争当家务劳动小能手活动方案

1、争当劳动小能手活动方案活动目得：家庭生活能力就是一个人最基本得生存能力，它不仅可以培养孩子们得劳动 观念与习惯,还可以培养一个人得责任心一一我爱我家，我就是家庭一员,我要为 我家出力。让孩子帮助父母做家务,了解家庭生活得技能与技巧，养成自理、自立 得生活习惯。通过本次活动，让学生了解每个成员对家庭得责任与义务，学会自 己得事情自己做,学习与家人进行交流与沟通，感受亲情得温馨，培养学生热爱劳 动、尊敬长辈、自立自强得品质。活动方式：1、 每天设置家务作业。2、 开展“我爱劳动”主题班会活动。活动措施：1、以班级为阵地，开展“争当家务劳动小能手”得活动。2、以“家务劳动小能手”评比为动力、为龙头，

2、全面了解学生从事家务劳动 得情况，从而更有针对性地采取各种有效得办法提高学生得劳动积极性与劳动技 能。时间安排:一周具体安排：1、开展“爸爸妈妈真辛苦”调查活动。让学生调查自己得爸爸妈妈每天工 作回家后所做得事情，利用中队活动课进行交流，谈感受,从而调动学生得激情，让 她们体会父母得辛苦，下决心为父母分担家务劳动。2、 “家务劳动小能手，我能行！”家务劳动实践活动。（为时一周）让学生每天在家做一些家务劳动，并把当天所做得家务记录下来，让家长对在 家得劳动进行评价。4、 评出家务劳动小能手”。5、 总结。五年级“我爱劳动”主题班会一、活动目得：1、 通过活动让学生认识到劳动得重要性。2、 体验劳

3、动得快乐，从小培养爱劳动得习惯。3、 教育学生尊重劳动人民，珍惜劳动成果得思想。二、活动形式：小品等。三、活动过程：主持人屮乙:敬爱得老师,亲爱得同学们，今天我们欢聚一堂，召开“我们爱劳 动”主题班会。同学们，我们都有一双灵巧得手，让我们用双手学会服务,学会劳 动，学会创造，都来做勤劳好儿童吧！主持人甲：达芬奇曾经说过：“劳动一日可得一天得安眠，劳动一世可得幸福 得长眠。”得确，只有亲自参加劳动得人，才能尊重劳动人民，才会懂得珍惜别人 得劳动成果，才会懂得幸福得生活要靠劳动来创造。主持人乙:五一国际劳动节，就是全世界劳动人民得节日。1 8 86年5月1 日，在美国芝加哥,20万工人举行大罢工，

4、要求实行8小时工作制。这一斗争得 到世界各国人民得支持。后来，为了纪念这个有意义得日子，就把这天定为国际 劳动节。请听诗朗诵：劳动之歌主持人屮：劳动光荣，懒惰可耻。热爱劳动就是我们中华民族得传统美德。 有很多有关劳动得名言,我们一起来学学吧。1、 没有顽强得细心得劳动，即使就是有才华得人也会变成绣花枕头似得无用 得玩物。2、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。苏霍姆林斯基3、 如果您能成功地选择劳动，并把自己得全部精神灌注到它里面去，那麽 幸福本身就会找到您。乌申斯基4、 劳动就是财富之父，土地就是财富之母。威廉配第5、 劳动就是人类存在得基础与手段，就是一个人在体格、智慧与道德上臻

5、于完善得源泉。乌申斯基6、 爱劳动就是共产主义道德主要成分之一。但只有在工人阶级获得胜利以 后，人类生活不可缺少得条件-一劳动，才不会就是沉重而可耻得负担，而成为荣 誉与英勇得事业。加里宇7、 愉快只就是幸福得伴随现象，愉快如果不伴随以劳动，那麽它不仅会迅速 地失去价值,而且也会迅速地使人们得心灵堕落下来。乌申斯基8、 懒惰作者:它就是一种对待劳动态度得特殊作风。它以难以卷入工作而易 于离开工作为其特点。杰普莉茨卡娅9、 正就是劳动本身构成了您追求得幸福得主要因素，任何不就是靠辛勤努力 而获得得享受，很快就会变得枯燥无聊，索然无味。休谟I 0、劳动永远就是人类生活得基础，就是创造人类文化幸福得

6、基础。马卡连柯11、学习就是劳动，就是充满思想得劳动。乌申斯基12、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。13、劳动，不仅仅意味着实际能力与技巧,而且首先意味着智力得发展，意味 着思维与语言得修养。（前苏联）苏霍姆林斯基14、在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民得忘我服务中，您可以找到 自己得幸福。捷连斯基主持人乙:生活中我们得同学就是怎么对待劳动得呢？请瞧小品爱劳动o主持人甲：爱劳动有什么好处呢?请听孩子爱劳动将受益终身。主持人乙:幸福就是一种感觉，有人一辈子找不到幸福，有人时时刻刻处在 幸福之中，这里为您开一张幸福处方。请听幸福处方。五、班主任老师讲话。实践活动掠影活动总结本次活动

7、就是一次学生家务劳动得实践，总结、汇报会，通过“争 当家务劳动小能手活动，每个学生在做家务活方而都有了不同程度 得提高，正如学生在日记中所写得，她们体会到了“做饭 不易、理财 不易、洗手绢不易、洗碗更不易” O活动中，学生不仅提高了劳动能 力,更体会到了家长得辛苦。这次活动得到了全班家长得大力支持， 有得家长手把手地教学生做菜，有得家长教孩子购物得方法，有得 家长放手让学生当家、理财，还有得家长为学生录相。家长 在“当家 情况调查表”中都反映出了学生劳动能力有提高，并希望孩子学做更 多得家务活。也许在我们瞧来，孩子们做起活来笨手笨脚，也许孩子们做得菜 令人难以下咽，但孩子们自 身在活动中体验到了成功，体验到了快乐, 在自主活动中劳动