教师爱岗演讲稿范文4篇.doc

1、教师爱岗演讲稿范文4篇我是一名新人，上学期刚来到现代教育中心的时侯，对什么都充满好奇。这 是一个什么样的部门？这里都有些什么样的人？而且还有几件我特别想搞明白 的事情。有一次，我听说网络的周中玮老师，晚上经常呆在办公室不回家。我在想： 为什么他晚上老呆办公室呢？我还发现了一个有来头的人，那就是多媒体的刘棣老师。我觉得领导和同事都特别尊重他，这到底是个什么样的人呢？还有一个特性急的人，那就是课件科的管桂秋老师。我发现每次只要课件服务器出问题， 她的人也会跟着出问题，脸是红的，一脸严肃，饭也不吃，话也不说。我在想： 有这么着急吗？可是，当这些疑问解答的时侯，我的心中更多的是佩服、尊重和感动。周老师

2、不是晚上不想回家。校园网络的稳定运行需要做到时时监控， 事事监 控；网络服务平台的升级，邮件服务系统的建立，视频点播系统的维护和数据收 集等等，这么多的工作不是正常的工作时间就能完成的。刘老师之所以受到大家的爱戴和尊重是因为这位近六旬的老教师为中南林 奉献了 41年，如今株洲校区多媒体教学的管理和运行，教学设备的维护和保养， 全靠他在主担重任。而管老师的性急是因为对工作高度的责任心。每学期近1200名教师上传了近1500门课程课件在这台服务器上，如果它出现问题，将严重影响教学工作的 正常运行。这三个人只不过是中心三个不同科室的缩影。这段时间，我深刻感受到了领导干部率先垂范、以身作则的风范，看到

3、了全体职工爱岗敬业、无怨无悔、无私 奉献的风采。她们用自己对学校的无限忠诚、对岗位的真挚热爱和对工作的高度 负责，在平凡的岗位上做着不平凡的事情。为什么她们眼中始终含着微笑？那是 因为对这份平凡而伟大的事业爱得深沉！ 为什么到处都是她们忙碌的身影？那是第1页共1页因为她们有着炽热的激情。为什么她们付出很多却无怨无悔？那是因为她们始终 懂得奉献的真谛。在那里，我看到了两种最为可贵和感动的力量激情、 奉献最近，学校开展学习实践科学发展观的活动，让我感悟很多：科学发展观的 第一要务就是发展；个人落实科学发展观，关键是看个人在综合素质方面是否得 到提高，本职工作是否得到促进。作为一名教育工作者就应该树

4、立科学的教育发 展观，把发展教育作为第一要务，以“服务教育强省，做教书育人楷模”为目标， 加强自身建设，做好本职工作。虽然现代教育中心人不是站在三尺讲台上，可是 他们却为全校师生提供了高效优质的服务，可靠和全方位的信息技术支持，宽松 和谐的教学科研环境，为学校建设省内高水平大学同样做出了巨大的贡献。有一 种主题叫发展，有一种氛围叫激情，有一种精神叫奉献，正是有了她们炽热的激 情，才有追求发展的动力，才使中心有了“凝聚人心，提高效率，促进发展，争 创一流服务”的决心；正是有了她们默默无闻的奉献，才会使“提升自身综合素 质，做好本职工作”成为一种责任。如果把现代教育中心比喻成一列火车，那么 激情就

5、是它的发动机，奉献就是它的能源，我相信这列火车一定能沿着科学发展 观这条轨道轰轰烈烈驶向前方。最后，我想用几句顺口溜来结束我的演讲：“教育中心是我家，我们人人都爱它；学习科学发展观，活学活用顶呱呱； 大家都来学一学，包你精神变化大；点燃激情比奉献，发展教育全靠它。”谢谢大家！学校教师爱岗敬业演讲稿：激情和奉献教师爱岗敬业演讲稿博大的爱献给你我的学生“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”教坛几载风雨，我备尝苦辣酸甜， 也深深认识到：爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱 学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！热爱学生是师德教育的核心。教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看：看他

6、否忠诚于人民的教育事业，能否 坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针；看他是否热爱学生，能不能做到既教书 又育人。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视 为当代教师的师德之魂。因为：一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受 师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需 要有一个安静、和谐、健康的学习环境。这也是江总书记在关于教育问题的谈 话中不断强调的。而要做到此点，师生关系的建立必须是“民主型”的。因为 在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪

7、 就会轻松愉快，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主 动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，若师生关系是“专 制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐 惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。这种情况，正如 英国教育家洛克所揭示的：“儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑， 他的心里, 就充满了恐怖，恐怖立刻占据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空 隙了。”在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘 若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。 不把其视为

8、亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱 和保护。要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好 心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是 教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关 心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解 矛盾。因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。二、热爱学生是做好教育工作的重要条件学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植 物和其他动物所不同的东西一一这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人 者，兼其屋上

9、之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这 种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此 爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之 为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力 也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、 生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；有利于而这一切，都是做好 教育工作必不可少的条件。从教十载，我是这样热爱学生的。1理智公正。在教育中，我对学生的爱是理智的，而不是盲目、冲动的。 盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向

10、发展， 不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。在教育中，我对学生的爱是正直、 公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而 爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为有热 爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。2.坚持“三不”。不挖苦学生。当学生做错事时，我耐心开导，不挖苦、 不训斥，不拿大话威胁恐吓。不体罚与变相体罚。如有的学生因作业没写好，或 没有按我的要求去做的，我不是像有的老师那样让学生写上十遍、二十遍，而是 单独找他谈话，帮他找出原因。不心罚。“心罚”即对学生内在心理和精神的惩 罚，它是与体罚相对应而言的。比

11、如，有的教师说学生“生来就不是读书的料， 还有脸往这儿坐。”“灌铅的脑袋！ ”“死榆木疙瘩！”这种心罚侮辱了学 生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害他们的情感，损伤了他们为人的尊严。大家 想想，学生真的遇上这样的老师日子该多难过。所以，我们应爱护学生。维护其 自尊心，尽量避免对学生造成伤害。“老师的生命是一团火，老师的生活是一曲 歌，老师的事业是一首诗。”有关对教师以及教师职业的赞美之词确实不胜 枚举。但我们应常常进行一些反思，思考一下我们的行为是否与那些赞美之词相 符。3.严爱结合。现实中往往爱好学生易，爱差学生难。我就要求自己不仅要 爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式

12、对待学生， 即严爱结合。首先，我善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次,我善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得 成功。并且做到爱得得体、严而有理、有度、有方与有恒。二一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才培养 呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。江总书记关于教育问题 的谈话是高瞻远瞩、语重心长的。不错，教师担当着教育下一代的重任。唯有 高尚的师德修养，才能振兴教育，也才能实现中华民族的伟大复兴。爱是教师美 丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝一一博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。正如浙江某私立中

13、学校训所言：爱护自己的孩子是 人，爱护别人的孩子是神。倘若我们每位教师都是“神”，那么，我敢肯定师生 关系始终是一片片晴朗的天空。教师爱岗敬业师德演讲稿“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”教坛几载风雨，我备尝苦辣酸甜， 也深深认识到：爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱 学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！热爱学生是师德教育的核心。判断教师 的职业道德品质是否高尚，主要从以下几个方面看：看他否忠诚于人民的教育事 业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针 ；看他是否热爱学生，能不能做 到既教书又育人。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学 生已被视为当代教师的

14、师德之魂。因为：一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受 师生关系好坏的影响，不同的师生关系也往往会导致不同的教育结果。今天的学 生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。这也是江总书记在关于教育问题 的谈话中不断强调的。而要做到此点，师生关系的建立必须是“民主型”的。 因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的 情绪就会轻松愉快，这样就会有个良好的学习心境。反之，若师生关系是“专制 型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧 等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习

15、效果也不会好。在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘 若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。 如果不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的 关爱和保护，那么要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有 “宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误 解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、 爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很 好地化解矛盾。因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。二、热爱学生是

16、做好教育工作的重要条件。学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植 物和其他动物所不同的东西一一这就是火热而真诚的心。所谓“爱屋及乌”，老 师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学 科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的 巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾 驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热 爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生 保持良好的学习状态，而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。从教十载，我是

17、这样热爱学生的。1. 理智公正。在教育中，我对学生的爱是理智的，而不是盲目、冲动的。盲 目的爱不能有力地引导学生向好的方向发展， 不能有利地抑制和消除学生自身的 不良因素。在教育中，我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、 庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染 学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为热爱美好事物而仇恨丑恶行为的真正公 民，我们就应当真诚地对待他。2. 坚持“三不”。不挖苦学生。当学生做错事时，我耐心开导，不挖苦、不 训斥，不拿大话威胁恐吓。不体罚与变相体罚，不心罚。“心罚”即对学生内在 心理和精神的惩罚，它是与体罚相对应而言的。比如，有

18、的教师说学生“生来就 不是读书的料，还有脸往这儿坐。”“死榆木疙瘩 ！”这种心罚侮辱了学生 的人格，刺伤学生的自尊心，伤害他们的情感，损伤了他们为人的尊严。大家想 想，学生真的遇上这样的老师日子该多难过。所以，我们应爱护学生。维护其自 尊心，尽量避免对学生造成伤害。“老师的生命是一团火，老师的生活是一曲歌, 老师的事业是一首诗。” 有关对教师以及教师职业的赞美之词确实不胜枚举。但我们应常常进行一些反思，思考一下我们的行为是否与那些赞美之词相符。3. 严爱结合。现实中往往爱好学生易，爱差学生难。我就要求自己不仅要爱 “小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。

19、首先，我善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次， 我善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得 成功。二一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才培养 呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。江总书记关于教育问题 的谈话是高瞻远瞩、语重心长的。不错，教师担当着教育下一代的重任。唯有 高尚的师德修养，才能振兴教育，才能实现中华民族的伟大复兴。爱，是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝一一博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。正如XX中学校训所言：爱护自己的孩子是人，爱 护别人的孩子是神。倘若我们每位教师都是“

20、神”，那么，我敢肯定师生关系始 终是一片片晴朗的天空。教师爱岗敬业演讲稿：往前走，同样是热爱与敬业尊敬的各位领导、各位老师：今天，我演讲的题目是往前走，同样是热爱与敬业！有古代全才美誉的亚里士多德说：“教育的根是苦涩的，但其果实是香甜 的。”把爱献给教育的人不仅有付出，也有回报。当老师们看到桃李满天下，用 心血培育的学生成为社会栋梁时，他们付出的爱就得到了回报，他们就会欣慰地 感到自己是世界上最幸福的人，这就是爱的教育的真谛。XX年全国优秀教师师德报告团的主题是“爱的教育”。霍懋征老师从教六 十年深刻感悟到：“没有爱就没有教育。”黄静华老师“用心去爱每一位学生”， 林崇德老师指出“严在当严处，

21、爱在细微中”。他们都是把爱献给教育的人，他 们用自己平凡的工作铸就了闪光的师魂，是我们学习的光辉榜样。师爱是师德的灵魂，是教师教育学生的感情基础。参加工作已经有8个年头 了，脑子里经常会浮现出一些让我感伤的画面：离开幼儿园的时候，孩子们哭着 跟在我身后喊：“石妈妈，不要走哇！不要走！ ”教了两年的学生暗中得知我要 离开的消息，在我最后一天走进教室上课时，他们一个个都眼含热泪，欲言又止。 看到这情景，我的心里一阵酸楚，未语泪先流；他们也呜咽出声。还有XX同学 的奶奶和妈妈，每次见到我都会说：“石老师，你可不要调走哇！你要是能把我 们家涵涵教到六年级毕业就好啦！”很遗憾，很遗憾我没有做到。当XX学

22、校开 学第一天我接待新生报到时，有的家长一进门就认出了我，热情地说：“石老师, 你来了？！你还记得我吗？我家大孩子就是你教过的呀！现在小的也来读书了， 是你当老师太好了，我放心！”尽管我总会因为曾经放弃那些我爱的和爱我的孩子而感到伤心自责，但一想到我在另一个地方又把爱浇灌到其他花朵上，培养他 们好好成长，那份伤痛似乎又可以减轻些。无论别人怎么评说，在我的心里，学 生对我的依恋、家长对我的信任始终是对我工作的最高奖励。盘老师22年不离开大瑶山，她说：“乡村教师要有大山一样的情怀。”我被深深触动的同时就以 这句话来时刻激励自己：培养大山一样的情怀，当好一名乡村教师！唐太宗说魏征是他的一面镜子，让他看清了自己的是与不是。我把师德标兵 作为自己的镜子，告诉自己要知荣知辱、爱岗敬业。记得拉萨某中学的一位师德标兵说过：“西藏可以缺少氧气，但不能缺少精神。”什么是“不能缺少”的“精神”呢？我认为它应该是一种执着追求、奋发 进取的敬业精神。强烈的事业心和责任感是干好一切工作的动力和源泉。榜样的 力量总是无穷大，