2018年安徽省中小学新任教师公开招聘考试小学语文专业知识

1、2018 年安徽省中小学新任教师公开招聘考试小学语文专业知识一、基础知识题 （本大题共 6题，共 20 分）1. 下列词语中，书写正确的一组是 （3 分 ）A.惭愧揣测冷不丁横冲直撞B.雾凇波滔铁公鸡等量齐观C.绿洲瀑布踢皮球鳞次桎比D.蜿蜒倜傥汗鸭子循规蹈矩答案： A。2. 下列句子中，加点词语使用正确的一项是（3 分 ）A. 老师非常关心我们，处处为我们着想，真是无所不至。B. 乌云越来越厚，一道闪电划过天空，吓得我手舞足蹈。C. 古人常说笨鸟先飞，我这样聪明的人才需要人一己百。D. 每到新春佳节，丰富多彩的文艺节目，真令人目不暇接。答案： D。3. 下列句子中，关联词语使用不当的一句是（

2、3 分 ）A. 如果我接受了他的礼物，就要按照他的意愿办事，这样，难免会违反国家的法纪。B. 无论风沙或雨雪，不管洪水还是骄阳，院前的樟树总是枝繁叶茂，蓬蓬勃勃。C. 虽然勃朗特姐妹诗歌创作的尝试获得成功，但是他们的小说却轰动了英国文坛。D. 因为中国特色社会主义已经进入新时代，所以社会的主要矛盾发生了相应的变化。答案： C。4. 下列语句中，没有使用比喻修辞手法的一句是（3 分）A.刘备对关羽、张飞说： “我得到了诸葛亮，就像鱼儿得到了水一样啊B.没有破水罐裂缝渗出来的水，主人哪能每天欣赏到这些美丽的花朵呢?C.高尔基说过“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”，真是发人深省。D.杭州素有“人

3、间天堂”的美称，西湖就像镶嵌在“天堂”上的一颗明珠。答案： B5. 下列关于文学常识的表述，错误的一项是(3 分 )A. 李白、杜甫、白居易是唐代著名的诗人，苏試、柳永是宋词“豪放派”的杰出代表。B. 雨果的巴黎圣母院 、海明威的老人与海 、莎士比亚哈姆 雷特都是文学名著。C. 左传是我国第一部编年体史书， 史记是我国第一本纪传 体史书，两书体例不同。D. “唐宋八大家”是唐宋时期的八位散文大家，其中唐代有两位，他们是韩愈、柳宗元。答案： A。6. 古诗文填空 (5 分 )(1) 大漠孤烟直， 。 (王维使至塞上 )(2) 鸟宿池边树， 。 (贾岛题李凝幽居 )(3) ，清风半夜鸣蝉。 (辛弃

4、疾西江月 ?夜行黄沙道中 )(4) 雁过也，正伤心， 。 (李清照声声慢 ?寻寻觅觅)(5) , 在乎山水之间也。 (欧阳修醉翁亭记 )答案： (1)长河落日圆 (2)僧敲月下门 (3)明月别枝惊鹊 (4) 却是旧时相识 (5)醉翁之意不在酒二、阅读鉴赏题 (本大题 6 题，26 分)阅读下面文言文，完成 7-9 题。同学一首别子固之南王安石 江之南有贤人焉，字子固，非今所谓贤人者，予慕而友之。淮有贤人焉，字正之，非今所谓贤人者，予慕而友之。二贤人 者，足 未尝相过也，口未尝相语也，辞币未尝相接也。其师若友，岂尽同 哉?予考其言行， 其不相似者， 何其少也 !曰：学圣人 而己矣。 学圣人， 则

5、其师若友，必学圣人者。圣人之言行岂有二哉 ?其相似也适然。 予在淮南，为正之道子固，正之不予疑也。还江南，为子固道 正之， 子固亦以为然。予又知所谓贤人者，既相似，又相信不疑 也。子固作 怀友一首遗予，其大略欲相扳以至乎中庸而后己。 正之盖亦常 云尔。夫安驱徐行，轥中庸之庭，而造于其室，舍二贤人者而谁哉 ?予昔非敢自必其有至也，亦愿从事于左右焉尔。辅而 进之，其可也。 噫!官有守， 私系会合不可以常也， 作同学一首别子 固，以相警， 且相慰云。(选自北京教育出版社古文观止 ) 【注释】子固：曾巩的字。正 之：孙侔的字。辞币：书信和礼 物。若：和。中庸：儒家奉行 的道德标准。系：牵制。7. 解释

6、下列句中的加点字 (4 分)(1) 岂同哉 岂：难道 (表疑问语气 ) 。(2) 子固亦以然 亦：也 。(3) 子固作怀友一首遗予遗： 给予，馈赠。(4) 且相寧云 慰： 劝勉。8. 将文中划线的句子翻译成现代汉语。 (4 分) 予在淮南，为正之道子固，正之不予疑也。我在淮河之南，向正之谈及子固，正之没有怀疑我说的话。9. 下列对原文有关内容的分析与概括，不年 :，的一项是 (C)(3 分 )A. 此文为王安石青年时期的作品，表达了 “至乎中庸而后己 ”的远 大志 向。B. “中庸 ”是儒家的一种主张，要求待人接物采取不偏不倚、调和折中的态度。C. 王安石和子固、正之是同学，是好朋友，此文表达

7、了朋友之间的 真 挚情感。D. 孙侔和曾巩，两人虽未谋面，但能相互信任，说明共同“学圣 人”的效果。8.阅读下面的文字，完成 10-12 题。落花生 老舍 我是个谦卑的人。但是，口袋里装上四个铜板的落花生，一边 走一 边吃，我开始觉得比秦始皇还骄傲。 假若有人问我： “你要是作 了皇上， 你怎么享受呢 ?”简直的不必思索，我就答得出： “派四个 大臣拿着两块 钱的铜子，爱买多少花生吃就买多少 ! ”什么东西都有个幸与不幸。不知道为什么瓜子比花生的名气大。 你 说，凭良心说，瓜子有什么吃头 ?它夹你的舌头，塞你的牙，激起 你的 怒气 因为一咬就碎 ;就是幸而没碎，也不过是那么小小的一片，不解饿，

8、没味道，劳民伤财，布尔乔亚 ! 你看落花生：大大方方 的，浅白 麻子，细腰，曲线美。这还只是看外貌。弄开看 r 一胎儿两 个或者三 个粉红的胖小子。脱去粉红的衫儿，象牙色的豆瓣一对对的 抱着，上边儿还结着吻。那个光滑，那个水灵，那个香喷喷的，碰到 牙上那个 干松酥软 ! 白嘴吃也好，就酒喝也好，放在舌上当槟榔含着也好。写文章的时候，三四个花生可以代替一支香烟，而且有益无损。 种类还多呢：大花生、小花生、大花生米、小花生米，糖饯的、炒的、煮的、炸的，各有各的风味，而都好吃。下雨阴天，煮上些小花生，放点盐 ;来四两玫瑰露 ;够作好几首诗的。 吃瓜子的照例不在街上走着吃，所以我不给他保这个险。 至于

9、家中要是有小孩儿，花生简直比什么也重要。不但可以吃，而且能拿它们玩。夹在耳唇上当环子，几个小姑娘就能办很大的一回喜事。小男孩若找不着玻璃球儿， 花生也可以当弹儿。 玩法还多着呢。 玩 了之后，剥开再吃，也还不脏。两个大子儿的花生可以玩半天;给 他们些瓜子试试。 论样子，论味道，栗子其实满有势派儿。可是它没有落花生那 点家 常的 “自己 ”劲儿。栗子跟人没有交情，仿佛是。核桃也不行，榛子就更显着疏远。落花生在哪里都有人缘，自天子以至庶人都跟它 是月月 友;这不容易。 在英国，花生叫作 “猴豆 人们到动物园去才带上一包，去 喂猴子。花生在这个国里真不算很光荣， 可是我亲眼看见去喂猴子的 人 小孩就

10、更不用提了 偷偷的也往自己口中送这猴豆。花生和苹果好像一样的有点魔力，假如你知道苹果的典故 ;我这儿确是用着 典故。 美国吃花生的不限于猴子。我记得有位美国姑娘，在到中国来的时候，把几只皮箱的空处都填满了花生，大概凑起来总够十来斤吧， 怕是到中国吃不着这种宝物。美国姑娘都这样重看花生，可见它确是 价值;按照哥伦比亚的哲学博士的辩证法看，这当然没有误儿。 花生大概还跟婚礼有点关系，一时我可想不起来是怎么个办法了 ;不是新娘子在轿里吃花生，不是 ;反正是什么什么春吧 你可 晓得这个 典故 ?其实花轿里真放上一包花生米， 新娘子未必不一边落 泪一边嚼着。 （选自老舍散文集 ）10. 文章从哪些方面叙

11、述了落花生的功用 ?请简要概括。 （6 分）11. 第段在写落花生之前为什么要先写瓜子 ?（5 分）12. 第段画线句子有何含意 ? （4分） 三、课程理论（本大题共 2 题，8 分）13. 根据义务教育语文课程标准 （2011 年版）内容，完成下列填空。 （4 分）（1）语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、 （实践性 ）课程。 P2（2）阅读教学提倡少做题， 多读书， 好读书， 读好书， 读（整本的 ）书。P23（3）写作教学要减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和 （有创意的 ）表达 P23（4）语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善 （教师教学 ） 。 P2614. 判断题 （

12、在正确的后面打 “，”在错误的后面打 “”分）（4）(1) 识字、写字是阅读和写作的基础， 是第一学段的教学重点。 () 正确 P21(2) 义务教育语文课程标准 (2011 年版)要求， 小学生课外阅 读不少 于 400 万字。 () 错误 P7(3) 口语交际教学应努力选择贴近生活的话题，主要在具体的交际情境中进行。 ()正确 P24(4) 综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征。()正确 P24-25四、教学实践 (本大题共 4 题，26 分)根据部编二年级下册 语文园地六 “写话”及教学片断，完成 15-16 题。为什么星星会眨眼睛 ?为什么雨后天上挂着彩虹 ?树叶的

13、形状为什么是各种各样的 ?花为什么是五颜六色的呢 ?下雨前蜘蛛逃到哪去了 ?是谁告诉蝉要下雨了 ?石头上怎么会有贝壳呢 ? 大自然真奇妙啊 !你的心中是不是也藏着很多问号 ?把他们写下 来吧 !写 完后可以做成卡片，问问小伙伴知不知道答案。15. 请设计出本次 “写话”的教学目标 （6 分）16. 阅读下面教学片断，写出该片断的设计意图 （6 分）17. 下面是三年级石榴一课教学片断实录，讲谈它对阅读教学的借 鉴意义（6 分）。师：下面检查预习，今天老师要来点刺激的 ! 老师把这节课的生字词 都 藏到了石榴果的背后。石榴果越大，题目的难度也越大!自己选择 来挑战 !开始一一 生：我选果子最小的

14、那一个。 （众笑 ）师：1号题? 1号题只有一个生字，你一定能读好丨生读一一 师：读的 太棒了 !同学们，第一位挑战者初战告捷。接着来挑战吧 ! 生：我想选 3 号题（生读句子）师：老师特别仔细听了，有一个生字读音啊，读的非常标准 !你能带 大 家读读这个词吗 ?（生领：咧开。生齐：咧开 ）这句话中还有一个很长的句子， 他也读的很流利。 其实，在读长句子 的 时候只要注意了句子的停顿，还有一些在意思上联系紧密的词，读 的 紧凑一些，你也能跟她读的一样流利 ! 现在，自己试试，就读第二 句话 （生自由读 ）。师：下面我们接着挑战 !在 2号题中啊，可出现了不少的二类字，你能把他们都读准吗 ?自己

15、先读读红色词语。生：剥开、玛瑙、紧偎、嚼嚼、甜津津。师：这段话中，有一个多音字， 这个字呀。表示去掉外面壳的时候， 它 就读作本文的读音一加 0,让我们一起再读这个词一一剥开。 （生齐 读） 其实很多的多音字，可以根据它的意思来选择它的读音。师：同学们，在这段话中，还有一个多音字潜伏在里面，就是这个字一 一间。究竟它应该怎么读呢 ?请同学们根据它的意思来选择它的读音。 生：根据这个字在词语里的意思，他应该读作一 ji n。阅读下面的文字，完成第 18 题。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤“要不一一摔跤。 ”“是吗 ? ”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说， “来吧，是一叉一搂的，还

16、是随便摔 ?”小嘎子在家里跟人摔跤 ,一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把 “枪”和 “鞭 ”放在门墩上，各自虎式儿一 站，公鸡 鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子抖擞精神 ,欺负对手傻大黑 粗，动转 不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子 ,仿佛 很占了 上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰 ,合了裆 ,鼓着 眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两 挠，揪 在了一起。 这一来，小嘎子可上了当： 小胖墩儿膀大腰粗， 一身牛 劲， 任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿

17、趁势往旁侧里一推 ,咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天 .(选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册)【教学目标】(1) 正确流利地朗读课文，感受小嘎子这一鲜活的人物形象。(2) 学习作者抓住人物的动作，心理活动等描写人物的方法，并尝试运用。(3) 激发阅读经典名著的兴趣。【教学过程】第一环节：由题入手，猜性格谈话：这节课将走进一部经典儿童小说小兵张嘎认识 一个经典人 物一一小嘎子。揭题，指名读题。从两个人的名字，猜一猜他们都有怎样的性格特点。 第二个环节：带 着问题，读课文学生自由读课文，读准字音、读通句子，想一想课文讲 了 一个什么故事。检查读文，用朗读和大家一起分享。理解词语 “精神抖擞 ”、“仰面朝天 ”，引导概括文章的主要内容。 第三环节：走进文本，悟形象 第四环节：关注表达学会