孔子拜师教案（通用3篇）

1、the reason why a great man is great is that when he is in adversity with others, others lose confidence, but he is determined to achieve his goals.精品模板助您成功！（页眉可删）孔子拜师教案（通用3篇） 孔子拜师教案1第一课时教学目标1.会认7个生字，会写12个生字。正确读写远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行等词语。2.有感情地朗读课文。3.了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情

2、。4.积累课文中的好词佳句，能用、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点1.认写生字。2.流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过教学难点体会重点词句的意思。教学用具 生字词语卡片、孔子及老子的图片及资料；学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。教学过程一、 引入课题，交流资料。1.师引入课题。问：通过预习，了解到课文中主要讲了一件什么事？生答：孔子拜老子为师的事。2. 老子是我国历史上了不起的思想家，孔子则是我国最伟大的教育家，谁对他们有所了解，赶紧介绍给大家。3、 生介绍。（再介绍过程中分别出示老聃、孔丘，并认记丘。）4、看来孔子和老子都是非常有学问，了不起的大学者。那为什么孔子会拜

3、老子为师呢？让我们带着这个问题一起到课文中去了解。二、 初读课文，理清脉络。、 生自读课文，说说读懂了哪段？这部分主要讲的什么？、 生汇报交流，师总结：孔子绝意拜师历尽艰辛前往洛阳拜师认真求学受到人们的敬重、 问题探究，引入对全文的品读。师提问：人们敬重孔子和老子的什么品行？从课文的哪些地方可以看出来？生思考、交流。三、 细读课文，品读词句。（一）、齐读一段，提问思考。、 老师提出阅读要求：课文一来就向我们介绍了孔子当时的地位及拜师的原因，齐读第一段，边读边思考。、 有了这些了解之后，你觉得孔子怎么样？、 自己再读第一自然段，看你还能有什么了解和收获。（二）、反复品读，揣摩词句。师引入：决定拜

4、师以后，孔子便毅然赶往洛阳，一路上历尽艰辛，孔子最终来到洛阳，拜师成功了吗？我们一起细细地读一读第二自然段。孔子拜师教案2学习目标认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。课前准备多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。自制生字词卡片。学生自读课文，记下疑问。第一课时教学过程一、情境导入谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）

5、让我们随着这段录像一起走近孔子。播放多媒体课件。看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内容自由说说。）引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了孔子拜师这篇课文，就能揭开这个秘密。二、初读感知学生自由朗读课文。检查词语掌握情况。指名朗读这些词语：日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授 佩服。（注意读准加点字的字音）。检查课文朗读情况。感知课文大意。说说课文讲了些什么。三、研读感悟孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。班级交流读书感受。学生结合文中的重点语句并联系生活实际，

6、谈自己的感受。a谈孔子。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼孔子连忙说：“学后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”学习是没有止境的。从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。b谈老子。你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。c学生综合谈对孔子、老子的印象。四、课后作业结合课文或课外搜集的资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课，班内召开“我心

7、中的孔子”，“我心中的老子”读书汇报会。第二课时一、复习引入认读、书写生字。同桌交流记忆这些生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象？引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗？二、朗读感悟生自由练读。生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。师引读。三、演读感悟分小组演一演。推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。抄写词语表中的词语先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、指导。读书汇报学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读

8、书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生引用孔子的名言）。四、拓展活动孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。生活中，我们也处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“闪光的金钥匙”活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成合作学习小组。明确责任：各小组主民推荐一名同学作组长，具体负责小组的活动。商定方案：各小组在组长带领下，商定准备了解哪些内容、准备怎样开展活动，组内具体分工等事宜，形成文字报老师处。孔子拜师教案3一、揭示课题，质疑1、出示：三人行必有我师焉。 有朋自远方来

9、，不亦乐乎。（齐读）2、你们知道这两句话是谁说的吗？板书-孔子 齐读子第三声3、你们了解他吗？是啊！孔子是我国一位伟大的思想家和教育家。他不仅在中国有广泛影响，在世界上也有较大影响。翻开书69页，读读有关孔子的资料、交流：读了资料，你们对孔子是不是有了更多的认识？4、今天，我们要学习孔子拜师求学的一个故事 板书-拜师孔子师：今天我们就来学习关于孔子的_ 板书课题：孔子拜师看这个拜字特别难写，看老师写师：看了课题，你有什么想问的吗？生1：孔子为什么要拜师？生2：孔子拜师了有什么用？师提醒：这也就是孔子为什么要拜师，倾听别人的发言生3：孔子去哪里拜师？生4：孔子向谁拜师？（老师把学生提的问题一一写

10、在黑板上）师：老师也有个问题他是怎样去拜师的？（板书）三（7）班的孩子真会学习，读了课题提问是一种非常好的学习方法。（读题质疑，引导学生掌握学习方法）二、初读课文，交流容易解决的问题师：请同学们自己读课文，读准生字，读通课文，如果在哪里发现了问题的答案就做个记号。生自读，师在巡视中引导（老师发现有些同学在读的时候把自然段的序号标上了，真是一种好的学习方法，如果还没有标上的就标上吧。）师：读课题时提了那么多的问题，哪个问题是你一眼就看出来的？生1：向谁拜老子师：老子又叫什么？生：齐声老聃师：读得真准。孔子又叫什么？生：孔丘师：还叫生：仲尼师：解释（仲尼是孔子的字，古时候，用名来称呼自己，用字来称

11、呼别人，都是为了表示谦虚和礼貌。后来，人们把很有学问的人称为子。所以后人都尊称为他们老子和孔子。）（出示课文插图）师：你知道图中哪个是老子，哪个是孔子？你能从课文中找出依据来吗？学生自读课文生：那位鞠躬的就是孔子学生读相关段落师：还有哪个问题也一眼就看出来了？生：孔子去哪儿拜师？去洛阳拜师师追问：从哪儿出发？生：从曲阜到洛阳师：回到课文里再读读这两个地方。（三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。曲阜和洛阳相距上千里。）读着读着，我们就解决了两个问题，读课题提问题真是一种好的学习方法。（再次强调读题质疑的学习方法，体现以学生为主体。）三、词语入手，体会孔子的不辞辛劳师：那怎么拜

12、师的你们找到了吗？在哪儿？生：第二自然段师：请同学们自己读读第二自然段，用波浪线把孔子是怎样拜师的划出来。学生自读自悟指名交流生1：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。师：看看老师跟你们找的是不是一样。（出示第1句）指名读，读准师：读着这句话，哪几个词让你最感动，圈一圈交流生：风餐露宿、日夜兼程师：风餐露宿是什么意思生：夜里人家睡觉了还在走师：餐是什么意思？生：吃师：宿是什么意思？生：住师：那风餐露宿又是什么意思呢？生还是不理解师：露是露天的意思，合起来就是在风里吃饭在露天睡觉。像这样理解一个词语中的一个字就能理解整个词语的意思，是一种非常好的办法。（值得我

13、们推广的解词的好方法）同样的办法理解日夜兼程师：轻轻地读这两个词，你仿佛看到孔子在什么时候赶路？生1：白天、晚上生2：中午师：烈日当头，孔子也在赶路。把话说完整生3：我仿佛看到孔子在下雪天赶路。生4：我仿佛看到孔子每天都在赶路。师：读着这两个词语，你又有什么感受？生1：孔子很辛苦生2：孔子很好学师：请带着你的感受读自由读指名读师：你们知道曲阜到洛阳有多远吗？出示地图，箭头指示感受远谁再来读读师：听了你的朗读，老师也感受到了孔子的不容易，一起来读读齐读第1句师：孔子真不容易啊，走了几个月，终于走到了洛阳，课文中用了一个词写出了孔子历经了艰辛？生：终于师：还有哪个词生：风尘仆仆教师板书：风尘仆仆师

14、：可惜插图上没能画出孔子风尘仆仆的样子，你能根据这句话来猜猜孔子的样子吗？生1：身上都是灰尘生2：身上都是泥生3：身上都是沙师：孔子长途跋涉，身上都是沙、泥，很累的样子，你们能联系上下文理解词语。请把这个词写在插图旁边，注意仆是单人旁，不是提手旁。写好后同桌互相欣赏一下写的字，写得好的可以夸夸他。（引导学生了解不同的解词方法，在理解中穿插写字教学）师：老师要问，孔子那么辛苦、风尘仆仆为什么要去拜师呢？从哪一段知道的？生：第一段师：读读第一段，你知道了什么？生：孔子觉得自己的知识不够渊博。师：渊博是什么意思呢？生摇头表示不知师：不知道该怎么做？生：师：是的，老师查了渊字，把字典上的意思拍了下来出

15、示3种注解：1、深水 2、深 3、姓渊在这里应该是第几种意思呢？生：第二种深师：知道了渊的意思，那渊博是什么意思呢？生：不深听众哄笑师：老师告诉大家，博是广大的意思。那渊博就是生：深广师：孔子的知识真的不够渊博？生：不是，他已经是远近闻名的老师了师：闻名是什么意思？老师告诉大家，闻有2种意思：1、用鼻子闻 2、听远近闻名是什么意思？生：很远的地方、很近的地方都听说过他。师：像这样理解词语中的一个字来理解真个词真是一种不错的方法。你们了解孔子吗？生：了解师：说说看学生介绍师：你的知识真丰富，你是从哪里了解到的？生：资料袋里师：打开课文后面的资料袋，自由地读一读学生自读资料袋内容师：读了资料袋的内

16、容，你一定更佩服孔子了，再来读读第一段齐读第一段师：孔子已经很有名了，还要去拜师，什么呢？你还从哪里找到了？生自读课文、交流生：第二自然段中学习是没有止境的师：你在生活中看到过学无止境的人吗？生1：我的同桌英语很好了还在学习生2：我的同桌数奥很好也仍然在学师适时引导：生活中有没有看到过这样的人呢，比如爸爸、妈妈？生：我爸爸还在学追问：学什么呢？生：不知道台下哄笑生2：爷爷还在学普通话师：生活中，工作了还要学，爷爷奶奶还要上老年大学，用一个词就是学无止境孔子就是这样学无止境的，拿出抽屉里的练习纸写下来，今天学到的词可以用一用练习纸的内容为：孔子拜老子为师。（以下词语可以选用哦！）渊博 远近闻名 学无止境 风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆交流：生1：孔子