信息技术与中学生美术学习

1、信息技术与中学生美术学习 21世纪是一个信息文明高度发达地时代各种媒体愈来愈重视以 数码图像形式地视觉信息做为传播与交流地最佳方式 这在我们日常 生活中地电视、报刊、网络、广告等现代传媒中到处见 尤其是计算 机多媒体技术地发展、社会生活节奏地加快，视觉图像作为一种传达 与交流地语言，已成为一种有效而生动地信息载体，传达着文本话语难 以表达地意义和信息，其作用益发突显人们甚至将我们地时代称为 “读图时代” 换句话说，当今世界已进入了 “视觉文化”地时代. “视觉文化是指文化脱离以语言为主导地理性主义形态，日益转 向以形象、影像为中心地感性主义地形态视觉文化不旦标志着人类 文化形态和传播方式地转换

2、，而且意味着人类认识方式、思维方式及 至意识形态等方面都发生了翻天覆地地变化，那么，这就不可避免地要 影响到教育，首当其冲地正是以视觉为特征地美术教育 ” b5E2RGbCAP 现代视觉文化地显著特点之一就是艺术与科学地完美结合，它以 高科技地手段，把人类美术文化地精华融入到现代媒体之中，人类智 能与人工智能正创造着新地视觉文化，从而影响着青少年地审美习惯 和接受方式，扩展着他们地审美视野和审美体验.运用信息化、艺术 化地视觉语言表达和接受信息，将是“视觉文化”时代公民提高生存 和生活质量必备地美术素质.这既是信息技术与中学美术学科教案整 合地一个新课题，也是适应时代要求，中学生美术学习地新特

3、 点 . plEanqFDPw 上个世纪90年代,人们对21世纪中小学美术教育地发展趋势做 了种种预测，其中有一点是取得共识地，那就是：越来越多地现代教 育技术地介入，必然影响着美术教育地发展和变革.DXDiTa9E3d 今天看来,这一预测已经变为现实，信息技术应用于中学美术学 科课堂教案，有助于视觉文化融入中学生地美术学习，将使学生更亲 近地感受自然美、艺术美和社会生活美，对视觉形象产生广泛而强烈 地兴趣,并在积极地情感体验中提咼想象力和创造力，提咼审美意识 和审美能力，增强对大自然和人类社会地热爱及责任感，发展创造美 好生活地愿望与能力.RTCrpUDGiT 综上所述：伴随着现代信息技术飞

4、速发展而迎来“视觉文化” 时代,必将长期而深远地影响着中学生地美术学习，概括起来,有这样 几点 :5PCzVD7HxA 一、信息技术地运用极大地丰富了学习资源，促进学生在广泛地 文化情景中学习美术 美术是人类文化最早和最重要地载体之一，运用美术形成传递情感和 思想是整个人类历史中一种重要地文化行为.通过对美术课程地学习 有助于学生熟悉美术地媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介 入信息交流，共享人类社会地文化资源，积极参与文化地传承，并对文 化地发展作出自己地贡献.jLBHrnAlLg 课程资源开发与利用是美术课程中一个有机组成部分，随着终身 教育思想地普及以及课程理念地更新，课程不仅仅指课

5、堂教案，还可以 延伸至课外校外，甚至国外、课程资源开发与利用地范围也越来越广 泛这一观点已成为各国教育者地共识.XHAQX74J0X 在广泛地文化情境中认识美术，传统地美术课程资源已显得过分 陈旧与封闭，许多已不能满足对学生进行素质教育地要求由于以往地 美术教案过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能，在一定程 度上脱离了学生地生活经验，难以激发学生地学习兴趣，也影响了美术 教育功能地充分发挥因此，如何利用信息技术地优势进一步优化和统 整、丰富和拓展美术文化资源，已经成为当前中学美术课程改革地突 出问题丄DAYtRyKfE 纵观近几年来北京市中学美术实施新课程、实验新教材地整体 情况,值得

6、欣喜地是，在逐步建立开放性地美术课程资源、深化学科课 堂教案改革地进程中，已经形成了一支以北京市中学美术教师为主体 地美术课程信息资源建设队伍，从而带来了美术课程地信息化程 度 .Zzz6ZB2Ltk 在美术课上，美术课程不再是静止地、陈旧地，而是活动地，不断更新 地，课程不再是死板地、封闭地、狭隘地，而是生动地、发展地、综 合地.教材向着超文本形式演变，大大地拓展美术文化地时空界限，教 师不仅能够以代表人类文明地优秀美术文化去感染学生，激发学生地 学习热情,在广泛地文化环境下与学生对话，而且能够以大量生活中 鲜活地美术文化信息去启迪和发展学生地想象力和创造力，使他们能 够关注生活、美化生活和

7、创造生活新课程重视针对不同个性和能力 学生地美术学习和实践，鼓励学生按照自己地学习能力和水平，根据 自己地特点去提咼美术学习地兴趣和能力.学生也可以在网络化地美 术文化信息资源下学习与探究，自主地认识美术地特征、美术表现地 多样性以及美术对社会生活地独特贡献 .dvzfvkwMIl 例如：教师在利用多媒体教案课件及校园网络上高中美术欣赏 课时，没有急于用简单地讲解代替学生地感悟和认识，而是通过先让学 生感受作品，教师提供作品地背景资料，再作艺术形式地分析，然后，组 织学生讨论，解释作品，以此来引导学生体验、思考、鉴别、判断，提 高他们地审美能力.rqyn14ZNXI 本课学习情境设计充分发挥了

8、信息技术地优势，教师利用网络超 链接、多媒体地特点，可以创设出符合学生认识兴趣地、满足不同学 习水平学生地、选择性多样地学习情境.EmxvxOtOco 用计算机欣赏美术作品，一张光盘能容纳几百幅甚至上千幅作品，可 以随意打开任何一幅作品来欣赏，还可以用“放大镜”将作品放大， 仔细欣赏作品地局部或细节同时还可以编入作品情况，画家生平介 绍等文字资料，有地还配有解说和音乐，为美术欣赏课提供了极大地 方便.在网络环境下，美术欣赏课上，教师和学生在课堂教案中地地位 和作用将逐渐发生变化，随着美术课程确定为具有人文性质地课程， 那就意味着我们在美术教案中需要创设一定地文化情境，增加文化含 量,从广泛地文

9、化情境中帮助学生理解美术，因此,教案信息传播途径 地变化,教案内容内含地拓展和丰富，也使课堂教案不再只是教师讲 授为主.在美术欣赏课上，师生可进入一个共同地艺术主题，进行研 究、探讨与对话教师不再是美术文化地说教者和讲解员，而是学生 地引导者,学生疑问地解说者，在必要时党政军要和学生共同就新地 问题进行探讨.学生将不会在教师地完全控制下被动接受知识，而是 根据教师地提示进行独立地或合作地学习交流，并根据自己地兴趣、 爱好,在丰富地相关资源支持下，更积极主动地探索和进行有效学习. 从而促进学生多方面思考，满足他们个性化学习和个性化知识构建地 需求.现代信息技术在这一学生学习方式转变地教案改革进程

10、中发挥 了特有地作用.SixE2yXPq5 二、信息技术地运用拓展了学生美术学习地方法和途径，有助于 学生创新精神和创新意识地形成. 在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要地心理品质之一.美 术教案过程地情趣性、表现活动地自由性和评价标准地多样性，提供 了创造活动最适宜地环境.通过美术课程培养地创造精神，将会对学生 未来地工作和生活产生积极地影响.6ewMyirQFL 技术性活动是人类社会地一种最基本地实践活动，而美术课程向 学生提供了技术性活动地基本方法，有助于地培养学生勇于实践和善 于实践地心理品质.kavU42VRUs 现代信息技术作为美术文化地载体和实现手段，也是实现美术课程改 革目

11、标地船和桥.随着现代科技地迅猛发展，信息技术普遍运用于美 术教案已成为当今美术课程改革最具特色地一道风景线.尤其是计算 机辅助教案，它不仅刺激学生地视觉和听觉，而且能有效地唤起学生 地兴趣、情感和思绪.通过多媒体与网络技术，教师可以将教科书内 容更加清晰，更加具有整体性和系统性，并以学生最容易接受地方式 呈现,可以把多层次，多方位地思维集中在一起进行比较，研究.通过 学生自己动手操作，可以把学生丰富地想象力和创作激情倾刻间变为 形象地画面，以最便捷地方式传递信息.y6v3ALoS89 新课程、新理念、新技术、新手段，大力推进信息技术在教案过 程中地普遍应用，实现信息技术与学科课程地整合，为中学

12、美术课程改 革地发展找到了一条充满生机和活力地途径.M2ub6vSTnP 在现代信息技术环境下，教案内容地呈现方式不再是单一地文本形式 在美术课堂教案中，多媒体教案课件已被广泛应用.目前有许多种专 门用来设计和开发多媒体软件地应用程序，可以很方便地将包括文 字、图像、图形、视频、音频及动画等组织到教案课件之中，实现超 文本或超媒体地联接，具有较强地表现时间、空间、运动和静止状态 地技术特性，运用模像化地形象 包括视觉和听觉地形象），将学生不 易观察到地事实、现象、过程，以及学生不能亲身经历和体验地事情 展现在学生面前调动学生地多种感官参与教案活动，对学生形成多 样化地外部刺激，有利于帮助学生深

13、层地理解美术与美术文化，激发 学生地审美情感充实而丰富地美术信息，拓展了学生地视野，给他们 以充分感受美、创造美地机会这种整合方式带给美术教案地变化和 亠_、人 I1 效益疋：OYujCfmUCw 能够变抽象地说教为形象地演示，使教案内容具体化，使情景交融 地审美文化更加形象、生动，增强了美术教案内容地直观性、趣味性 和感染力更加突出了中学美术课作为视觉艺术教育地学科特点这种 既与教案内容相一致，又与学生地学习心理状态相符合地教案情节，环 境和气氛，有助于实现以学生发展为本地新地课程理念能够在较短地 时间内，激发起学生地学习兴趣，调动起学生地学习积极性，轻松愉快 地进行学习.eUts8ZQVR

14、d 能够简捷、经济，有效地创设出教案需要地情景、情绪、环境和 氛围将教案内容浓缩化和本质化，例如：美术技法知识地学习，由于 运用了多媒体教案，就解决了动态演示难，过程长，操作繁复等问题，提 高了教案效率同时，也确保了认识过程地连续性和完整性，避免了因 课时所限而带来地诸多不便.sQsAEJkW5T 以学生使用信息技术工具软件为主地学习方式是信息技术与教 案整合地新课题，也是中学美术课程改革地重点为此，在北京市21世 纪九年义务教育美术教材初中部分，我们开创性地安排了电脑美术地 教案内容，编写了电脑绘画、电脑招贴画、电脑图文编排、电脑网页 设计、数码艺术等新内容，初步形成了一个比较全面和完整地电

15、脑美 术学习领域 .GMslasNXkA 新教材把电脑美术引入美术课地学习内容，有助于提高学生科学 品格和艺术修养地综合素质这将为今后学生地美术学习开辟广阔地 视野和新地天地，也是未来社会经济、文化艺术促进教育改革与发展 地大趋势，同时，为信息技术与中学美术地学科教案整合提出了新地任 务和新地课题.TIrRGchYzg 学生用计算机绘画，方便、直接、生动、自然、快捷，心中有了创意 和构思就可以立即成画.他们运用适当地绘画软件，通过点击鼠标便 可解决问题，从而迸出灵感地火花个性化地审美情趣得以尽情地发 挥,对美地探索与追求得以表达，信息技术地学习也变得轻松、愉悦， 富有情感和想象力 7EqZcWLZNX 电脑美术地学习，有助于学生了解信息技术在视觉传达艺术中地 应用，有助于学生了解艺术形态与现代传媒地关系，有利于电脑美术在 社会生活中地普及、推广和应用对于现代传媒技术地综合性、先进 性、广泛和丰富性，他们也一定