zhchshr教案(声母)

1、1/ 6小学语文一年级zh ch sh教案?教学目标1.能读准zh ch sh r四个声母的音，认清形，能正确书写。2 .学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，正确读出它们的四声。3.能准确拼读zh ch sh r和带调韵母构成的音节。?教学重点1.学会“zh ch sh四个”母，读准音，认清形，能正确书写。2 .学会“ zhi chi shi 四个整体认读音节。?教学难点区别声母“zh ch sh和整体认读音节“zhi chi shi r,理解它们各自的不同用 处。?课时安排： 2 课时?教学准备1.教师准备：多媒体课件、图片2.学生准备：拼音字母卡片第一课时?教学流程一、复习导

2、入，温故知新1. xx 交流：小朋友，咱们请出拼音宝宝和老师一起做游戏好吗？老师出拼音字母谜2/ 6语，你们猜它们是哪位拼音宝宝，再把他们请出来，好吗？一把折尺折三折（Z）;小刺猬弓腰坐在地（C）;蚕儿吐丝弯弯的（S）。师：让我们一起把这三位拼音宝宝请到黑板上（师生边复述谜语，老师边写。）谁能知道ZCS这三个字母共同的名字叫什么？发音时要注意什么？（舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）指名读，齐读2.复习 zi ci si教师请同学找出整体认读音节 zi ci si （边讲边相机板书zi ci s）师：这三个音节与上面三个字母的读音有什么不一样？（ Z C S读音短促zi ci si读音稍微长一

3、些，响一些。）3.拼读音节（老师出示音节卡片，学生开火车拼读。）【从学生的年龄特点出发，利用游戏使打开思维的大门，轻松愉快地走进学习拼音的乐园孩子们;有条理、有目的的复习， 为新课的学习奠定了基础。】二、创设情境，学习新知1.故事导出新音（ 1）师：小朋友们表现得这么好，老师要奖励大家一个故事，老师的故事里还藏着今天要认识的四个拼音宝宝呢！一轮红日在山顶（板书 r ） ，明明放学回家中，捧着苹果座椅吃（板书ch），心里别提多高兴，妈妈座椅织毛衣（板书 zh），姐姐坐椅把书读（板书sh），明明生活真幸福，全家心里乐融融。3/ 6（ 2）利用情境图，引出新音师：故事发生在放学以后，什么快要落山了？

4、（由 红日”引出r）妈妈在干什 么？（由 织毛衣”引出zh）,姐姐和明明又在干什么呀？（由 读书”引出sh, 由“吃苹果”引出 ch）师：这几个字母就是我们今天要学习的 4个声母zh ch sh r （教师板书课题）【贴图、故事创设情境，初步感知 “ zhchsh。这些字母的语音 在儿童语音中经常出现,合理地借助儿童已有的口语经验和相 关的生活经验,使之与所学的拼音字母接通、匹配,能化难为 易,提高汉语拼音的学习效率。这样教学,既有情趣,又有实 效。】2.学习读准音（ 1）教师示范读,要求学生仔细观察老师的口型,听老师的发音,模仿发音。（ 2）指名读、开小火车读,老师相机正音（ 3）“小老师

5、”教读、齐读（ 4）游戏：“看谁听得清 ”（比较 zh ch sh z c ）s老师读一个字母,小朋友举出相同读音的字母；指名学生读,其他学生举卡片。【游戏是学生最感兴趣的活动。这一设计，将枯燥的复习巩固 融入了轻松愉快的游戏之中，让学生在兴趣盎然中区别平翘舌 音的不同。】3.学习记住形。4/ 6（1）师：zh ch sh r小朋友都会读了，想一想我们该怎样记住它们的形？（ 2）同桌交流，讨论；班内交流（如：zh -折尺放在椅子旁；c+h就是ch;像棵幼苗rrr等）（3）书写训练先让学生自己观察zh ch sh r的占格位置，再引导学生观察 zh ch sh是有那两个字母组成的，写的时候要注意

6、什么。（要靠拢，不能分开）重点引导写好 r:r 占中间格，先写一竖，再写竖的右上部分的一小弯。 教师示范，学生书空，再个别辅导。【让学生相互交流记忆字母的方法，可以相互启发，相互促 进。趁热打铁进行书写训练，很容易写好记牢。】4.学习 zhi chi shi ri（ 1）师：小朋友想的办法真不错，一下子就把 zhchshr给记住、写会了，真是zh chsh r的好朋友。zh ch sh r它们也交上了一个特殊的朋友，大家也认识吧。（ 2）出示 zhi chi shi ri（ 3）谁会当小老师教大家读一读，再说一说读时要注意什么？（可以由zici si 过渡到读 zhi chi shi ri）（

7、 4）小结：和zicisi 样，这也叫整体认读音节，读的时候比zhchshr声音稍响一些、5/ 6长一些。（5）开火车练读（老师相机把 zhi chi shi ri和zh ch sh r混合在一起指 读。）（6）学习zhi chi shi ri的四声音节师；老师分别给它们戴上了声调小帽，大家能认出来吗？自由练习，同桌检查，老师巡回检查。【这部分内容采用开放式教学法，因为和上一节z c s与 zi ci si的学法极为相同，学生有能力学会。这样安排可以充分激发学 生的学习自信心和积极性。】三、总结回顾，巩固所学1.xx：今天我们又认识了四个声母朋友 zhi chi shi ri,我们不仅掌握了它们的音 形，能够正确书写，而且还学习了整体认读音节zhi chi shi r。在接下去的学习生活中呢,相信它们都会一直陪伴大家,帮助大家认识更多的字！2.读绕口令：老师先示范读,并伸出四个指头和十个指头做动作朗读。Sshshghsh 1Shssh iSshshsh i学生跟着边读边表演动作。6/ 6【让学生把刚学到的知识应用到实践中去，不仅使