《重复与渐变-重复》教学设计

1、教学分析与目标设计学段及科目小学五年级美术授课教师时间课题及课时重复与渐变重复 1 课时教材版本岭南美术学校名称授课地点在义务教育阶段设置 “设计 ?应用 ”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提学情分析课标要求高动手能力。了解设计的知识、意义与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计的 基本程序，学会设计创意的基本方法，逐步形成关注身边事物，关于发现问题和解决问 题的智慧。学习内容本课通过是在“构成”艺术宫单元主题下的“设计。应用”课程，教材中汇总了多 幅重复的设计作品供学生欣赏，让学生感受重复的独特装饰美感同时激发学生的想象力， 启发学生设计思维的创造潜力。学情现状五年级学生有着强烈

2、的好奇心，异想天开是他们的天性，对于心中的幻想总有说不 完的话题，具有强烈的创作激情和表现欲望。在之前的美术课程学习中就接触了有关重 复的课题，对重复的审美有了一定的经验。学习目标知识技能1. 掌握重复与渐变的排列规律和构成形式。2. 运用重复与渐变构成原理装饰手提袋。过程方法1. 在观察比较中学习重复与渐变的排列规律及构成形式。2. 在装饰应用中，拓展设计思维，在参与“展示”的活动中感受学习成功的快乐。情感态度体验“美术与生活”息息相关的联系，感受重复独特的装饰美感，启发学生设计思 维的创造潜力。教学策略重点难点重点：运用重复与渐变的构成原理装饰手提袋。难点：重复与渐变的排列和构成形式，徒手

3、绘制的表现方法。方式方法1. 小组合作学习 2. 任务型教学方法。 3. 现代信息技术与美术教学融合。媒体技术教学准备：多媒体教室；教学课件 PowerPoint 。导学与评价方案设计课前五年级 重复与渐变重复 课前习单1. 我在观察中发现具有重复排列规律的事物有：2. 我设计的重复构成草图：班级： 姓名： 第 小组 完成时间： )课堂1. 回顾与交流，学生汇报导学单问题，什么是重复？2. 巩固与应用，创作有重复排列规律的练习。教学过程设计（1）欣赏生活中常见的重复现象。在 PPT 中，让学生观察图片，找出图片中的物 象特征，激发学生的学习兴趣，为接下来的学 习做铺垫。2）研究设计中的基本形和

4、骨骼的排列规律。（4） 终极挑战：设计独特花纹装饰图纸。 用剪贴的方法在已经设计好的骨骼按一定规律 重复排列。课后习： 请同学们继续寻找重复构成在我们生活中运用。 （布、墙壁、家具、建筑等）搜集资料，与同 学分享交流。在生活中学以致用，让我们的世界变得更好、更美丽。评价方案1. 能够通过合作探究观察对比总结出问题的答案，并可以灵活运用学到的知识进行创作。2. 能够设计出创意独特有思想的作品，并有一定的审美能力来支撑自己不断提升。课堂教学过程实录活动一：导入设计【创设情境、激趣导入】一、 视频动画激趣，引入课题（1）就在刚刚同学们休息的时候，米妮给一只大灰狗抓走了，在这千钧一发的时刻，米奇出现了

5、，我 们来看看米奇能不能成功的从大灰狗手中救出米妮呢？（老师讲述剧情，播放视频）（2）师问： 米奇用了什么方法把米妮救出来的呢？生： 变出了很多的自己。 相同的形状、 大小、颜色（ 揭示课题：“重复与渐变重复” ）重复：重复是指相同或相似的形态连续的、 有规律、有秩序的反复出现。 重复可以增加人的视觉印象， 在图形中可以出现统一， 和谐的视觉效果。【设计意图】：用动画激发学生的学习兴趣和关注，富有趣味性。活动二： 总结与汇报 简单了解重复相关知识。（1）说一说你在生活中观察发现具有重复排列规律的事物 生：课桌椅、窗帘、窗户、校服（2）欣赏图片，拓展视野。【设计意图】：是对学生课前习的展示也是对

6、学生进行语言表达、胆量的训练。同时突出习本课堂的先 学后教的理念。活动三：探索与应用研究设计中的基本形和骨骼的排列规律。（1）同学们请观看这两幅图片有什么不同？（生看图片齐答: 排列方向不同）（2）认识骨骼排列。 基本形的排列方式称为骨骼。看了这么多不同的骨骼排列方式，你们想不想亲自设计一个呢？（想） 小组讨论：在草稿纸中分别画出与同组成员不同的骨骼排列。作业一 要求：（观看微课）1. 拿出信封中 8 个三角形； 2. 选择与三角形不同颜色的作业纸；3. 根据设计好的骨骼排列方式进行黏贴。小组合作，各成员完成不同的骨骼排列（ 6 人小组，设计出 6 种不同的骨骼排列方式）【设计意图】：探究活动

7、，发现规律通过实例操练、欣赏、对比等方式来推进对重复相关知识的探究活动，为进行重复的个性化设计制作 做好充分的准备。活动四：作业二： 设计独特花纹装饰图纸（观看微课）1.将纸对折 3 次； 2.设计个性图案，并剪出； 3.按照骨骼排列方式，进行黏贴。我们已经做好了基本的骨骼排列作品，到时我们的图案都是一样的三角形。现在老师就给大家一个发 挥你创意的机会， 每人设计一张具有独特花纹装饰的作品， 看看谁的创意最独到， 能给人留下深刻的印象。 我们以小组为单位， 每组成员把做完作品一起贴到准备好的kt 板上， 再由各组组长把作品板贴到黑板上展示！现在开始行动吧。（师巡视指导）【设计意图】： 创造思维

8、的萌发更取决于他们头脑中接触过的熟悉的事物。我在教学中利用相关素材运用电教媒体扩 大学生的视野，把生动形象的图象进一步丰富到学生的大脑中，在此基础上引导学生再加工改造出各种新 形象，促进他们想象力的发展，这一点，可以从学生完成的作品中看出效果是相当棒的。活动五 ：通过自评、互评、师评等方式，展评学生的作品。【设计意图】： 该教学环节要求学生小组合作，并进行作品自我展示，介绍制作过程与方法，请学生进行互相评价， 教师共同参与这里，教师起了一个很好的引导和提升作用，充分肯定学生习作中成功的方面，欣赏学 生作品的创意，赞扬学生的独创精神，这就使整个学习过程不单纯停留在技艺传授的层面，而起到鼓励学 生

9、不断创新、努力学习的作用。特别是帮助一些学习能力较弱的学生树立起学习信心。学生作业展示三、课后延伸【表扬鼓励 、思想升华】同学们今天我们学习了“重复”的方法，看了大家的作品我特别的高兴，我感到大家的 创造力无可估量， 等你们长大了， 把我们今天学习到的知识运用到生活中， 我相信我们的世 界一定会变得更好。【设计意图】引导学生认识“重复”对人们对生活的影响，从而提升自己设计制作的思想境界。关于教学反思：在设计教学目标时我根据学生对设计领域中有关知识运用的陌生，对本课的知识点以及能力点都没有接触的情况，预设了若干教学活动，引导他们对艺术设计中重复的关注，我把教学目标定位在：与多媒体相结合 动画视频的导入方式，迪斯尼米奇和米妮的动画形象，对于小学生是无不为之吸引的。画面中米奇的 变身术，变幻出穿着相同服饰、 做着相同的动作产生 “重复” 的形象来揭示新课， 具有趣味性和新意， 让学生很快进入本课的主题中去。 通过生活中大量的 “重复”图片欣赏、 分析、了解重复的排列方式， 体会重复给人的整齐美、秩序美。通过播放微课，让学生更直观更形象的了解作业的制作步骤，满足 学生的求