小学二年级语文下册《猴子种果树》课堂实录

1、小猴子种果树教学实录师：上课，纪老师很高兴和咱班的同学一起上课。一、我们语文课的第一个环节是课中三分钟 。师：今天轮到谁主持了？指一名同学。生 a：大家好，我是 xxx ，今天的课中三分钟由我为大家主持。今天我给大家带来了两句农谚。（出示课件 1）请大家跟我读。 燕子低飞要落雨 。（两遍） 意思是：当燕子低飞寻找食物时，天就要下雨了。 （出示课件 2）日落西北满天红，不是雨来就是风。 读两遍。意思是：太阳快落山时，西北天空出现彩霞，预示着天要下雨或者刮风了。（出示课件 3）这两句话都是农谚。 农谚是农民伯伯在长期的生产劳动中总结出来的经验。 我们再来读读这两句农谚。 （出示课件 4）今天的课中

2、三分钟到此结束，谢谢大家。二、自主识字写字，初步感知童话故事的主要人物。师：今天这节课，我们一起来学习一篇和农谚有关童话故事 猴子种果树 ，请大家伸出手指和老师一起书写课题。 “种”字左右结构，要注意左窄右宽。右边中的口要写得扁一些， 并且口的这条横要落在横中线上。 （在田字格上写边提示）好，大家齐读课题！三、接下来的资料交流版块轮到谁了？指生。生 b：大家好，我是 xxx ，今天由我为大家主持 资料交流版块。首先为大家介绍一下我查到的资料。（幻灯片出示导学卡上的资料）。谁还有补充？指生 1、生 2. （评价：大家搜集的资料真全面。）今天的资料交流版块到此结束，谢谢大家。四、检查预习，生字词过

3、关。（ 5 分钟） ：接下来 入我 的 字 板 ， 到 了？主持人：大家好，我是xxx ，今天的生字 板 由我 大家主持。出示 件。（耐心、 水、施肥、成活、拔掉、改种、等得及、等不及、不着急）1. 同学 拿出 学卡，小 内 生字 。古 答：有朋自 方来，不亦 乎？2. 我 来开火 一下吧！学生开火 ，（如果哪个同学出 ， 主持人可以 ： “哪位同学能帮帮他？” ）3、 些同学 得真好，可我 是不放心？xxx 你再来 ？ 第一行Xxx 第二行， xxx 第三行。看来 些 真 不到大家了。4. 你在 的 候 两个字了 ？ 件出示“及、急”A、 来 它 找个朋友。第一个“及”- 其他生：（及 ，等

4、不及，来不及 ）第二个“急” -其他生：（着急、急忙 .）主持人 价：同学 知道的 真多。我也准 了几个 ，大家一起 。（出示 件）学生 。B、 能想个小 来区分 两个字？找一生 。（着急就是心里着急，所以用心字底）C、 在我 把 些 放 句子中，再来 。（出示 件）“ ，五年太 ，我可等不及。 ”“种桃 再短也得三年才能 果，你不着急 ？”学生 。今天的 生字 板 到此 束， 大家。五、 朗 ：生字 得那么好，相信 文也 。我 来开火 一下。其他同学 真听， 完后老 有几个 要考考你 。指一行生 。（及 音） ：你 得真好，看来 前 的 候下功夫了。.a、 文中出 了哪些些果 的名称？指一生

5、回答。（出示 件） 。B、 文中出 了哪些 ？指一生回答。出示 一 行。 有 想 ？你 懂 些 了 ？ 来 ？（学生按照自己的理解 ） C、 文中 出 了一些 的名称。 （ 件出示） 来 ？指一生 的、它 是怎么叫的？（出示 件）自己学着叫一叫。D、再来看，每一行都是一个小故事，横着 一 。（ ）第一 ：梨 、桃 、杏 、 桃 第二 ：梨五杏四杏四桃三桃三 二 桃好吃 农谚第三 ： 喜 杜 第四 ：哇哇喳喳咕咕六、精 感悟。下面我 一起走 个童 。1. 配上画面， 朗 第一自然段。2. A、 ：小猴子吃到梨子了 ？生：没有 ： 什么呀？它天天来 水、施肥，怎么 没吃到梨子呢？ 大家自己 2、3

6、 自然段，找找答案。 ：小猴子 什么没有吃到梨子？ ：生 1、拔掉梨 ，改种杏 。（ ：它 什么要拔掉梨 ， 改种杏 呢？）生 2 他听了 的 。 . ： 了什么 ？ 来 ？（出示 件 的 ）生 1 。 ：你真会 文，我听你 出了小 号。（小 号 ） ： 能再来 句 ？（ 件出示猴哥，猴哥.梨 呢？）生 2 。 ：（你听） 是一只什么 的 ？生：着急，心急， 心（提示把 完整） ：你能 出来 ？生 3 。 ：你真是一只着急的小 。（ ：如果生 得不好， 可以 ： 么着急，能 得 么慢 ？快一点 。 个学生再 遍。 ） ： 能体会着 的心情，再来 段 ？生4 。 ：同学 体会着人物的心情，关注了

7、 点符号，就能把 好了。来我 一起 一 。B、 ：听了 番 ，猴子是怎么想的？（出示 件） 来 句 ？指一生 。 ：听了他的朗 ，你感 是一只什么 的猴子？生 1： 是一只着急的猴子。生 2： 是一只没有耐心的猴子。 ：来， 上 种心情你来 着 一 吧。生 。 ：真是一只等不及的猴子。C、 ：老 看你 得 么投入，老 都想 了，我 来合作吧！你 的 ，我来 猴子的 ，开始！ 生合作分角色朗 。（出示 件）D、 ：小猴子听了 的 ，于是就 （出示 件改种 ） ： 里面有个生字，你注意到了 ？生 ：拔 ： 件出示“拔” 。 个字在 写 你有什么地方要提醒大家的？生可 写美 方面，也可 易 点。生自

8、由 2-3 人。 充：小猴子用手拔掉了梨树，它就不发芽了。右面不要写成“发”，不发芽。师：谁能给它找个朋友？生说说。师评价：大家的词汇真丰富！来，一起读读老师找的词语。师：请大家一起跟老师写。师板书，一边写一边说每个笔画的名称（不要太快）请同学们在本子上写两个。3.师：后面有发生什么故事了呢？老师不讲了，你们能自己学习吗？请同学们读读 47 自然段，看看接下来又发生了什么故事？开始吧！古诗对答：师：根据老师的提示，谁能将讲讲小喜鹊和小猴子发生的故事？（出示课件）指生 1 讲。师：你太了不起了，都能把故事讲下来了。 谁还能比他讲的更好 ？生 2 讲。师：下面 同桌两个运用我们刚才学习的读好对话的

9、方法，读读试试。生读。师：哪对同桌展示一下？指一对同桌读。师评：听到你们的朗读，老师感觉你们就是那只小喜鹊和小猴子了。4.后面的故事，老师要增加一下难度，谁还敢来讲一讲？(出示课件 )一生讲。师评：你 更了不起，这样都能把故事讲下来。师：谁想挑战他，比他读得更出色？这么多同学啊，好，我们男女生合作读，女生当咕咕叫的杜鹃，男生当小猴子。生读。师评：同学们读得有滋有味，老师感觉你们就是小杜鹃和小猴子了。5.接下来我们小组合作，分角色读一读2-7 自然段中小动物们的对话，好吗？开始吧！哪个小 上来展示一下？6. ：故事 到 里 没有 束， 果怎 了呢？生 。（ 件出示最后2 段）， 。7. 什么小猴

10、子什么也没种成？生 ： 没有耐心、没有主 、 .（ 人的 不 听？生可能 不 ，那小 的 不 ？ 呀，那都是 民伯伯在 期 中 出来的 啊。其 ，小 的 都 ， 小猴子 有耐心，拿定主意，有主 。8.如果你是小猴子，你会怎么做？生 2-3 人。） 部分可要可不要。七、下面的写字板 主持了？生：大家好，我是xxx ，今天的写字板 由我 大家主持。我 一起学 “改”1. 拼音 两遍。 2. 改是左右 构。3. 个字你有什么地方要提醒大家的 ？生 2-3 人4. 它找个朋友？ 3 生 。我 来一起 些 。（出示 件）5. 大家跟我一起 空。下面我 一起学 “ ” ： 1. 拼音 两遍。 2.改是左右 构。3. 个字你有什么地方要提醒大家的 ？生 2-3 人4. 它找个朋友？ 3 生 。我