“这样想象真有趣”讲评课教案(改)

1、潇湘晨报十几岁杂志社十几岁小学生阅读与写作杂志主题研讨活动这样想象真有趣作后讲评课执教者 熊辉燕 仰天湖赤岭小学 教学目标：1、激发学生表达和习作的兴趣；2、通过欣赏例文，了解评价标准，提高学生表达能力；3、能用学过的修改符号修改自己的习作。教学重点：激发学生习作和表达兴趣。教学难点：了解评价标准，提高学生评价和表达能力。教学准备：课件、学生习作准备教学过程：一、导入：创设目标：通过创设班内编写作文集的情境，激发孩子写作的兴趣和投稿的热 情。1、（创设情境）师：同学们，老师想在六一前编辑一本童话集，作为礼物 送给老师和爸爸妈妈们，你们想成为童话集里的小作者吗？（生答：想）那得是 五星的文章才能

2、入选哦，怎么样才能变成五星的文章呢？2、师：那首先让我们先一起回忆一下，“这样想象真有趣”这篇童话习作的 要求吧！（生答）（课件7示）1）选择一种动物：2）失去原来的动物特征或与原来完全相 反；3）有趣的童话故事二、范文展示，学习如何评价创设目标：回忆作文写作要求，通过和老师一起欣赏范文，了解评价标准，学 习如何评价文章。（过渡）师：老师带来我们班一位的习作，先卖个关子，不告诉大家习作的作者 是谁，大家一起来评评看，这篇童话能不能入选童话集。1、（课件出示：学生范文）师：谁愿意来读一读标题，说说看你读了这个 标题，你的感受是什么？指生读（1生答：我觉得很有趣/2生答：我读了 这个标题，迫不及待

3、地读他的文章了。）师小结：看来新颖的标题，能吸引 读者的兴趣。板书：标题新颖2、老师在批改作文时，发现了在咱们班里，还有许许多多这样这样小宝石 文章的眼睛，我们一起来读读吧。（课件出示10到20个标题，标好名 字，学生读，点赞）老师真为你们骄傲。3、（课件出示：范文前两段）师指生读，说：请其他同学认真听，结合习 作要求，来评价一下。（1生答：作者选择了一种动物做主角，符合写作要 求；2生答：乌龟*,我觉得很有趣）师小结：小作者让乌龟的特征 变得完全相反，实在太有趣了！（师板书：特征相反）特征变得相反了的乌 龟，发生了什么有趣的故事呢？大家想不想继续往下看？（生答：想） 4、这样的文章会让我们迫

4、不及待地想往下读，我们中间，还有不少这样的 小作者呢！（课件出示老师提炼的4-5名学生性格翻转得特别好的例子（课 件上出示小段落，作者姓名，请小作者读，表扬（小星星卡片奖励）看到 你们开心的笑容，老师真高兴！还想继续听故事吗？5、（课件出示：范文后两段）老师读，请大家待会来说说，后面发生的故 事怎么样？（1生答*）师小结：刚刚大家的点评，都关注到了童话 的语言和情节，这样生动的语言和有趣的情节，都是我们喜欢读的。6、你们在写这篇作文时，有没有也写了这样有趣的故事的，谁来推荐一 下自己的？（预设23人说，简单的说情节，或是读自己的一句写得生动 的话。准备小星星卡片奖励）7、（课件出示：最后一句话

5、标红）指生读，你有什么感受？（生答）师小 结：读完这篇故事，我们从小作者对乌龟、狐狸的描写，懂得了不要随意 嘲笑别人的道理。所以一篇完整有趣的童话总能给人启发。（师板书：给人 启发）8、师：老师和大家一起发现了这篇童话习作的这么多优点。其实，小作者 还有一个有点值得大家学习，看谁发现了？（生答）师板书：书写工整。9、师小结：符合这儿点，就是五星标准的童话了，大家想不想知道这篇五 星习作的作者是谁呀？我们请小作者自己起立!（课件：出示小作者的姓名， 奖励五星习作卡片）来，大家把热烈的掌声送给第一位入选童话集的小作 者吧！祝贺你！三、同桌互评，实践如何评价 在老师的帮助下挑刺创设目标：通过交换批阅

6、的方式，学生根据评价标准自由点评分享同桌的习作 情况。教师适时小结，激发学生写作的热情，进一步了解写作的要求。大家想成为五星级作家吧！快欣赏欣赏你同桌的作文，为他评评星吧！ 推荐你的同桌（我为某某打几颗星）闪闪的星星点亮了我们的童话故事，可是有时候会有小苍蝇出来捣蛋， 你们看：课件出示几句几句孩子们没有写通顺的话。丢字落字，用词不准确，过 于简单。（同学们一边自由读，一边笑，笑声中更正以上错误）刚刚同桌互相读，老师发现大家读得可仔细了，要写好作文，一定要仔 细的读，老师告诉你们，我现在写东西，也会有不少笔误，还需要靠认真才能消 灭类似的小苍蝇！这些同学呀，患了一种“不肯读”病，（副板书出示）小

7、伙伴 们，你们读了同桌的文章，有没有发现小苍蝇，提醒你的同桌再读读，能用修改 符号改一改就更棒了！1、（过渡）师：同学们，老师在批阅大家的习作时，发现我们班还有很多 优秀的童话故事，看谁能根据五星评价要求，最快发现同桌习作的优点， 给同桌评星级，并推荐入选童话集。2、（课件出示：要求）请同桌交换习作，并根据五星评价要求，给同桌习 作评星级，把你觉得同桌习作最好的地方先用波浪线标记出来，再与全班 同学分享，推荐入选童话集。3、学生自由评价4、学生分享（师点评:还有谁觉得你同桌的标题更棒？ /我听着也觉得很有 趣，作者自己来读一读吧/我都觉得小鸡太幸运了/哈哈，你的同桌想象力 太丰富 了*）5、师

8、小结：听了这么多精彩的分享和推荐，大家是不是想马上动手修改修 改自己的文章，获得更多的星星，入选童话集呢？（生答：想）四、运用修改符号，自主修改创设目标：教师提供修改符号，学生根据标准，自行修改，并进行展示。加深学生对修改符号的认识及写作要求的熟知o1、（课件出示：修改符号），学生自由修改，教师适时指导。2、教师用投影展示学生修改后的句子。3、消灭了这些小苍蝇，我们离五星作文标准越来越近了。4、学生上台展示。师：通过自己的修改，有明M立同学想毛遂自荐,与大家分享 自己写的童话？1、（课件出示：修改符号）师：好，那就请大家运用以上这些修改符号， 修改自己的文章吧。2、老师巡视。3、学生上台展示。师：通过自己的修改，有哪位同学想毛遂自荐，与大家 分享自己写的童话？五、总结创设目标：鼓励学生再次修改,并积极投稿。师：现在谁觉得自己的文章达到了五星，愿意现场投稿的。（学生拿着