春未来版品社五下我们的母亲河word说课稿

1、word2015 春未来版品社五下我们的母亲河 说课稿 尊敬的各位领导、评委老师： 你们好！今天我讲课的内容是以后出版社品德与社会五年级下册 第三单元“我的祖国多宽敞”的第二课江山多娇第二课时我们 的母亲河。下面我从三个方面来讲这节课我的教学设计与思路：课程标准总目标指出， 品德与社会课程旨在促进学生良好品德 的形成和社会性进展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有 爱心、责任心、良好的行为适应和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 而在三维目标中则有如此的阐述 :（一）情感态度价值观方面，热爱祖国，珍视祖国的历史、文化 传统。关爱自然，感激大自然对人类的培育，初步形成爱护生态环境的意

2、 识。（二）能力方面，学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简 单的学习工具探究和讲明咨询题。 （三）知识层面，了解一些差不多的地理 知识，明白得人与自然、环境的相互依存关系。人教版义务教育课程标准实验教科书品德与社会五年级上册第三 单元“我的祖国多宽敞”的第二课江山多娇第二课时我们的母 亲河正是诠释和落实这些目标的典型课例，那么在教学中如何运用好课 文这一载体，让这些具体目标在学生脑海中得到内化呢？教学中我充分贯 彻“以学生为本，从学生实际动身”的教学理念，让学生从自己的世界动 身，用自己的眼睛去观看，去感受，用自己喜爱的方式去探究。感受长江、 黄河的源远流长，明确河流对人类的奉献，激

3、发学生对母亲河的热爱之情。而本课中的教学重难点是：通过学习、讨论、交流，激发学生的自豪 感，生发对母亲河的热爱之情。第一课前我让学生充分预习课文，并通过上网，查阅图书、报刊杂志 等多种途径搜集长江黄河的资料，老师还专门为学生提供了一些网站，供 学生参考。课堂上我安排了三个环节，一、视频导入，感知母亲河；二、情形创 设，解读母亲河；三、杰出纷呈，颂扬母亲河。下面我就来重点解析本堂课的操作过程：一、视频导入，感知母亲河 开课伊始，老师板书课题：我们的母亲河，观赏母亲河视频（课件播 放黄河视频），生动形象的画面和优美动听的歌曲一下子把学生与黄河的距 离拉近了。学生直观地了解到了黄河的雄壮壮观。在学生

4、谈观后感受的时 候，确信会咨询： “什么缘故黄河是我们的母亲河呢？” “我听讲长江是我 国第一大河，她也是我们的母亲河吗？”若学生提不出，老师能够引导提 出，这就为下面的学文明理做了专门好的情感铺垫。二、情形创设，解读母亲河 让学生带着咨询题再次走进文本，并把课前搜集的有关长江黄河的资 料在小组内和其他同学进行一个交流。 课程标准指出“教育的内容和形 式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要” 。因此接下来的汇报展现环节， 我采纳大伙儿熟知喜爱的 专门 6+1的形式进行。 从优秀学生中选出一名 大方爽朗的作为主持人，组织进行知识擂台赛！按学生预习分工情形，分 为“文物小组”、“名人小组”、“景点小

5、组”、“诗歌小组”，分不从文物、名 人、景点、诗歌四个方面加深对母亲河的解读。可想而知，如此的形式是 多么受学生欢迎，课堂的气氛又是何等的活跃，我想不管是优秀的学生， 依旧平常学习吃力的学生，都会主动地参与进来。那个讲，我明白黄河流 域出土过精美的“人面鱼纹盆” ，那个讲我明白大教育家孔子就产生在黄河 流域。这边来一句“黄河之水天上来，奔流到海不复回” ，那边赶忙补一句 “大江东去浪淘尽，千古风流人物。 ”这是什么？这是知识的流淌，这是思 维的碰撞，这是母亲河千百年来留给我们的辉煌。我们的学生二十一 世纪的接班人，在母亲河积淀了五千年之后，聪慧的火花在这一刻迸发了！ 在你一言我一语中，学生由参

6、与的兴奋自觉不自觉地差不多生发了对母亲 河的向往，为我们的祖国有如此了不得的河流而自豪自豪！三、杰出纷呈，颂扬母亲河课程标准指出，教育过程中要不失时机的抓住学生学习的契机， 更大程度的挖掘学生的潜力。因此我趁热打铁，来个锦上添花，让学生静 坐观赏黄河与长江的漂亮风貌，也从刚才的兴奋疲乏中得到一点放松，体 现人文关怀。（课件显示黄河与长江的风光图片，重点渲染黄河的壮观和长 江的秀美。）告诉同学们，这只是在图片上看，如果亲临黄河、长江，看到 她们的真实风貌，可能你们也会像古代诗人那样吟诗作画的。我深情地咨 询一句，美吗？学生确信也会深情地回一句，美！接下来请同学们连续观赏画面，课件出示三峡水电站的

7、画片，老师讲 述，目前，长江三峡水电站是世界上最大的水电站，装机总容量1820 万千瓦，年发电量 8468 亿千瓦时，解决了中国几亿人的用电咨询题。在同学 们的惊奇声中，老师连续补充，因此长江黄河的经济价值远不止这些，她 对周边居民良田的灌溉，生活用水，交通运输，旅行参观等等奉献更是不 可估量！同学们这确实是我们的母亲河，不仅有着秀美壮美、如诗如画的景致， 还有为千万华夏儿女奉献全部的伟大灵魂。现在此刻，同学们想如何样来颂扬我们的母亲河呢？是想用五彩的画 笔来喷洒你的情感，依旧想用优美的语句诠释你的内心？是想用你甜美的 嗓音唱出来，依旧想用你抒情的朗诵表达出来呢？下面就请同学们用自己 喜爱的方

8、式来颂扬我们的母亲河，对母亲河讲讲你们的内心话。也许有同 学会如此讲，“黄河你确实像我们的妈妈一样，培育我们长大，给予我们一 切！我爱你，黄河！”也许有同学会讲，“长江，你是世界上最富有的河流， 我为我们中国有如此的河流感到自豪， 感到自豪！”也许有同学还会讲，“黄 河、长江，我现在一定要好好学习，今后让你发挥更多的光和热，让你漂 亮永存！”更甚至会有同学如此讲， “我们的母亲河这么好，我们一定要好 好爱护她，不能让她受一点点损害。 ”浓浓的话语充满着同学们对母亲河的 一片深情，自豪、热爱溢于言表。现在老师顺势提醒学生，由于同学们大多是在黄河边长大的，母亲河 的概念应上升到培育我们的河流确实是

9、母亲河，我们应该爱护周围的河流 母亲河。最后由老师朗诵，大伙儿起立合唱气概雄壮的黄河颂 ，学生就如此 带着对母亲河无限的向往终止本堂课。下面，我对本堂课进行一个小结：我想通过如此一个设计来展开对我 们母亲河的教学，第一保证了学生的全员参与，学生在这堂课的学习主动 性得到充分发挥，一节课下来，学生不仅充分认知了我们的母亲河，还自 觉生发了对母亲河的由衷热爱，也更加喜爱上了品德与社会这门课程。正所谓，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 ”再次感谢大伙儿，我 的讲课到此终止。我们的“母亲河”教学目标：1. 了解自古以来炎黄子孙就明白得择水而居， 明白长江和黄河是中华民 族的“母亲河”。2. 明白得人

10、与自然环境的相互依存关系， 明白得关爱自然， 感激大自然 对人类的培育，热爱祖国山河。教学重难点：明白长江和黄河是中华民族的“母亲河” 。明白得人与自然环境的相互 依存关系。教学预备： 中国地势图，中国水系图，长江、黄河流域图。教学过程：一、指导学生阅读教材第 25 页中国河流分布图找到黄河和长江，在图上找到自己明白名字的要紧河流，并把它们的 名字填写在表格里。二、指导学生了解黄河先让学生阅读教材第 26 页黄河流域图。找一找，黄河流经我国哪 些省级行政区？讲一讲黄河流经的省级行政区（按照黄河流经的顺序） 。阅读教材第 26页至 27页，讲一讲黄河流经的地点什么样？“母亲河” 给予了我们什么？

11、什么缘故讲黄河被称为中华民族的“ 母亲河”呢？ 黄河从青藏高原流出，流经内蒙古大草原，流经黄土高原，流经华北 大平原，最后注入渤海。黄河流域横贯中国北部，自古以来，那个地点确实是中国要紧的农业 生产区，其中黄河下游依旧我国的粮、棉基地。黄河流域还有石油、化工、 煤炭等工业基地，在我国经济进展中占有重要的地位。让学生分组探究黄河泛滥的缘故，存在的咨询题以及解决的方法。探 究后指名讲一讲，师生评议总结：现存咨询题：“地上悬河”现象及危险；黄河断流现象及危险。 解决方法：南水北调工程。三、用同样的方法了解长江。四、总结复习，完成练习。1.水是生命之源，人类自古以来就明白得（ “”）。2.（）和（ ）是我国两条要紧的河流。3. 黄河发源于我国（）省中部，流经（ ）个省级行政区，从山东注入（ ），全长约（ ）千米，是我国第（ ）长河。4.新中国成立以后，党中央发出（）的号召，在黄河中上游），防止（ ）；在下游加高加固（ ），防止（ ）5.