小学教师工作计划

1、小学教师工作计划教学工作应该是有计划地进行的，这就需要教师根据实 际情况制定适合的工作计划！下面是小编为大家整理的小学 教师工作计划，希望能帮到您！一年级学生年龄较小，对于美术课上究竟有哪些活动都 还不了解。因此教师应在刚开始时就让他们了解美术课中一 些丰富而有趣的活动。并且让他们记住在准备工作，上课纪 律，及作业等方面的一些要求。一年级学生活泼好动，无法 长时间端坐，可以结合游戏，讲故事等方法来集中他们的注 意力。他们天真可爱，想象力丰富，教师尽可运用这点来启 发他们画出自己的画来，本届新生，有些美术基础尚可，有 待在课堂教学中作进一步的提高，另外教导学生遵守课堂纪 律也是极为重要的一点。本

2、教材分为造型要素、情意要素、造型广场、美术欣赏 四个方面入手，不但具有知识性和技能型、而且具有思想性、 和趣味性。教材划分了七个单元部分。分别是我的伙伴、五 彩的线、有趣的形状、灿烂的星空、奇妙的纹理、造型广场、 欣赏组合在一起。教材中有名画欣赏，工具的认识和运用， 拓展活动的设计，为学生学习美术开阔了道路。让学生在艺术的熏陶中体会美术作品的美感，发展丰富 的情感，潜移默化的进行以“五爱”为中心的思想品德教育， 让他们喜欢美术乐于学，乐于画。通过绘画、手工、欣赏等 教学活动，初步学会欣赏中外民间的各种美术作品。表现美 术所需要的基本知识和技能技巧，培养他们的审美能力和对 造型艺术的兴趣。在教学

3、过程中注重情感与态度，知识与技 能，过程与方法入手，使学生全面发展。1、造型要素：是解决知识和技能的重要途径。通过点 线涂鸦以线造型表达情感，学习画稳重的线，放松的大胆的 线以及各种方向的线，掌握绘画的节奏，锻炼控笔能力和画 面安排能力。通过肌理表现让学生知道肌理并且用肌理表现 主题。2、情意要素：强调情感、直觉和兴趣，同时结合造型 要素，展开教学。通过学生生活入手，在学生的想象世界， 启发引导，调动绘画欲望。3、造型广场：泥工、制作、电脑绘画属于拓展型。4、美术欣赏：在欣赏活动中学习艺术知识，激发艺术 情感。1、联系生活的实际如用雨天的音响来渲染气氛，学生仿佛身临其境，对于 下一个环节启发他

4、们联想和回忆起到了重要的作用。教师演 示了人物的绘画过程，而在人物的画法技法上不提出更高的 要求。毕竟是刚入学的学生，在人物绘画的掌握上还需一个 漫长的过程，所以不能操之过急，否则适得其反。2、德育渗透以审美教育为主线外，在教学中较好的体现了德育教育 的渗透，把培养学生爱祖国、爱家乡、爱民族文化艺术作为 要求和目标。3、让学生展示才能 教师让学生展示才能，可以激发他们的学习欲望，开阔 思维。联系生活实际一一比较实际人物和绘画人物，让学生 有范围的进行评价。4、运用尝试法让学生对教师所给的工具进行尝试绘画，给予学生自由 发挥的空间，提高美术学习的兴趣。运用尝试法，选择自己 喜欢的工具画圈圈，可使

5、学生大胆绘画，享受尝试带来的自 由和快乐。5、针对低年级学生的特点，设置了游戏，使学生在愉 快的环境中学习知识，为课堂气氛增添了情趣。并形成良好 的学习习惯。一、 学生知识能力学习习惯分析 二年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具， 体验不同媒材的效果， 能通过看看、 画画、 做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的 兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。二、 教学目的任务1、 通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。2、 学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法， 进行和自己生活切近的设计与制作。3、 引导学生进一步体验周围生活和大自

6、然的美感，激 发学生美术表现和美术创造的欲望。三、教学重点难点教学重点 引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学 生美术表现和美术创造的欲望。教学难点学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。四、完成任务的措施1、 认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可 行的的教学计划。2、 好课前的各项准备活动。3、 拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制 宜，以求达到最佳教学效果。五、课时安排 每课安排一到三课时完成，机动课时两到三节，考核两 课时。一、学情分析 三年级共八个班，大多学生 9 岁左右，该年龄段的学生 想象力丰富，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩 表现力强，同时

7、对工艺制作非常喜欢。同时经过两年的美术 学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的 美术表现技法，绘画作业水平普遍较好。且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、 乐学。但学生整体的差距比较大， 有一些同学美术能力较差， 纪律也不够好，对学习美术的态度不够端正，缺乏自信心， 对这些学生老师不能以批评斥责为主，应重新激发学生学习 美术的兴趣。二、教材分析 全册共二十一节课本教材依然紧扣学生的年龄特点以 及小学生的生活实际和兴趣，教学内容的选择突出多元化与 趣味性，紧密联系学生的生活，难易适度且探索性、游戏性 和实用性较强。在整体结构上延续了整套教材的知识体系， 如：国画系列的彩墨

8、游戏 ; 色彩系列的红色的画 ，黄 色和蓝色的画 ; 泥塑系列的捏泥巴 ; 版画系列的对印 版画 ; 欣赏系列的童年 、身边的设计艺术等等。因此教师在教学中应注意新旧知识的衔接，注重用学生 已有的知识来学习新知识，让学生清楚具体需要达到的要求 和目标，并注意知识的延伸与拓展。将审美和情感教育始终 贯穿整个教学，并多关注学生个性的发展和知识技能的学习 的两方面的和谐发展。在学习领域上，造型表现和设计应用占有较大比重，欣赏评述有专题欣赏，但相对较薄弱， “综合探索” 领域有三 课。教材突出艺术学习的价值 ; 隐含学科知识技能，比较注 重感性的积累和体验 ; 以充分调动学生的学习兴趣为出发点， 注重

9、艺术能力发展和审美情趣的培养过程。三、学科重点难点（ 一 ） 重点1、用记忆画、想象画等形式，用大胆和谐的颜色表示 自己熟悉的内容。2、制作简单的纸版拓印画，及各种平面材料贴画，进 一步提高撕纸和剪纸拼贴的能力。3、欣赏儿童画及自然物，提高欣赏能力。（ 二 ） 难点1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较 生动自然。2、在纸工制作中培养其动手制作的精神，动手的协同 性，在泥塑中培养空间想象力。四、教学目标1、“造型表现”初步认识形、 色与肌理等美术语言， 学习使用各种工具， 体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所 见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。掌握原

10、色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现 力，并有目的地加以运用。通过绘画、拼贴、堆积和组合等 手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。对水性颜料、毛 笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。用纸版 印制的方法，表现自己喜欢的事物或人物。2、“设计应用” 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简 易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受 设计制作与其他美术活动的区别。运用对比与和谐、对称与 均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行 简单的造型活动，获得视觉和触觉经验。能用撕、剪、刻、 折、卷曲、 插接、 粘接等基本技法， 使用多种媒材， 如蛋壳、 羽毛

11、、废包装盒、秸秆等当地媒材制作作品，进行立体、半 立体纸工制作。3、“欣赏评述” 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或 书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感 受。学习用调查、汇报的方式，让学生欣赏所在地区有特色 的建筑，了解其艺术形式的特点和功能。欣赏民间年画、传 统纹样、木雕，了解民间艺术中的象征和寓意。4、“综合探索” 采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进 行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。根据各 种材料特点，学生能创作出一些艺术作品，并发表自己的创 作意图和对他人作品的评价。结合语文、音乐等课程内容进 行美术创作，引导学生学习讨论并选定

12、设计方案，尝试布置 美术作业展览，美化教室或学校环境。教学重点进一步了解基本美术语言的表达方式和方法，培养学生 表达自己感受或意愿的能力，并注重培养学生的观察力、创 造力和表现力。提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。教学难点在掌握美术基础知识和技能的同时，保持学生学习美术 的兴趣。在美术学习的过程中培养学生的创新能力，陶冶情 操。五、教学措施1、教师本人积极学习提高自身素质，多看、多读、多 思新课改的教学理念和教学案例。在深入透彻地钻研教材、 吃透教材的基础上，根据学生具体情况灵活多样的实施教学2、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教 学中进行各种技法渗透，各种美术知识技能渗透，以提高学 生作品的表现力。3、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法4、以各种生动有趣的教学手段， 如电影、 电视、 录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受 能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。尽可能尝试计 算机和网络美术教学，鼓励学生利用互联网资源