数字电路课程设计

1、多功能数字时钟设计报告目录一、设计任务和要求 2二、设计的方案的选择与论证 2(1) 总体电路分析2(2) 仿真分析3(3) 仿真说明3三、电路设计计算与分析 4(1) 小时计时电路4(2) 分钟计时电路 5(3) 秒钟计时电路 7(4) 校时选择电路8(5) 整点译码电路9(6) 定时比较电路11四、总结及心得 13五、附录 15(1) 元器件明细表15(2) 附图17六、参考文献 17设计任务和要求实现24小时的时钟显示、校准、整点报时、闹铃等功能。 具体要求：（1）显示功能：具有“星期几”、“时”、“分”、“秒”的 数字显示（“星期几”从0到6,“时”从0023,分0059,秒0059）

2、2）校时功能：当刚接通电源或数字时钟有偏差时，可 以通过手动的方式去校时。（3）整点报时：当时钟计时到整点时，能进行整点报时。4）闹铃功能：在24小时之内，可以设定定时时间，当 数字时钟到定时时间时能进行报时提醒。5）倒计时功能：可以在80秒内倒计时。二、设计的方案的选择与论证（1）总体电路分析总体电路设计是将单元电路模块星期几计时电路、 小时计时电路、 分钟计时电路、秒计时电路、校时选择电路、整点译码电路、闹 钟电路等模块连接在一起，倒计时电路是一个单独的模块。外接 输入开关和输出显示数码管构成。总体结构图如下：（ 2） 仿真分析单击运行按钮，可观测仿真结果。电路能完成显示计时、校时、 整点

3、报时以及闹铃等功能。计时功能。当开关S1、S2都处于左边触点时，数字时钟工作 于计时状态。此时，电路中的秒计时电路、分计时电路以及小时 计时电路分别对秒脉冲、分脉冲和小时脉冲进行计数。计数结果 经数码管显示计时时间值。校时功能。当开关S1、S2都处于右边触点时，数字时钟工作 于校时状态。按瞬态按钮 B键，可以选择对“小时”、“分钟”和“秒钟”进行校时。校时时通过开关 S3 （按C键）手动输入校时 时间。3 整点报时功能。 整点译码电路通过识别整点时间， 产生整点报 时信号。当前时间为零点时，会产生整点报时，此时探针会亮， 蜂鸣器会响。4 闹钟报时功能。通过校时功能将“小时” 、“分钟”和“秒钟

4、” 设定在某一时间点，然后重新校时，调整到设定点以前的某一时 间，当时钟到达设定点时，信号灯会亮，并且蜂鸣器会响。（ 3） 仿真说明。1 因版面有限， 总设计图并未纳入本设计报告中， 而是在此之外 通过PROTEL画图，用A3纸另外打印。这样看图较为清晰。2 采用总线方式，使信号线连线简介、美观，电路可持续性强。三、电路设计计算与分析(1)小时计时电路。小时计时电路如下图:vcc1B2QS3 口0口VCC一理JJL.MlvccDIULULK1 总澄aT4LS00DCUDCK1OIRSETID该电路用两片74LS160构成二十四进制计数器，与非门 74LS00D构成译码电路，该译码电路能识别代码

5、“ 24”，输出信号 使CLR=0计数器的计数值被置 0.所以，整个计数器的技术状 态图为00至01至02至至23至24 (暂态)至00至01至， 共有24个稳定状态。小时计时电路的封装模块如下图：X2HO1CLOCKH02H03H04L01L02L03L04H0URSET其引脚功能如表:引脚信号流向信号连接HOURSET输入校时选择输入，正常工作为 高电平CLOCK输入接小时计数脉冲H04输出接LED数码管，显示计时时 间（小时）高位H03输出H02输出H01输出L04输出接LED数码管，显示计时时 间（小时）低位L03输出L02输出L01输出（2）分钟计时电路。分钟计时电路如下图:Wldo

6、lj= iy2min，HQ2 _BD3Q回QMIHSET O=一U2DD KZt 74LS&DD廿貞5vccL01QumqL03口JU:厶TrCLOCKCLR CLOCK口U12A74LS21Drncid8匚总该电路用两片74LS160构成六十进制计数器，与非门74LS00D 构成译码电路，该译码电路能识别代码 59。整个计数器的计数状 态图为00至01至至58至59至00,共有60个稳定的状态。 其封装引脚同小时计时电路。分钟计时电路的封装模块如下图：X31HO1CL0CH02CLFH03H04L01L02L03L04MINSETmcoK-分钟计时其引脚功能如下表:引脚信号流向信号连接MIN

7、SET输入校时选择输入，正常工作为 咼电平CL0CK输入接分钟计数脉冲H04输出接LED数码管，显示计时时 间（分钟）高位H03输出H02输出H01输出CLR输入接清零输入，系统未用，接 高电平L04输出接LED数码管，显示计时时 间（分钟）低位L03输出L02输出L01输出(3) 秒钟计时电路。秒钟计时电路如下图:U1GD7413040kulqK02QOqHO4QUUSECSST 哎事9零凰心 wrnU11AA74LS21Du该电路用两片74LS160构成六十进制计数器，与非门74LS00D构成译码电路，该译码电路能识别代码59。整个计数器的计数状态图为 00至01至至58至59至00,共有

8、60个稳定 的状态。其封装引脚同小时计时电路。秒钟计时电路的封装模块 如下图：X4HO1 CLOCKH02H03H04L01L02L03L04SECSETSCO其引脚功能如下表:引脚信号流向信号连接SECSET输入校时选择输入，正常工作为 咼电平CLOCK输入接秒钟计数脉冲H04输出接LED数码管，显示计时时 间（秒钟）高位H03输出H02输出H01输出CLR输入接清零输入，系统未用，接 高电平L04输出接LED数码管，显示计时时 间（秒钟）低位L03输出L02输出L01输出（4）校时选择电路。校时选择电路如下图:校时选择电路用计数器74LS160和译码器74LS138组成，计 数器74LS1

9、60设计为三进制计数器，译码器的输出为反变量，其 输出要接反向器。校时选择电路的封装模块如下图：X6TIMESETHOUMIN校时选择其对应的封装引脚如下表：引脚信号流向信号连接TIMESET输入接瞬态开关HOUR输出接小时计时电路的HOURSE输入端MIN输出接分钟计时电路的MINSET俞入端SEC输出接秒钟计时电路的SECSE输入端TIMESET接瞬态开关，可手动选择校时信号。当校时信号 HOUR=、MIN=0 SEC=0寸（选中“小时”计时电路，表示对“小 时”进行校时）；单击一次开关按钮，可使校时选择信号变为 HOUR=0MIN=1 SEC=0（选中“分钟”计时电路，表示对“分钟” 进

10、行校时），再单击一次开关按钮，可使校时选择信号变为 HOUR=0MIN=0 SEC=1（选中“秒”计时电路，表示对“秒”进 行校时），这样可手动设置系统的时、分和秒。（5）整点译码电路整点译码电路的作用是识别整点时间信号，以实现整点报时的功能。整点时间信号的特征是零分，零分作为数字量来说，是一个 代码，用门电路组成的译码电路可识别一个代码。整点译码电路 如下图：U17A7432N742 2HU27A7432H107 103 Q ro-iDIQ3 JJ1SA7432NU31A x- 7432MU2SAU30A x 7432 NI09U29A其封装模块如下图:X5IO1102103104I0510

11、6107108109整点译码其引脚功能功能如表:引脚信号流向信号连接I01输入接分钟计时模块输出I02输入I03输入I04输入I05输入106输入I07输入I08输入I09输出接整点报时指示灯(6) 定时比较电路(闹钟电路)。定时比较电路是将设定的定时时间和当前的计时时间进行比较, 电路可选用数值比较器 CC4585定时比较电路如图所示：0194565BD_5VU4瞿?B45S5BD_5VGHDTvcc5VCRMHJL2KJL1MJUH均时刃3a3aJ?百ara aU1I5兀盘比注X.啜比74LS175D4fn1133 1Lvcc一卿hC 4M5fiO_5V该电路共用四片CC458刑四片74L

12、S175D勾成定时比较电路， 因为定时时间为小时和分钟，共16位二进制代码，每片数值比较 器CC4585能比较两个4位二进制代码，用4片CC4585能构成16 位数值比较器。当数字时钟的计时时间等于设定时间时，定时比较电路输出高电平，否则输出低电平。定时比较电路封装模块如 图：X8CPDINGSHCRxin haoscHO02HO03HO04HO01LN1LN2LN3LN4 HO1HO2HO3HO4LO1L L L O OO4 3 2（7）脉冲产生电路 脉冲产生电路如图： - 5155 VIRTUALOnF :5 iLOLhF-VSS 口vec-mr out-msTIOL -TS.Z.CiuH

13、 - am- 该电路由555定时器构成时钟脉冲产生电路。由于其相对于 MULTSIM软件提供的脉冲产生器件较复杂，故在此并不是用这个 秒脉冲电路，而是用所提供器件。四、总结与心得时间过的好快，转眼间，为期一周的数字电路课程设计就 结束了。通过这一周的课程设计， 我拓宽了知识面， 锻炼了能力， 综合素质得到较大提高。设计，给人以创作的冲动。但凡涉及设计都是一件良好的事 情，因为她能给人以美的幻想，因为她能给人以金般财富，因为 她能给人以成就之感，更为现实的是她能给人以成长以及成长所 需的营养， 而这种营养更是一种福祉， 一辈子消受不竭享用不尽。 安排课程设计的基本目的，在于通过理论与实际的结合、

14、人与人 的沟通，进一步提高思想觉悟。尤其是观察、分析和解决问题的 实际工作能力，以便培养成为能够主动适应社会主义现代化建设 需要的高素质的复合型人才。课程设计发端之始，思绪全无，举步维艰，对于理论知识学 习不够扎实的我深感 “书到用时方恨少 ”，于是想起圣人之言 “温故 而知新”，便重拾教材与实验手册， 对知识系统而全面进行了梳理， 遇到难处先是苦思冥想再向同学请教，终于熟练掌握了基本理论 知识，而且领悟诸多平时学习难以理解掌握的较难知识，学会了 如何思考的思维方式，找到了设计的灵感。课程设计的过程中，由于对理论掌握的不熟练，或者是操作 过程中发生失误，都会导致最后结果出不来。至善至美，是人类

15、 永恒的追求。但是，不从忘却 “金无足赤，人无完人 ”，我们换种 思维方式，去恶亦是至善，改错亦为至美。在课程设计过程中， 我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获取。最终的检测调试环节，本身就是在践行 “过而能改，善莫大焉 ”的知行观。对我们电子信息专业的本科生来说，实际能力的培养至关重 要，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从 课堂走向实践。这也是一次预演和准备毕业设计工作。通过课程 设计，让我们找出自身状况与实际需要的差距，并在以后的学习 期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能 力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。作为整个学习体系的有机组成部

16、分，课程设计虽然安排在两 周进行，但并不具有绝对独立的意义。它的一个重要功能，在于 运用学习成果，检验学习成果。运用学习成果，把课堂上学到的 系统化的理论知识，尝试性地应用于实际设计工作，并从理论的 高度对设计工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验 学习成果，看一看课堂学习与实际工作到底有多大距离，并通过 综合分析，找出学习中存在的不足，以便为完善学习计划，改变 学习内容与方法提供实践依据。通过课程设计，我还更加明白了一个真理。时至今日，课程 设计基本告成，才切身领悟“实践是检验真理的唯一标准”，才 明晓实践出真知。因为在教材上，数字钟不过是由计数器和译码 显码器组合而成，也便不以为然

17、搭建电路图，结果电路出现诸多 问题，譬如短路开路，EW中引脚悬空即为低电平，现实中引脚悬 空呈现大电阻特性即高电平，不为则不知，无为则无知，实践出 真知。课程设计达到了专业学习的预期目的。在一个星期的课程设 计之后，我们普遍感到不仅实际动手能力有所提高，更重要的是 通过对设计过程的了解，进一步激发了我们对专业知识的兴趣，并能够结合实际存在的问题在专业领域内进行更深入的学习五、附录、元器件明细表1 74LS160N2 74LS138N管脚图如下:管脚图如下:U6U33AVCCBCQADQBQCENPQDENTRCOLOAD CLRCLKGND153456141316AY0BY1CY2Y3G1Y4

18、G2AY5G2BY6Y72O15_ 込O13_012-01D10- 叫C774LS160N74LS138N3)74LS175D4)4585BD管脚图如下:管脚图如下:U11D1Q2D1Q3D2Q4D2Q3QCLR3QCLK4Q 4Q314U215皿1146A3B3A2B2A1B1A0B0OAGTB OAEQB OALTB1374LS175D5 74LS00DAGTB AEQB ALTB4585BD 5V电源U5AIZ74LS00DVCC5V7) 74LS21D 7432NU12A74LS21DU17A7432N9) 74LS04DU37A74LS04D逍 7408NU8AZD7408N数码管74LS08DU41AZD74S08D