九年级《出师表》课件

1、九年级出师表课件九年级出师表课件出出师师表表九年级出师表课件出出师师一一表表真真名名世世千千载载谁谁堪堪仲仲伯伯间间九年级出师表课件岳飞行书岳飞行书出师表出师表九年级出师表课件诸葛亮故事汇萃n三顾茅庐n舌战群儒n草船借箭n借东风n三气周瑜n七擒孟获n空城计n挥泪斩马谡 九年级出师表课件背景介绍背景介绍 诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元国建立后两年，即公元223223年，刘备病逝，后主年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年刘禅继位，时年1616岁。诸葛亮受遗诏辅佐

2、刘禅，岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元主持蜀国军政大事。公元227227年，诸葛亮统率蜀年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。九年级出师表课件 他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，以图完成承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是复兴汉室，统一天下的大业。这就是出师出师表表。 “

3、表表”是臣下向君王上书言事的一种是臣下向君王上书言事的一种文体。表文的一大特点是陈述衷情。学习这篇文体。表文的一大特点是陈述衷情。学习这篇文章，要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想文章，要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中诸葛亮的一些名言。感情，了解文中诸葛亮的一些名言。九年级出师表课件崩殂（崩殂（ ） 菲（菲（ ）薄）薄裨补（裨补（ ） 遗（遗（ ）陛下）陛下祎（祎（ ） 攸攸( )( )阕（阕（ ） 陟（陟（ ）罚）罚臧（臧（ ） 否（否（ ）行（行（ ）阵）阵 猥（猥（ ）自）自夙（夙（ ）夜）夜 驽（驽（ ）钝）钝诹（诹（ ） 攘（攘（ ）除）除斟酌（斟酌（ ）cfibwi

4、y YUquzhz ngphnghngwisnrngzuzhnzhu九年级出师表课件疏通文句，理解文意。九年级出师表课件 先帝创业未半而中道崩殂；今天下三先帝创业未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士，忘然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。引喻失义，以塞忠谏之路也。 九年级出师表课件 先帝创立帝

5、业还没有完成一半，就中途去世先帝创立帝业还没有完成一半，就中途去世了。现在，天下已分成魏、蜀、吴三国，我们了。现在，天下已分成魏、蜀、吴三国，我们蜀国人力疲惫，物力又很缺乏，这确实是国家蜀国人力疲惫，物力又很缺乏，这确实是国家危急存亡的关键时刻。然而，侍卫大臣们在宫危急存亡的关键时刻。然而，侍卫大臣们在宫廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上舍身廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上舍身作战，这都是因为追念先帝在世时对他们的特作战，这都是因为追念先帝在世时对他们的特殊待遇，想报效给陛下啊。陛下确实应该扩大殊待遇，想报效给陛下啊。陛下确实应该扩大圣明的听闻，发扬光大先帝留下的美德，弘扬圣明的听闻，发

6、扬光大先帝留下的美德，弘扬志士们的气概；不应该随随便便地看轻自己，志士们的气概；不应该随随便便地看轻自己，言谈中称引譬喻不合大义（说话不恰当），以言谈中称引譬喻不合大义（说话不恰当），以致堵塞忠臣进谏劝告的道路。致堵塞忠臣进谏劝告的道路。 九年级出师表课件问题探讨问题探讨2 2、诸葛亮向刘禅提出了什么建议？、诸葛亮向刘禅提出了什么建议？请用四个字概括。请用四个字概括。1 1、当时的形式如何？、当时的形式如何？ 开张圣听（广开言路）开张圣听（广开言路）有利有弊有利有弊九年级出师表课件 宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同：同：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司

7、，论其刑若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司，论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。法也。 九年级出师表课件 皇宫的侍臣和丞相府的宫吏都是一个整体，皇宫的侍臣和丞相府的宫吏都是一个整体，对他们的提升、处分、表扬、批评，不应该对他们的提升、处分、表扬、批评，不应该因人而有什么差别。如果有做奸邪的事情，因人而有什么差别。如果有做奸邪的事情，触犯科条法令和尽忠行善的人，陛下应交给触犯科条法令和尽忠行善的人，陛下应交给主管的官吏，由他们评定应得的处罚或奖赏，主管的官吏，由他们评定应得的处罚或奖赏，用来表明陛下公正严明的治理方针。不应偏用来表明陛下公正严

8、明的治理方针。不应偏袒徇私，使得宫内和宫外有不同的法则。袒徇私，使得宫内和宫外有不同的法则。九年级出师表课件这段诸葛亮想刘禅提出的建议是什么这段诸葛亮想刘禅提出的建议是什么? ?请请用四个字概括。用四个字概括。问题探讨问题探讨赏罚严明赏罚严明九年级出师表课件 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，将军向宠，性行淑均，

9、晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰试用于昔日，先帝称之曰“能能”，是，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，以众议举宠为督：愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和事无大小，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所也。睦，优劣得所也。 九年级出师表课件 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也！侍中、尚书、长史、参军，恨于桓、灵也！侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、

10、信之，则汉室之隆，可计日而待也。则汉室之隆，可计日而待也。 九年级出师表课件 侍中郭攸之、费祎、侍郎董允等人，侍中郭攸之、费祎、侍郎董允等人，他们都是忠良诚实的人，他们的志向和心思他们都是忠良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来留给陛忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。我认为宫中的事情，无论大小，陛下都下。我认为宫中的事情，无论大小，陛下都应征询他们，然后再去实施，这样一定能补应征询他们，然后再去实施，这样一定能补求欠缺疏漏的地方，获得更好的效果。求欠缺疏漏的地方，获得更好的效果。将军向宠，性格和善，品德公正，精通军事，将军向宠，性格和善，品德公正，精通军事，从前经

11、过试用，先帝称赞他有才能，因此大从前经过试用，先帝称赞他有才能，因此大家商议推举他做中部督。我认为军营中的事家商议推举他做中部督。我认为军营中的事务，都应与他商量，这样一定能使军队团结务，都应与他商量，这样一定能使军队团结协作，将士才干高的差的、队伍强的，都能协作，将士才干高的差的、队伍强的，都能够得到合理的安排。够得到合理的安排。 九年级出师表课件 亲近贤臣，疏远小人，这是前汉兴亲近贤臣，疏远小人，这是前汉兴隆昌盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，隆昌盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉所以倾覆衰败的原因。先帝在这是后汉所以倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次世时，每次与我谈

12、论这些事，没有一次不对桓、灵二帝感到叹息、惋惜痛心的。不对桓、灵二帝感到叹息、惋惜痛心的。侍中郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张侍中郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是忠贞贤良能够裔，参军蒋琬，这些都是忠贞贤良能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们、以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴隆就指日可待信任他们，那么汉室的兴隆就指日可待了。了。 九年级出师表课件1 1、前两段诸葛亮向刘禅举荐了什么人？这些、前两段诸葛亮向刘禅举荐了什么人？这些人具有怎样的人具有怎样的 特点？特点？ 2 2、结合第三段，说说举荐这些人的目的是什么？、结合第三段，说说举荐这些人的目的是什么？

13、问题探讨问题探讨劝后主要劝后主要“亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人”亲贤远佞亲贤远佞九年级出师表课件小结小结这几段诸葛亮向后主提出了自己的三条建议，即：这几段诸葛亮向后主提出了自己的三条建议，即：开张圣听、赏罚严明、亲贤臣，远小人开张圣听、赏罚严明、亲贤臣，远小人你认为作者提出的三项建议中，哪一项是核心？你认为作者提出的三项建议中，哪一项是核心？为什么？为什么？亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人九年级出师表课件 臣本布衣，躬耕于南阳，臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨

14、臣以当世之事，由是感激，遂许先中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。 九年级出师表课件 我本来是一介平民，在我本来是一介平民，在南阳亲自种田，只求能在乱世中暂且保南阳亲自种田，只求能在乱世中暂且保全性命，不奢求在诸侯面前有什么名气。全性命，不奢求在诸侯面前有什么名气。先帝不因我身世卑微、见识短浅，反而先帝不因我身世卑微、见识短浅，反而降低自己的身份，三次到草庐里来访问降低自己的身份，三次到草庐里来访问我，向我征询对当今天下大事的意见，我，向我征询对当今天下大

15、事的意见，我因此十分感激，于是答应先帝愿为他我因此十分感激，于是答应先帝愿为他奔走效劳。后来遇到失败，我在战败的奔走效劳。后来遇到失败，我在战败的时候接到委任，在危难的时候奉命出使时候接到委任，在危难的时候奉命出使东吴，从那时到现在已经二十一年了。东吴，从那时到现在已经二十一年了。 九年级出师表课件 4 4、哪句话高度概括了与先帝患难与共的历史？、哪句话高度概括了与先帝患难与共的历史？ 问题探讨问题探讨1 1、表明自己身份的、表明自己身份的 句子？句子？2 2、当时自己的志趣是什么？、当时自己的志趣是什么？3 3、诸葛亮、诸葛亮“感激感激”的原因是什么？的原因是什么？九年级出师表课件 先帝知臣

16、谨慎，故临崩寄臣以大事也。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧虑，恐付托不效，以伤受命以来，夙夜忧虑，恐付托不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都：此臣所以报先帝而忠陛下之职分于旧都：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、依、允等之任也。依、允等之任也。 九年级出师表课件 先帝（刘备）知道我谨慎，因此在临终前先帝（刘备）知道我谨

17、慎，因此在临终前把国家大事托付给我（诸葛亮）。自从接受任把国家大事托付给我（诸葛亮）。自从接受任命以来，我日夜忧虑叹息，担心不能将先帝的命以来，我日夜忧虑叹息，担心不能将先帝的托付的事情办好，有损先帝的圣明。所以我在托付的事情办好，有损先帝的圣明。所以我在五月渡过泸水，深入到荒凉的地方。现在南方五月渡过泸水，深入到荒凉的地方。现在南方已经平定，兵器已经准备充足，应当鼓舞并率已经平定，兵器已经准备充足，应当鼓舞并率领三军，向北方平定中原。希望全部贡献出自领三军，向北方平定中原。希望全部贡献出自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的曹魏，复兴汉己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的曹魏，复兴汉室，回到原来的都城洛阳。

18、这是我用来报答先室，回到原来的都城洛阳。这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责的本分。至于对政事的斟帝并忠于陛下的职责的本分。至于对政事的斟酌兴废，进献忠诚的建议，那是郭攸之、费祎、酌兴废，进献忠诚的建议，那是郭攸之、费祎、董允等人的责任。董允等人的责任。 九年级出师表课件1 1、作者、作者“夙夜忧叹夙夜忧叹”的原因是什么？的原因是什么？ 问题探讨问题探讨2 2、哪些句子表明北伐的时机已经成熟？、哪些句子表明北伐的时机已经成熟？ 3 3、北伐的战略目标是什么？、北伐的战略目标是什么？4 4、综观这两段，表达了作者怎样的感情？、综观这两段，表达了作者怎样的感情？这感情可以用文中哪六个字来概括？这感情

19、可以用文中哪六个字来概括？九年级出师表课件 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵；若无兴德之言，治臣之罪，以告先帝之灵；若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以谘诹善道，察纳雅言，深下亦宜自谋，以谘诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激！追先帝遗诏。臣不胜受恩感激！ 今当远离，临表涕零，不知所言今当远离，临表涕零，不知所言。 九年级出师表课件 希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室的任务交希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室的任务交给我，如果没有完成，就请治我重罪，来告给我，如果没有完成，就请治

20、我重罪，来告慰先帝在天之灵。如果没有劝勉陛下宣扬圣慰先帝在天之灵。如果没有劝勉陛下宣扬圣德的忠言，就责备郭攸之、费祎、董允等人德的忠言，就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭露他们的过失；陛下自己也应的怠慢，来揭露他们的过失；陛下自己也应该认真考虑国家大事，征询治理国国的好办该认真考虑国家大事，征询治理国国的好办法，听取正确的意见，深切追念先帝的遗训。法，听取正确的意见，深切追念先帝的遗训。如果能够这样，我就受恩感激不尽了。如果能够这样，我就受恩感激不尽了。 现在我就要辞别陛下远行了，面对奏表现在我就要辞别陛下远行了，面对奏表热泪纵横，不知说了些什么。热泪纵横，不知说了些什么。 九年级出师表

21、课件小结小结诸葛亮叙述自身经历，有什么目的？诸葛亮叙述自身经历，有什么目的？通过追述经历，既表达了自己通过追述经历，既表达了自己“报先帝，忠陛下报先帝，忠陛下”的决心，更是以自己为例，向后主阐明的决心，更是以自己为例，向后主阐明“亲贤臣，亲贤臣，远小人远小人”的重要意义。的重要意义。九年级出师表课件反馈练习反馈练习1、解释下列各组虚词。、解释下列各组虚词。 忘身于外者忘身于外者 ( ) ( ) 三顾臣于草庐之中三顾臣于草庐之中( )( ) 未尝不叹息痛恨于桓、灵也！未尝不叹息痛恨于桓、灵也！( )( ) 于于在在到到对对以光先帝遗德以光先帝遗德 （ ） 悉以咨之（悉以咨之（ ）故临崩寄臣以大事（故临崩寄臣以大事（ ）以塞忠谏之路也。以塞忠谏之路也。（ ）先帝不以臣卑鄙（先帝不以臣卑鄙（ ）以以来来拿拿把把以致以致因为因为九年级