《长城》导学案

1、长城导学案时间：2015年10月27日 执教：朱桃发学习目标：1、认识8个生字，会写13个生字；正确读写“盘旋、城砖、屯兵、气魄雄伟”等词语。2、正确、流利，有感情朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。3、了解长城高大兼顾、气势雄伟等特点；感受作者对祖国的人爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。4、学会收集关于“祖国世界遗产”教学难点：了解长城高大兼顾、气势雄伟等特点。教学难点：感受作者对祖国的人爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。小资料：28年前第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上，只能辨识出地球上两项特大工程，一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。今天，我们就一起去看看中华民

2、族的骄傲与象征长城吧。 一、课前预习（一)字词关：1、字（要求：把括号中错误的答案用“”划去，并在括号中填空。）（1）查阅新华字典，完成下列题目。A、“屯”字按拼音查字法，应先查（音序 音节）（ ），再查（音序 音节）（ ）。B、“嘉”字按部首查字法先查部首（ ），再查（整个字 除去部首剩下）（ ）画。（2）细心观察生字表（语文书P84），然后答题：A、“隔”的右边是（ ），同字框里只有 横。我来试写一个： 。B、旧字变生字：宗( ) 俊( ) 疑( )谷( ) 融( ) 吨( )2、词：根据解释，在下列词中找出相应的词语填空。陡峭 垛子 射口 瞭望口 崇山峻岭 高大坚固a、又高又大，牢固结实

3、 （ ）b、高而险峻的山岭。 （ ）c、指城墙顶部外侧建筑的两米多高的齿形墙。 （ ）d、指齿形墙凹下去的部分。 （ ）e、指齿形墙上用来射箭的洞 。 （ ）f、山势等坡度很大，直上直下。 （ ）（二）读文关（阅读课文，回答问题。记得准备好铅笔和尺子哦！）1、细读课文，按要求填空，并勾出正确答案。A、查词典，“气魄雄伟”的意思是 B、默读第1自然段请用“ ”画出一个能体现长城“气魄雄伟”的句子。C、默读第2自然段，用“ ”画出一个能体现长城“气魄雄伟”的句子。2、作者是按照（ ）顺序来介绍长城的。3、概括文章的主要内容文章主要写了长城的（ ）与（ ），赞美了我国古代劳动人民的（ ），抒发了作者

4、的民族（ ）和对祖国河山的（ )之情。 二、课堂探究1、结合插图，我知道作者的观察点不同，先是（ ）看长城 ，近看长城的特点是（ ）。接着来到长城（ ），再就是（ ）长城。从而感受到长城的特点（ ）、（ ）。（在书本画出相关的句子出来。）2、“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多公里。”作者把“长城”比作 ，生动、形象地描写出了长城的“蜿蜒盘旋”，在这里我也真正理解了这个词的意思是： _。这一句作者还运用了_的说明方法。3、我能画出长城的平面图，指出垛子、射口、瞭望口（方法小贴士：在小组内共同商讨，并试着完成填空，画出平面图。）3、默读这第

5、三自然段，并对下面两句话谈谈自己的体会。 （1）站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。（在这句话中，我感觉到 、 、 这三个动词，用词准确，说明了作者已经 。我明白了作者为什么会很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。而且这句话还是一个 ，有 的作用。） （2）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 从“多少”这个词语中我体会到 ，从“前不见头、后不见尾”我体会到 ，一个“才”字又写出了劳动人民建造长城的 ，从整句话中我感受到 。三、课后检测1、读课文，写词语，我最棒。Chng go nng ji tn b du qio zh hu q p ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )2、我会辨字组词。崇（ ） 魄（ ）屯（ ）俊（ ） 砖( ) 仗( ) 踪（ ） 魂（ ）吨（ ）峻（ ） 传( ) 杖( )四、小练笔：当小导游向别人介绍长城，试写导游词。各位亲爱的游客，大家好！欢迎来到_ _游玩。远看长城，它像_。登上长城，我们可以看到它_，城墙顶上铺着_，十分_，像_。最有特点的是，城