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文档简介

1、中班观察笔记大全篇一:幼儿园观察笔记 幼儿园观察笔记(1) 观察时间:2021年9月 观察地点:活动室 观察对象:施悦 观察记录: 李莲 观察目的:施悦为啥躲着好朋友 观察过程: 最近我在发现施悦在玩游戏时总是躲躲闪闪的,连去厕所好像也偷偷摸摸的,于是,我注意观察她,在观察中发现他并不是在躲着老师,而是在躲着她的好朋友,我悄悄地问她为什么总躲着依依。施悦终于说出缘能自己吃饭了;等等,把这些或是需要家长引导的地方向家长反应,家园共育,以便达到最基本的目的:适应幼儿园的生活。 2、让他与主动热情的小朋友坐在一起。我们班有个小男孩叫梓涵,对待小朋友都非常热情,我们让他与天天坐在一起,这样能让天天更好

2、的适应小朋友。 3、教师经常与他单独聊天,让他更快的熟悉教师,适应幼儿园的生活。 4、天天是非常聪明的孩子,在幼儿园时间长了,也知道什么是对什么是错,在与他熟悉后可向他提出一些基本的要求,如:上课应该坐在椅子上,不能随便乱走;老师点名时,要回答到;自己吃饭、睡觉。 5、引导他经常讲述:“我喜欢,我要,”等等正面语句。 6、给予机会,增加他与小朋友互动的次数,鼓励加表扬。我请小朋友玩橡皮泥时,我说:“天天,你能帮老师发橡皮泥吗?”他非常乐意的同意了,而且以后每当我请小朋友玩橡皮泥时他都会主动要求发橡皮泥。 教育效果: 玩完雪花片后,我请小朋友收拾玩具,天天能自己去拿筐来和小朋友一起收拾。当我给小

3、朋友发橡皮泥垫的时候,他会主动说:“老师,我来发橡皮泥好不好?” 幼儿园观察笔记(5) 观察时间:2021年1月观察对象:将宏炎 观察地点:教室 观察记录:李莲 幼儿行为: 将宏炎每次遇到自己不想做、怕做的事的时候就会用手抓头发、脸、耳朵或用怪怪的、很大声的声音说话,表现极其难受。 1、每天早上入园,我们会对小朋友说:“XX,早上好!”同时也要求小朋友要说:“老师早上好!将宏炎”每次都不愿意,只是低着头,要是多要求一句,她就会开始使劲的抓头发。 2、今天请小朋友上来表演节目,当请到她时,她显得及不情愿,然后开始了她的习惯性的动作。 3、早上晨炼时,请她和小朋友一起跳圈,她不愿意,我故意在一去看

4、其他的小朋友,发现她跳圈的动作、速度完成的非常好。 观察评析: 通过一段时间的观察,我还向 将宏炎妈妈了解了一些问题“出现这种行为是什么时候开始的?一般在什么情况下会出现这种行为?”最后发现,产生这种行为产生的主要原因是胆小,自信心不足。 教育措施: 1、与家长进行沟通,希望家长能多给予幼儿自己做事的机会。 2、多观察,发现点滴进步,给予表扬。在手工课上,将宏炎的作品非常不错,我请她将自己的作品拿起来给小朋友看,这次她没有退缩,表现的很自然也很高兴。 3、针对不同的孩子,有不同的要求。音乐课上,将宏炎拍手的节奏很好,我请她上来,她已经站起来,却又低着头坐下去了,我笑着说:“那你就请一个好朋友和

5、你一起上来表演吧!”她看了看旁边的梁芷瑜,“好呀,那你就和梁芷瑜一起上表演吧!”。她虽然没有一下达到我的要求“独立表演”,但却仍然有进步“能和小朋友一起表演”。 教育效果: 这几天将宏炎早上来园时都能很高兴的说:“老师早上好!”但说话的语气不是很自然。虽然是这样,但将宏炎家长还有老师们都为她感到高兴。篇二:中班观察笔记 篇三:中班幼儿观察记录 姚王镇中心幼儿园桑木分园 观察记录 观察时间:2021年5月27日 观察班级:大班 观察内容:益智区 观察过程: 雨昕、子杰先后进入益智区,雨昕先取出自制棋,对着一旁正在选择材料的子杰说:“我们一起玩棋吧。”子杰同意了。她们各人选了棋子开始玩了起来旁边的

6、独立在玩卡片的艺馨见她们玩得开心,停下了自己操作的玩具,坐在她们旁边看,边看边说:“我也要玩。”雨昕说:“等我们玩完了让再你玩。”艺馨在一旁边看边等待,等雨昕玩完一遍后,她赶快拿着一个棋子也加入到她们的游戏中。 分析: 1、大班幼儿在活动中不仅注意到自己的活动,而且还注意同伴的的活动, 能自主地寻找伙伴一起活动。案例中本来在一旁单独单独操作的艺馨在活动过程中 受到雨昕、子杰的影响,停止自己的操作而关注起她们下棋的活动,后来还主动要 求参加到她们的活动中。 2、大班幼儿在活动中独立玩的现象逐渐减少,她们乐于交往,更喜欢与同伴 一起活动,边操作边交流,喜欢喜欢合作性游戏。如在这个活动中,子杰马上接雨 昕的要求两人一起玩下棋,而艺馨要加入她们的活动,雨昕和子杰也表示同意。 措施: 1、 根据以上特点,我们在区域活动中尽量提供可以让幼儿互相交流互动的环 境材料,让幼儿自愿组合,自主寻找合作伙伴一起游戏。如案例中的棋类游戏、接龙卡片、拼图等。使幼儿在与同伴共同游戏中进一步强化合作意识,

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