《寄给青蛙的信》教学设计

1、寄给青蛙的信教学设计 一、教学目标： 1. 能准确、流利有感情的朗读课文。 2. 能体会到松鼠、蜗牛大叔和小青蛙的内心情感。 3. 在情感体验中，使学生懂得人与人之间是需要互相关心互 相帮助的，让学生体会到人间的真情和生活的快乐。 二、教学重难点 1. 感情的朗读课文，体会人物的情感和品质。 2. 让学生产生情感共鸣，对学生进行情智教育。 三、教学准备： 相关课件及三个小动物的头饰 四、教学过程： （一）创设情境，激趣导入。 同学们你们喜欢猜谜语吗？现在老师就来说个谜语看谁 能猜出来：“宝盖儿奇上站，书信表心愿。”是什么字 ? 字组词吗？今天我们就继续学习寄给青蛙的信。（板书） 上节课我们学习

2、了本课的生字，这些生字和词语你还记 得吗？现在我们做个游戏考考你，看你的生字学得怎么样？大家有没 有信心？ （1）会魔法的小青蛙。 （2）加油小鱼。 揭示课题 师：生字大家学得很棒，老师相信课文你们也 定能学得很棒！现在大家请看，这是什么？对 ！这是信封。瞧，上 面还有字呢，谁能大声地读给大家听？ （信圭寸上写着：松树林5号青蛙收） 师：这就是那圭寸寄给青蛙的信。 （二）设疑自探。 1 .读了这个课题，你想提出什么问题呢？ 预设1:是谁寄给青蛙的信？ 预设2:他收到信没有？ 预设3:信里写的什么？ 预设4 :青蛙收到信后高兴吗？ 预设5:写信的人为什么要写信给他？ 预设6:谁帮着送的信呢? 2

3、 .我们一起来读读这些问题。 3. 要想解决这些问题，就要多读书。现在请同学们用 2 分钟时间自由读课文，（大屏幕）标出自然段，并用“一”或“” 等不同的符号画出你找到的问题答案。 （二）汇报结果，突破基础。 1. 学生读文，教师巡视。 2. 汇报交流自学成果。 3. 咱们同学真了不起，每一个问题的答案都找到了。（指 板书）小松鼠写了一封信，请蜗牛大叔帮忙送给小青蛙。这三只小动 物都来到了我们今天的课堂上，你们高兴吗？（高兴）那你们喜欢他 们吗？你们为什么喜欢他们呢？他们有哪些优点呢？那么现在就请 同学们在小组内读课文，由小组长分配朗读任务，读后在小组内交换 一下自己的意见，一会汇报给全班同学

4、。 （四）小组合作，解疑合探。 1、学生在小组内读文。 2、小组内交流汇报。 3、生汇报: 预设（1）我认为小青蛙特别喜欢交朋友，也特别的诚实 师：从哪个词语或哪句话里能看出来呢？（天天、一封等 语言来谈。） 指导朗读第二自然段 预设（2）生汇报：小松鼠的特点是善解人意、有爱心有礼貌。 师：是从哪里看出来的？（马上回家、蜗牛大叔、请、好吗等词） 学生试读,分角色读 小结：小松鼠能关心别人，帮助别人的这种美好品质的确让人喜 欢。看来我们要成为让人喜欢的人并不是很难呀！ 预设（3）生汇报：蜗牛大叔的特点是乐于助人。 师：你是从哪里体会到的？（“很乐意地说”和“马上”）。 大家同意他的说法吗？现在我

5、们分角色读这 4、5自然段好不 好？男同学读蜗牛大叔的话， 女同学读小松鼠的话，老师读旁白。 教师小结：蜗牛大叔身上乐于助人的精神太令我们很感动了， 也 太值得我们不习了。同学们，你们能善于发现别人身上的优点这也是 一种美好的品质，希望你们今后继续发扬。 （五）质疑再探 1、提出问题。 师：同学们，这三只小动物真是太可爱了，不但你们喜 欢老师也喜欢，通过刚才的学习，你们还有什么问题要问吗？ 预设（1）寄给青蛙的信用贴邮票吗？ 预设（2）蜗牛大叔爬得还那样慢吗？ 预设（3）小松鼠的信为什么没有写完呢？ 师：善于提问题的孩子就是会学习的孩子，能提出有价值的问题 的孩子就是了不起的孩子。把问题打到大

6、屏幕上。 2解决问题。 我们既然能提出问题，就要来解决问题。大家现在看大屏幕上的 要求：选择一个你们喜欢的问题在小组内进行交流讨论 ，并汇报给全 班同学。 3.学生汇报。 重点汇报：第三个问题这封信不是没写完，而是省略了。 师：我们都来做小松鼠，想想他在信中还要对小青蛙说什么呢? 4. 小组挑战读最后一自然段。 我相信小青蛙听到你们的补充它会更快乐，更高兴的！哪组同学 谁愿意做只开心的小青蛙把读信时心中那份从来未有过的喜悦和惊 喜之情全部抒发出来吧！大声地念给在座的每一位受感动的人， 好不 好？ 5、分角色演课本剧。 师：小青蛙的快乐是因为他得到了朋友的来信，小松鼠的快乐是 因为他带给小青蛙快

7、乐，蜗牛大叔的快乐因为他送的信让小青蛙高兴 极了。看来能带给别人快乐，对自己来说也是一种快乐。那你们愿意 把它们的这份快乐也带给自己吗？ 师：下面，我们就把自己当成它们中的一个，在小组内分角色练 习演一演吧。然后找一个小组到前面带上头饰汇报表演。 6.评价并提问。 师：同学们，你们认为她们表演得精彩吗？谁愿意来评价一 下？ （此环节由三个扮演小动物的学生组织，由他们来指名学生提 问） 师：你们表演得真好，这几个头饰就送给你们了。 （六）布置作业，知识拓展 现在就请你来当一位小老师，在自己的习题本上设计一题 ，考 考小组内的其他同学，看看谁的题设计得最受组内同学欢迎 （大屏幕出示）那这道题就做为

8、全班同学的课间作业，其它 同学设计的习题请组长做好收集就做为今天你们小组的家庭作业 吧. （七）结束语 师总结：（一边播放歌曲你是幸福的我就是快乐的， 一边激情解说）同学们，寄给青蛙的一封小小的书信，看似平常普通， 却装满了朋友们的爱心，传递着朋友们的真情，小动物们之间都能这 样互相关心，互相帮助。相信我们同学之间每天都生活在一起更应该 和睦相处，互相关心，我们每个人都这样做，那我们的生活一定是非 常快乐的。大家看大屏幕：扶盲人过马路的警察叔叔是快乐的，为中 暑清洁工撑伞的小女孩是快乐的，营救急流中落水游客的众人是快乐 的，路边喂乞讨老人吃饭的女孩子是快乐的，帮收破烂的老人推车的 少先队员是快乐的。 同学们，今天上的一节语文课，我很开心，也很快乐，老师 要送给你们一