古典诗歌之情感表达

1、古典诗歌之古典诗歌之 思想情感思想情感学习目标学习目标2.2.掌握诗歌情感鉴赏题的答题步骤。掌握诗歌情感鉴赏题的答题步骤。1.1.了解诗歌情感鉴赏题的设题模式。了解诗歌情感鉴赏题的设题模式。3.3.掌握诗歌情感表达技巧。掌握诗歌情感表达技巧。常见设问方式：常见设问方式：这首诗抒发了哪些情感？这首诗抒发了哪些情感？这首诗抒发了怎样的情感？这首诗抒发了怎样的情感？把握情感的一般规律把握情感的一般规律1、仔细通读全诗、仔细通读全诗八月十五日夜湓亭望月八月十五日夜湓亭望月昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。西北

2、望乡何处是，东南见月几回圆。西北望乡何处是，东南见月几回圆。昨风一吹无人会，今夜清光似往年。昨风一吹无人会，今夜清光似往年。 全面把握诗意全面把握诗意题目：题目：八月十五日夜湓亭望月八月十五日夜湓亭望月 时间：时间：八月十五夜八月十五夜 地点：地点：湓亭湓亭 行为：行为：望月望月注释：注释：1 1、此诗为作者被贬为江州司马后所作。、此诗为作者被贬为江州司马后所作。2 2、杏园：唐时朝廷举办庆宴的场所。、杏园：唐时朝廷举办庆宴的场所。被贬被贬朝廷朝廷庆宴庆宴1 1、古典诗歌中多有、古典诗歌中多有直接直接或或间接间接表露情表露情感的词语感的词语, ,如如“喜喜”“”“悲悲”“”“怨怨”“”“恨恨”

3、 ” “忆忆”“”“怀怀”等，抓住这些词语等，抓住这些词语, ,结合结合具体的诗歌内容具体的诗歌内容, ,明确诗人明确诗人“喜什喜什么么”“”“悲什么悲什么”或或“忆谁忆谁”等等, ,就可找就可找到情感的指向到情感的指向, ,进而归纳概括出诗人的进而归纳概括出诗人的情感。情感。2 2、通过、通过联想联想和和想象想象，再现诗歌情境，再现诗歌情境，设身进入这一情境中去体验、感受其设身进入这一情境中去体验、感受其意境和情感。意境和情感。8、两首诗都写到了中秋之月，但却有不同的、两首诗都写到了中秋之月，但却有不同的感慨，简要说明两首诗分别表达了怎样的思感慨，简要说明两首诗分别表达了怎样的思想感情？想感

4、情？解题格式：解题格式：什么内容什么内容+ +抒发抒发( (寄寓寄寓/ /揭露揭露) )什么感情什么感情明确明确：抒发了被贬之后面对与往昔相似：抒发了被贬之后面对与往昔相似的中秋明月的中秋明月 而产生的愁苦（抑郁、惆而产生的愁苦（抑郁、惆怅、失落等）之情，（或抒发了思乡之怅、失落等）之情，（或抒发了思乡之情、怀旧之情）。情、怀旧之情）。夜幕降临，云气收尽，夜幕降临，云气收尽，天地间充满了寒气，天地间充满了寒气，银河流泻无声，银河流泻无声，皎洁的月儿转到了天空，皎洁的月儿转到了天空，就像玉盘那样洁白晶莹。就像玉盘那样洁白晶莹。很少碰到像今天这样的美景，很少碰到像今天这样的美景，真是难得啊！真是难

5、得啊！可明年的中秋，可明年的中秋，我又会到何处观赏月亮呢？我又会到何处观赏月亮呢？ 不长好不长好：提问变体：提问变体：情感抒发之间接抒情情感抒发之间接抒情借景抒情、托物言志、借事抒情借景抒情、托物言志、借事抒情借议抒情、用典抒情、借古讽今借议抒情、用典抒情、借古讽今乐景写乐情、哀景抒哀情乐景写乐情、哀景抒哀情乐景衬哀情、哀景写乐情乐景衬哀情、哀景写乐情借景抒情借景抒情、托物言志、借事抒情、托物言志、借事抒情借议抒情、用典抒情、借古讽今借议抒情、用典抒情、借古讽今情感抒发之修辞手法情感抒发之修辞手法 比喻、比拟、借代、夸张、对比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问等偶、排比、反问等 情感抒发之

6、表现手法情感抒发之表现手法 赋、比、兴、对比、烘托、象赋、比、兴、对比、烘托、象征、用典、托物言志、借景抒情、征、用典、托物言志、借景抒情、联想想象等联想想象等 解题模式解题模式指出手法指出手法解说手法解说手法指明作用指明作用明确：明确：对比，将昔年与今年进行对比。对比，将昔年与今年进行对比。 地点对比地点对比：昔年中秋是在京城中的曲江池畔杏：昔年中秋是在京城中的曲江池畔杏园边欢度，今年中秋却是在被贬后的湓江边度园边欢度，今年中秋却是在被贬后的湓江边度过。过。情景对比情景对比：昔年时欢乐之景，今年是冷清之景。：昔年时欢乐之景，今年是冷清之景。情感对比情感对比：昔年时喜悦之情，今年是愁苦之情。：

7、昔年时喜悦之情，今年是愁苦之情。9、八月十五日夜湓亭望月八月十五日夜湓亭望月主要运用了哪种主要运用了哪种手法？试作简要分析。手法？试作简要分析。（10年浙江卷）年浙江卷） （王安石）（王安石）22简析第三联中诗人表现情感的手法。（简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）分）13.阅读下面两首唐诗，按要求作答。（阅读下面两首唐诗，按要求作答。（6分）分） 峡口送友人峡口送友人 送蜀客送蜀客 司空曙司空曙 雍陶雍陶峡口花飞欲尽春，峡口花飞欲尽春， 剑南风景腊前春，剑南风景腊前春，天涯去住泪沾巾。天涯去住泪沾巾。 山鸟江风得雨新。山鸟江风得雨新。来时万里同为客，来时万里同为客， 莫怪送君行较远，莫怪

8、送君行较远， 今日翻成送故人。今日翻成送故人。 自缘身是忆归人。自缘身是忆归人。（3）有人认为）有人认为峡口送友人峡口送友人诗采用了正面烘托诗采用了正面烘托的手法。的手法。送蜀客送蜀客一是采用了反面衬托的手法。一是采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。你是否同意？请说明理由。 同意同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。 不同意不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托诗人分离第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托诗人分离友人归乡的喜悦之情。友人归乡的喜悦之情。三、情感的溯因推理三、情感的溯因推理常见设问方式：常见设问方式： 此种类型的题目一般都会在题干此种类型的题目一般都会在题干部分直接明确诗歌承载了怎样的感情部分直接明确诗歌承载了怎样的感情, ,然后让考生从诗歌中找到相应的根据然后让考生从诗歌中找到相应的根据来进行说明来进行说明 。v答题原则：答题原则：20102010年江苏卷第年江苏