届文言文特殊句式固定句式

1、2017 年高考一轮复习之文言文特殊句式教学目标1、了解高考对文言句式的要求。2理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。3通过相关练习加以巩固和提高 , 延及高考。 考点阐释：理解与现代汉语不同的句式。高考中常见的文言句式：判断句、被动句、倒装句、省略句。、判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。 在古代汉语中，判断句一般是以名词或名词短语为谓语而表示判断的。 （一）分析下面的句子，请找出它们的规律并作小结。 第一组：23456第二组：2第三组：234第四组：23第五组：1 、廉颇者，赵之良将也。 、项伯者，项羽季父也。 、师者，所以传道受业解惑也。 、今

2、所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。 、吾妻之美我者，私我也。 、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。【句式特点：】者，也、城北徐公，齐国之美丽者也。 、莲，花之君子者也。、夫战，勇气也。 、和氏璧，天下所共传宝也。、道之所存，师之所存也。 、粟者，民之所种。、四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。 【句式特点：】,者也； ,也；者， 、此天子气也。、此先汉所以兴隆也。 、此亡秦之续耳。、此所谓战胜于朝廷。 、是寡人之过也。、是亦走也。 、是使民养生丧死无憾也。【句式特点：】此；是译为“这（是）”1、公子姊为赵惠文王弟平原君夫人。 、如今人方为刀俎，我为鱼肉。 、不知木兰是女

3、郎。、汝是大家子，仕宦于台阁。 、不知天上宫阙，今夕是何年。【句式特点： 】用动词“为” “是”表判断。1、当立者乃公子扶苏。5 、6 、 句式特点】臣本布衣。梁父，即楚将项燕。 此诚危急存亡之秋也。 此则岳阳楼之大观也。夫六国与秦皆诸侯。通过副词“乃” “即”“则”“皆”等表判断。译时将判断语意与副词语意一译出。第六组：2341、荀卿，赵人。 秦，虎狼之国。 刘备天下枭雄。 此人力士。 此子贤者。5【句式特点】 没有词语标志，通过语意直接表判断。 可以转化为“者, 第七组：23、予本非文人画士。 、六国破灭，非兵不利，战不善。 、城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也。 、此非曹孟德之诗乎

4、、人死，5【句式特点： 】 【判断句主要形式： 1、用“者”或“也” 用“ 句末用“ 前单用“2、用“此3、用动词“4、用“即”5、通过语意直接表示判断。6、用“非” 等表示否定的判断。则曰： “非我也，岁也。 ” 用“非”等词语表示否定性判断。】句式表判断。者，也”表判断。者也”表判断。 者”或后单用“也”表判断。（是） ”句式表判断。为” “是”表判断。“乃”“则”“皆”等副词表判断。也” 句式。（二）课外知识知识迁移：下列句式中哪些是判断句：1 、旦日飨士卒，为击破沛公军。2 、邻之厚，君之薄也。3 、臣乃市井鼓刀屠者。4 、曾不若孀妻弱子。5 、项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十人骑。

5、6 、夺项王天下者，必沛公也。7 、是可忍，孰不可忍8 、此帝王之资也二、被动句文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。（二）分析下面的句子，请找出它们的规律并作小结。第一组：231、不拘于时，学于余。 、而君幸于赵王。 、此非孟德之困于周郎者乎 、不能容于远近。、故内惑于郑袖，外欺于张仪。45句式特点： 】用介词“于”表被动。第二组：2341、秦城恐不可得，徒见欺。、信而见疑，忠而被谤。、臣诚恐见欺于王而负赵。 、吾长见笑于大方之家。【句式特点：】用“见” “见于”表被动。第三组：231、吴广素爱人，士卒多为用者。、父母宗族皆为戮没。 、身死人手，为天下笑者，何也 、如姬

6、父为人所杀。、不者，若属皆且为所虏！为所5句式特点： 】用“为” 表示被动。第四组： 1、其次毁肌肤断肢体受辱。2 、吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。 【句式特点： 】用“受”“受 于 ”表示被动第五组：21、曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒 、信而见疑，忠而被谤。4句式特点： 】用介词“被”、仍更被驱遣，何言复来还 、舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。1、戍卒叫，函谷举。 、忠不必用兮，贤不必以。 、王之蔽甚矣。表被动，与今相同。第六组：23【被动句主要形式： 】1、用介词“于”2、用“见”3、用“为”4、用“受”【句式特点： 】没有语言标志，动词从意念上表被动。表被动。见于”表被动。为所”

7、表被动。受 于 ”表示被动5、用介词“被”表被动。 6、动词本身表被动。二）知识迁移：1、选出不是被动句的一句（A 、同舍生皆被绮绣B 、今不速往，恐为操所先C 、帝感其诚D 、羸兵为人马所蹈藉 2、选出不是被动句的一句（ 、吾属今为之虏矣 、皆好辞而以赋见称 、臣头今与璧俱碎于柱矣 、行将为人所并（ 朱 ） 晖（ huABCD3、翻译句子： 【答案：】朱晖在做官时很刚正，被上司忌恨，所到之处常常被人弹劾。）刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。三、省略句、省略主语；、省略谓语；、省略宾语； 、省略介词。文言文中，普遍存在着省略成分的情况，对省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。 文言文中成分省

8、略的现象非常普遍，常见的有以下几种：1234 （一）分析下面的句子，翻译下列句子，找出句子省略成分，体会省略特点第一组：、永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。、沛公谓张良曰： “度我至军中，公乃入。 ”、曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。 ”曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。 ”123 补充省略成分：1 、永州之野产异蛇， （蛇）黑质而白章； （蛇）触草木， （草木）尽死；（蛇）以啮人， （人）无御 之者。2、沛公谓张良曰： “（公） 度我至军中，公乃入。 ”3、（梁惠王 ）曰：“不可， （五十步 ）直不百步耳，是亦走也。 ” （孟子）曰：“王如知此， （王） 则无

9、望民之多于邻国也。 ”【省略主语】承前省；蒙后省；对话省。第二组：1 、夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。2 、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。3 、老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里。补充省略成分：三 （ 鼓 ） 而竭。（ 择 ） 其不善者而改之。1 、夫战，勇气也。一鼓作气，再 （ 鼓） 而衰，2 、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，3 、老臣今者殊不欲食，乃自强步，日 （ 步） 三四里。【句式特点： 】省略谓语。第三组：1、尉剑挺，广起，夺而杀之。 屠惧，投以骨。 项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。2、竖子不足与谋。 此人一一为具言所闻。 相如闻，不肯

10、与会。补充省略成分：1、尉剑挺，广起，夺（佥心而杀之。 屠惧，投（之）以骨。 项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告（之）以事。2、竖子不足与（之）谋。 此人一一为 （ 之） 具言所闻。 相如闻，不肯与（之）会。【句式特点： 】省略宾语：省略动词宾语；省略介词宾语。第四组：1、沛公军 （于）霸上，未得与项羽相见。2、大王见臣 （于）列观，礼节甚倨。3、夫今樊将军，秦王购之 （以）金千斤，邑万家。 补充省略成分：1、沛公军 （于）霸上，未得与项羽相见。2、大王见臣 （于）列观，礼节甚倨。3、夫今樊将军，秦王购之 （以）金千斤，邑万家。【句式特点： 】省略介词（主要是“于” “以”两词） 。【省略句主

11、要形式： 】承前省；蒙后省；对话省。1、省略主语：2、省略谓语省略动词宾语；省略介词宾语主要是“于” 、“以”3、省略宾语：4、省略介词： 知识迁移：补出下列句子的省略成分。1 、扶苏以数谏故，上使外将兵。2、收天下之兵，聚之咸阳。3、齐威王欲将孙膑，孙膑谢曰： “刑余之人不可。 ”4、叶公见之，弃而还走。5、死马且买之五百金，况生马乎 补充省略成分：1、扶苏以数谏故，上使（之）外将兵。2、收天下之兵，聚之（于）咸阳。3、齐威王欲将孙膑，孙膑谢曰： “刑余之人不可（将） 。”4、叶公见之，弃（之）而还走。5、死马且买之（以）五百金，况生马乎四、倒装句变式句）。文言倒装句在一定条件下，句子成分的

12、顺序会发生变化，这就是所谓倒装句 主要有以下几种形式：1 、宾语前置；、定语后置；、状语后置；、主谓倒置。所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词或介词的前面，以示强调。 分析下面的句子，请找出它们的规律并作小结。第一组：23一）宾语前置1 、大王来何操、沛公安在、客何为者【结论一：】疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。 （疑问代词：何、谁、孰、胡、安、焉、恶、曷等。第二组：231、忌不自信。 、然而不王者，未之有也。、古之人不余欺也！ 结论二：】否定句中代词作宾语时，宾语前置。第三组：234【结论三：或“之”（否定词：不、未、莫、无、弗、勿等）1、句读之不知，惑之不解 、夫晋，何厌之

13、有 、唯命是从 、唯利是图】用 “唯是”或“之”把宾语提到动词前，以突出强调宾语。这时的“是” 只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。第四组：23结论四：1 、何以战、微斯人，吾谁与归、项王项伯东向坐】介宾结构，介词的宾语有时会置于介词前，形成介词的宾语前置。宾语前置有以下几种情况：1、疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。2、否定句中代词作宾语时，宾语前置。3、用“之”或“是”把宾语提取到动词前，以突出强调宾语。4、介词宾语，有时也放在介词的前面。练习巩固：1、使为子孙而为之，则子孙不能我救也。译文：假使为了子孙而去做这些事，那么子孙不能救我2、必不得宋，又且为不义，曷为攻之译文：果真（如果确

14、实）得不到宋国，而且做不道义的事情，什么还要攻打它呢（为曷）二）定语后置概念：定语是修饰限定名词的，要放在中心词之前，这种语序古今一致。但有时也可 以放在中心词之后，称为“定语后置” 。翻译下列句子，归纳句式特点： 第一组：21、遂率子孙荷担者三夫、求人可使报秦者、太子及宾客知其事者结论：】定语后置形式之一：中心词后置定语者第二组：21、马之千里者、石之铿然有声者结论：】定语后置形式之二： 中心词之后置定语者第三组：21、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君 、蚓无爪牙之利，筋骨之强【结论：】定语后置形式之三：中心词之后置定语第四组：21、尝遗余核舟一。、以乘韦先，牛十二犒师。、我有白璧一双

15、，欲献项王；玉斗一双，结论：】定语后置形式之四：中心词欲与亚父。数量词定语语前置的几种形式：1、中心词后置定语者 2、中心词之后置定语者 3、中心词 之后置定语 4、中心词 数量词练习巩固：1、下列句中不含定语后置的一项是（B ）ABC、人马烧溺死者甚众 。、客之美我者，欲有求于我也。 、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 、军书十二卷，卷卷有爷名。D2、选出下列句中不含定语后置的一项（D）A 、疆土之新辟者，移种民以居之。B 、村中少年好事者驯养一虫。C 、今战士还者及关羽水军精甲万人。D 、贤于己者，忌之而不愿问焉。三）状语后置概念：文言文中介词结构放在谓语之后做补语，而现代汉语则习惯将

16、它放在谓语之前做 状语。这种现象又称状语后置。 翻译下列句子，归纳句式特点：12345、青，取之于蓝，而青于蓝。、申之以孝悌之义。 、私见张良，具告以事。、将军战河北，臣战河南。 、遂与秦王会渑池。6 、得璧，传之美人。7 、请奉盆缶秦王，以相娱乐。 文言文中的状语后置一般即指介词结构后置。文言文中的介词结构大都会置于谓语部分后 面，其中尤以由“以” “于”构成的介词结构居多。四）主谓倒装概念：也叫谓语前置。为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前，这仅仅是因为语言表 达的需要。翻译下列句子，归纳句式特点：1、甚矣，汝之不惠 !2、美哉，我少年中国 !3、安在公子能急人之困也4、何哉，尔所谓达者

17、主谓倒置即将谓语前置， 大都是为了突出谓语部分， 适应表达的需要。 主谓倒置句以感叹 句、疑问句居多。课本知识迁移：1、2、3、4、5、6、7、8、9、宾语前置） 定语后置）一）、判断下列特殊句式的类型： 君何以知燕王（宾语前置） 宋何罪之有（宾语前置） 不患人之不己知，患不知人也。 石之铿然有声者，所在皆是也。 信而见疑，忠而被谤。 （被动句） 会于西河外渑池。 （状语后置 ） 人马烧溺死者甚众。 （定语后置） 善哉，祁黄羊之论！ （主谓倒装） 頒白者不负戴于道路矣。 （状语后置） 10、故内惑于郑袖，外欺于张仪。 （被动句） （二）翻译下面的句子，并指出句子中的特殊句式：1、 邦人奉筋再拜

18、曰：“使吾君固寿，金玉之贱，人民是宝。”视金玉为贱物，视人民为宝贝或把金玉看得低贱，把人译文：要使我们的国君长寿， 民当作宝贝（贱金玉，宝人民）2、甫抵里閈，亲故问寒温表庆贺者，肩摩踵接。，肩挨肩,译文：刚到达乡里，来嘘寒问暖表示庆贺的亲戚朋友（问寒温表庆贺者亲故） 脚跟脚 。3、士非好死而乐伤也，为其将知寒暑饥饱之审，而见劳苦之明也。译文：士兵并不是喜欢战死亡乐意受伤，只是因为他的将领清楚地知道士兵的冷暖饥饱，明白地见到士兵的辛劳艰苦。（审知，而明见）被他的堂弟告发。4、有滏阳人焦通，事亲礼阙，为从弟所讼。 译文：有个滏阳人叫焦通，侍奉双亲礼数缺失，5、有华生者，世家江北，备谙村落者也。译文

19、：有个叫华生的人，世代家居江北，是十分熟悉乡村的人。6、殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。译文：用出嫁时的衣服（给她）穿上入棺，我的贫穷超乎寻常，就可以知道了。7、今当事之臣，任意予夺，忠勤反捐弃，何以鼓士气，激军心译文：现在当权的臣子，任意给与或者剥夺，忠诚勤勉的官吏却被抛弃，用什么鼓舞士气， 激励军心呢8、（王）刚中集三乡夫共疏之，累土为防，上植榆柳，表以石柱。译文：王刚中召集三乡壮丁共同疏通，垒土为堤，在堤防上种植榆树、柳树，并立石柱记载、 表彰此事。9、当涂人坐杀牛祈雨，囚系者六十余人，师文悯而出之。译文：当涂人因杀牛祈雨被判罪，被关押的有六十多人，畅师文同情并释放了他们。10、（刘仁轨）

20、尝为御史袁异式所劾，慢辱之，胁使引决。译文：（刘仁轨）曾经被御史袁异式弹劾，袁异式轻慢他侮辱他，胁迫他自杀。2017年高考一轮复习之文言文固定句式固定句式也叫固定结构，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在 起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。、表示疑问的习惯用法1、 庸乎”连用，表疑问，相当于现代汉语的 ”哪里（怎么）呢”例：吾师道也，夫庸之其年之先后生于吾乎 译文：我学的是道理，哪里管他的年岁比我大还是小呢2、何（奚）以为”、”何（奚、曷）连用，表疑问，相当于现代汉语的 什么呢”、”要干什么呢”、”为什么要呢”例：是社稷之臣也，何以

21、伐为译文：颛臾是我们鲁国的臣国，为什么要攻打它呢 例：项王笑曰：”天之亡我，我何渡” 译文：项羽笑着说：上天要灭亡我，我还要渡江干什么呢 ”3、 安乎”、”安哉”连用表疑问，相当于现代汉语的 ”怎么呢”、”哪里呢”例： 然刘豫州新败之后，安能抗此难乎 译文：但是刘豫州刚败之后，又怎么能抵抗得住曹操的攻势呢4、 独耶”、”独哉连用，表示疑问，相当于现代汉语的”难道吗”。例：相如虽驽，独畏廉将军哉 译文：相如我虽然才能低下，难道就怕廉将军吗5、“如何；若何；奈何”表示疑问的习惯说法，中间可以插入名词、代词和短 语，可以译为“把怎么样”、“对怎么办”、“怎样对付（处置、安顿）。”例：以君之力，曾不能

22、损魁父之丘，其如土石何 不能正其身，如正人何 “今者出，未辞也，为之奈何”（鸿门宴）【另外：】“如何（何如） ”、“奈何”、“ 若何（何若） ” 连用，表询问或商量的语气，相当于现代汉语的“怎么样（的） ”、“为什么”、“怎么”等。 例：取吾璧，不予我城，奈何廉颇蔺相如列传 6何者、何则（可译为“为什么呢”）例：百仞之山，任负车登焉。何则陵迟故也。 译文：百仞高的山，载重的车能登上，为什么呢是因为山势逐渐倾斜。7.何也（何也）”、”何哉（何哉）”连用，表询问，相当于现代汉语的”为什么呢、 什么呢 、 怎么呢 例：而此独以钟名，何哉译文：但这座山单单用钟命名，这又是为什么呢二、表示反问的习惯用法

23、1. “不亦乎”连用，表反问，语气比较委婉，相当于现代汉语的 例：求剑若此，不亦惑乎 译文：像这样求剑，不是糊涂吗不为乎 连用，表反问，相当于现代汉语的不算是例：此不为远者小而近者大乎 译文：这不算是远的小而近的大吗3. 何之有 连用，是 有何 的倒装， 何是宾语。 何之有 表反问，相当于现 代汉语的 有什么呢 例：宋何罪之有 译文：宋国有什么罪呢 非欤 连用，表示反问，相当于现代汉语的 不是吗 。例：子非三闾大夫欤 译文：您不是三闾大夫吗.宁耶”连用，表示反问，相当于现代汉语的 ”哪里（怎么）呢”。 例：宁知此为归骨所耶译文：哪里会想到这里是掩埋你骸骨的地方呢 无乃与” ，相当于“难道不是吗

24、” 。 例：无乃尔是过与（ 论语）顾哉” ，可译为“难道吗” 例：顾不如蜀彼之僧哉为学岂乎（哉）连用，相当于现代汉语的”难道吗”、”怎么呢” 不是吗4、5、6、7.8、吗例：日夜望将军至，岂敢反乎！译文：我们日日夜夜盼望项将军的到来，怎么敢背叛他呢三、表示感叹的习惯用法1、何其译为“多么”，有时也译为“怎么那么”或“为什么这么”例：观庆父及叔牙、闵公之际，何其乱也赐，汝来何其晚也2、何之,可译为“怎么这么” 或“怎么这么”，也可译为“怎么那么” 为什么这么” 。3、4、例如：足下不欲破袁氏也，何言之不实也 直耳”可译为“只不过罢了” 。 .“何哉（也）”（可译为“怎么能呢”）5例：何可胜道也哉

25、游褒禅山记 译文：怎么能说得完呢！ 惟耳！ ”可译为“只是罢了！ ” 例：吾已无事可办，惟待死期耳谭嗣同译文：我已无事可做，只等待死期罢了！6、“一何”，可译为“何等、多么、为什么那么”7.例：吏呼一何怒 ！石壕吏 何其”，可译为“为什么那么” “怎么这样” “多么”“怎么那么啊” ） 例：至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也 ! 伶官传序译文：以至于剪断头发，对天发誓，眼泪沾湿了衣裳，又是多么的衰败啊！假如”之类的词语即可。庄子 ? 杂篇 ? 让王第二四、表示假设的习惯用法1、有于此（斯）翻译时只需在有关句子前加一“假设” 例如：今且有人于此，以随侯之珠，弹千仞之雀，世必笑之。十八晋书 ? 周浚

26、传）。）2、“若其”相当于“假如” 。 例如：今者违命，胜不足多；若其不胜，为罪已甚。3、诚则：（可译为“如果那么（就）”例：公子诚一开口请如姬，如姬必许诺，则得虎符，夺晋鄙军，北救赵而西却秦，此 五霸之伐也。 信陵君窃符救赵五、表选择语气：1、 不则”、”不即连用表选择，相当于现代汉语 ”不是（这样），就是（那样）”。 例：方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺。译文：正当春季，老百姓不是耕种就是养蚕，一点时间也分不出来。2、孰与（孰若）连用，表比较、选择、反问等，相当于现代汉语的”和（同、跟）相比，谁（哪个、哪样）更、”比怎么样例：公之视廉将军孰与秦王。 译文：你们看廉将军和秦王比，哪个更厉害3、4

27、、5、 与其孰若 连用，表选择，相当于现代汉语的 与其哪里比得上 。例：与其杀是僮，孰若卖之。译文：与其杀掉这个僮仆，哪里比得上卖了他。，抑，译为“是，还是”或“，或者”例：抑本其成败之迹，而皆自于人欤 （ 伶官传序 ） 译文：或者考察其成败的事迹，不都是由于人事所决定的吗非则”，“非而” ，相当于“不是就是” ，“不是却” 。例非死则徙尔。 （柳宗元捕蛇者说非字而画。 （促织）六、表示强调的习惯用法1、2、3、“唯（惟）为”，可译为“只”“唯（惟）所”，可译为“任凭 非惟抑亦”相当于现代汉语“不只 例：非惟天时，抑亦人谋也。 （陈寿隆中对只有”而且”“惟独”。例：天生万物，唯人为贵。“随便”

28、。例：臣有三剑，唯王所用。，表递进语气。）七、表示比较的习惯用法“何如” “何若” “孰与（孰若）”，“与孰”相 当于现代汉语的“和（同、跟）相比，谁（哪个、哪样）”、“比怎么样”“孰若”，译为“哪里比得上” 。例公之视廉将军孰与秦王。 廉颇蔺相如列传 例汝意谓长安何如日远八、表推测、揣度、商榷的习惯用法该不会1、得无乎（耶、邪）” “无乃乎”连用，表测度语气，相当于现代汉语的 （恐怕、莫不是、只怕是、莫非）吧 ”。例：成反复自念，得无教我猎虫耶 译文：成名一次又一次地思素，这莫非是指给捉蟋蟀的地方吗例：无乃尔是过与大概（恐3、其乎（也、耶）连用，表揣测、希望、反诘等语气，相当于现代汉语的 怕

29、）吧！ ”、”还是吧！ ”、”难道吗”例：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎 译文： 圣人之所以成为圣人， 愚人之所以成为愚人， 大概都是由于这个原因而引起的吧！4、庶几欤（可译为或许吧） 例：吾王庶几无疾病欤译文：我们的国君大概没有生病吧5、.之谓也，其之谓也；其之谓乎，译为“说的就是啊！ ”“大概说的就是 吧”。例：闻道百，以为莫已若也，我之谓也。谚所谓“唇亡齿寒”者，其虞虢之谓也。译文： 民谚中说的 “嘴唇没有了， 牙齿就会感到寒冷” ，大概就是说的虞国与虢国的关系吧。九、其他习惯用法1、有所、无所、何所（安所、奚所）可译为“有什么（没有什么） 的 “是什么”。例吾入关，秋毫不

30、敢有所近。质明，避哨竹林中，逻者数十骑，几无所逃死。（指南录后亭2、有以 、无以， 无从、可译为“有什么 （可以） 用来”“没有什么 例项王未有以应。故不积跬步，4、“是故”，“是以” 此”、“以故”。译为例：故无贵无贱，（ 人、物、事 ） ”）可以） 用来”。无以至千里。，表示结果的固定结构，同义结构还有“以此” 、“是用”、“用是”、“用 因此，所以” 。无长无少，道之所存，师之所存也师说 的方法”或“原因”5、所以，有两个意义，译为“用来 例：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 （ 廉颇蔺相如列传 ）6、“然则”，连词性固定结构。 “然”承接上文， “则”表示推断。可译为“既然这样，

31、那么” 。例：进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶（范仲淹岳阳楼记）7. “何故”，可译为“什么原因，为什么，怎么” 。 例：何故怀瑾握瑜，而自令见放为屈原列传 译文：为什么要保持美玉一样的高洁品德，而使自己被放逐呢8 “且且”，相当于“一面一面”或者 例：见信死，且喜且怜之。 （史记 ? 淮阴侯列传9、“而已”“焉耳”，语气词，相当于“罢了” 。例：其窃符也，非为魏也，非为六国也，为赵国焉耳。10、“以为”表判断，相当于现代汉语的“认为 作为”等。例如：若舍郑以为东道主。（左传？烛之武退秦师7、“因遂”，相当于“于是” 。又又”）（唐顺之信陵君救赵论 ）“把当作” “凭借（依靠）例如：欲自杀以激荆

32、卿，曰： “愿足下急过太子，言光已死，明不告也。 ”因遂自刎而死。11、“于是”，一是相当于“在这时” “在这件事上” “从这时起” “在这种情况下” ；二是相当 于现代汉语“于是” 。12、 “之类” “之属” “之伦” “之徒”，相当于“这一类的”。13、有者，译为“有个的人” 例：邑有成名者，操童子业，久不售。14、比及 （可译为 “等到 的时候”）”子路、曾皙、例：对曰： “方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。 冉有、公西华侍坐译文：冉求答道： “国土有六七十里或五六十里见方的国家，让我去治理，三年以后， 就可以使百姓饱暖。15、 之谓：（可译为“叫做，就是，才算；这就叫做；就是，说的就是。”）例：于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰： “野有之曰： 闻道百，以为莫己若者， 我之谓也。 秋水译文：于是，河伯才改变了他的神态，茫然地抬头对北海若（北海之神）感慨地说： 俗语说：自以为知道很多道理，没人能赶上自已了。 这正是说我呀。 ”）16. 谓之：（可译为“称他是，说他是；称为，叫做。 ”）例：东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。登泰山记：译文：东边的那道山谷，古时候把它叫作天门溪水，我们没有到达。2017综合练习:翻译下面的句子，并