过课文啦，告诉我课文有几个自然段？能不能把课文正确、流利地读出来呀？（1）这么多小朋友，我请一个坐姿最端正的小朋友来读第一自然段，其他小朋友认真听啦，谁最认真听，我请谁来读。（2）这位小朋友背挺得直直的，我请他来读第二自然段。（3）读得越来越响亮，越来越流利。这位男同学，你很仔细听，你来读。（4）下面我请来读，认真听（5）声音再响亮一点就更好了，第五自然段，谁来？（6）哇，这位同学听得可仔细啦，请你来。（7）读完故事啦，小朋友们，现在你能告诉我，什么是回声了吗？你来，充满自信地说。（三） 品读感悟四、五自然段1、小

5、朋友真会读书，已经对回声有一定的了解了，可是故事中的小青蛙还不明白这是怎么回事呢，为了解开小青蛙的疑问，青蛙妈妈是怎么做的呢？快来读一读第四自然段吧。2、指名读。青蛙妈妈是怎么做的，谁来读给大家听？其他小朋友仔细听，青蛙妈妈做了哪些动作？3、交流表示动作的词。读得真流利，好了，青蛙妈妈做了哪些动作呀？（出示：青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。）4、你找对了吗？谁能把这两句话读好？（指导：把动作读得再慢点，让小青蛙能看得更清楚。）指名读。5、能边做动作边读吗？毛老师来做青蛙妈妈，带着大家边读边表演。准备好了吗？青蛙妈妈，预备起。（评价：小青蛙不要忘记捡石

6、子啦，再来一遍。）5.小青蛙们仔细看哦！青蛙妈妈把石子扔进河里啦，河水发生了什么样的变化呢？ 指名说（出示：水的波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。）来小青蛙们，让我们一起用动作表演一下吧。水的波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。谁能像毛老师一样读一读？ 指名读。你看明白了吗？ 齐读。我们带着想象，带着动作读好第四自然段。6.第五自然段这个小实验可真有意思，可是小青蛙不明白：咦，这跟我听到的声音有什么关系呢？我们来读读第五自然段吧。 自由读，用横线画出青蛙妈妈说的话。 交流指名读青蛙妈妈说的话 再读，数数看，青蛙妈妈说了几句话？（课件出示青蛙妈妈的话）a 第一句话告诉我们什么呢？谁来读。b 叫声怎么会

7、像水的波纹呢？请你来读，第二、三两句。c 这样谁来读？ 读得真好，青蛙妈妈说得真是有条有理，谁能把青蛙妈妈的话连起来读好？ 4、青蛙妈妈的话听懂了吗？师边演示课件，边解说我们知道青蛙妈妈往河里扔了一颗石子，河水就被激起？（一圈圈波纹），这一圈圈波纹我们叫水的波纹（出示词卡），练读。（贴到板书）水的波纹碰到河岸，又一圈圈地？荡回来（生接说）强调“荡回来”。水面一上一下，一起一伏，荡漾开来，我们说荡回来（出示词卡）齐读。（贴到板书）小青蛙在桥洞里叫，声音也会像河水一样产生波纹，那是声音的波纹（出示词卡）（贴到板书）声音的波纹碰到桥洞的石壁时，也会？返回来（出示词卡），指多生练读。（贴到板书） 这返

8、回来的声音，就是？（回声）5、现在能说说，回声是怎么回事了吗？（课件出示句式）看着你可以看着黑板和大屏幕上的提示，同桌之间说一说。.6、指名说师：要把回声说得像青蛙妈妈一样清楚，确实有点难。看看老师给你的提示，相信会说得更好。7、自由试说。指名说8、小节板书：水的波纹碰到（板书）河岸（板书）会荡回来。声音的波纹就像水的波纹，碰到（板书）桥洞的石壁（板书）也要返回来。返回来的声音，就是回声。哦，原来回声是这么回事啊！我们明白了，捧起书本，一起再连起来读读四、五自然段。四、学习第二自然段，读好回声（1）想再听听回声吗？（播放回声录音）回声跟原来的声音有什么不一样？生：声音模糊、重复了，拖长了、慢慢

9、地轻下去了（评价语：真是一个细心的孩子！ 听得真仔细！）（2） 刚才，我们读第二自然段时还没有把回声读好呢！现在请小朋友再快速读读第二自然段，一边读，一边用“”横线划出小青蛙听到的回声。 课件出示第二小节，交流：练读回声。现在请一个孩子来读小青蛙的叫声，一个孩子来读回声。指名读，指导读好回声。 同桌练读。同桌小朋友一起练一练，一个读小青蛙的叫声，一个读听到的回声。哪一对同桌想来读？师生合作读。小朋友读得那么起劲，我也想读，我读提示语，男同学读青蛙的叫声，女同学读回声的部分。五、口语交际师：小青蛙，是有人在学你说话吗？师：回声是怎么回事呀？哪只小青蛙谁来告诉我？小青蛙明白了，他高兴得一蹦老高，他又游回桥洞里，呱呱地叫个不停。我们一起来读读课文的最后一段。小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”桥洞里也立刻响起了一片回声，多好玩啊！2、小结：这节课我们学了回声，其实在生活中，还有很多地方可以听到回声，我们课后可以去找一找。接下来，我们一起来练练写字的本领。（五）学写生字圆 围1.会读吗？一起读。2.会区分吗？一起来