学生会内部联欢策划书精选

1、浙江经贸职业技术学院学生会内部联欢策划书（初步）一、 活动宗旨：以搞好经贸职业技术学院学生会内部建设为主旨，提高学生会内部成员 的彼此之间的熟悉程度，已达到增强学生会内部的组织性与协调性，提高学 生会成员的凝聚力与战斗力，积极营造一个以“和谐、高效、务实、创新” 为理念的团结向上的学生会组织。二、 活动目标：提高学生会内部成员的熟悉程度，特别是打破各个部门新加入的干事们 的不熟悉状态。 让他们可以在今后的工作协调中可以更加像一个和谐团结的 大集体。三、 活动主题： 学生会内部联欢晚会四、 时间地点 ：地点：学生活动中心时间： 2011年 5月 26日五、 主办单位：院学生会文艺部协办单位：院学

2、生会办公室、院学生会学习部、院学生会纪检部、院学生会体育部、院学生会生活部、院学生会女生部、院学生会公关部、院学生会自管会、院学生会心理部六、 活动对象： 院学生会全体成员七、活动前期：1、在院学生会各部门之间进行前期宣传， 带动大家的积极性， 要求 每个部门准备一或二个节目。由文艺部进行节目统计。2、提前做好活动场地的申请， 并做好相关设备的确认工作， 例如话 筒、音响、晚会所用工具；确认到场人数，准备好桌椅。3、挑选两名主持人，由院学生会学习部准备主持稿及节目串词。4、计划于 5月 24日进行第一次彩排，同时对节目进行相关的修改 和串联。5、节目形式：歌曲串烧、舞蹈（包括街舞、民族舞均可）

3、 、乐器演 奏，部门之间的歌曲接龙等。节目要求：形式新颖、能带动全场气氛八、活动流程1开场视频：介绍学生会主要活动、取得的荣誉、前辈寄语等。 （3-5 分钟）2开场节目：待定（最好以舞蹈开场，节目可以由部门选送） （5-7 分钟）3主持人开场词，介绍到场嘉宾。 （ 3-5 分钟）【过度】由文艺部给大家带来精彩演出。 （暂定）4晚会正式开始：主持人介绍各代表团，要求每部门为一代表团，每部选出一人为队长。（此活动控制在 40 分钟）（1）唱歌环节：每部选出 3 人到台前来，组成答题小队，共 8队。（45分钟）第一回合：选择性接唱环节（必答）大屏幕上显示 8 个歌曲类型，参赛队伍抽签决定参赛顺序，每

4、队选 择一个歌曲类型，放歌曲片段，选手需从片段停下的地方开始接唱至少 2 句。每个歌曲类型有 3 首歌。满分 15 分。【备注】：以部门为单位，每部 2人为一队，共 8 队；PPT展示：怀旧 歌曲 流行歌曲 经典情歌 红色歌曲 网络流行 影视金曲 英文歌曲 儿 童歌曲第二回合：限定性曲目（必答）主持人出题，按照第一回合决定的参赛顺序，每队从大屏幕上自由 选择题号（ 1-8 号），每个题号后是一道题目（如：清唱一首带“花”字 的歌曲/用 A歌的旋律唱 B歌的词），每队答两个题目，共 16道题。满 分 10 分。第三回合：听前奏猜歌曲（抢答）主持人宣布开始，从头开始放一首歌，选手需在最短时间内答出

5、这 首歌的歌名、歌手，哪队先抢到哪队得分。共 5 题。满分 10分。计分方式】必答题：一个 5 分，答对加分，答错不扣分。抢答题：一个 2 分，答对加分，答错不扣分。本环节结束后，按分数高低评一、二、三名，分发一、二、三等奖。【过渡】欣赏学生会成员带来的精彩节目（两个）暂定游戏环节）、蒙眼踩气球：（每次游戏获胜方获得小礼品）每队选出一人蒙上双眼，先原地转三圈，再在队友的语言提示（不 可有身体上的接触） 下踩破气球， 其他队成员可进行语言干扰。 5 个人同 时进行，踩破不同的气球，气球内分别装有不同的纸条，纸条上写有三 种内容：赠送小礼品；现场表演即兴节目；任意指定在场的一个人表演 即兴节目。二

6、、指手画脚（自愿上台，共十人，分两组）由 PPT 放映几个成语或运动项目或电器词语等，只有第一个人了解 所要猜的词而其他 4个人均不得看屏幕 （背向屏幕），待第一人知道词语 后，第二个人可以面向第一个人，第一个人以肢体动作将这个词汇传递 给第二个人，然后第一个人转过身，第三个人可面向第二个人，由第二 个人同样肢体语言传递给第三个人，依次类推，由最后一个人说出他所 理解的词汇，看是否正确。在 3 分钟内比赛两组谁猜对的多。过渡】欣赏学生会成员带来的精彩文艺表演（两个） 。暂定三、孤岛求生（请 5 个男生上台，邀请 5 个女生参加）一男一女搭配站在同一块报纸上，不管两位同学用什么方法可使报 纸面积

7、叠到最小且两个人的脚均不踩到地面，则获得胜利。四、白色木乃伊（ 10 人，分两组，）现场随机选取五名女生，然后由女生自由选出自己的男生搭档，游 戏方法是，每个女生手上各拿一筒卷纸，在最短的时间内讲整个卷纸围 在男生身上且不让卷纸断掉，每个人有断一次的机会，最后谁用时最少 谁胜利五、默契传球（ 4组，8 人，男女）两人一组， 一男一女，背对背夹着气球按指定路线行走， 看哪组用的时间最短为优胜，其间如果气球掉落或爆炸都将回到原点重新开始。【注】：比赛结束后由院文艺部部长抽得今天的特别幸运大奖一人。 （礼物待定）【过度】然后再有（ 暂定 ）部门带来精彩演出。 （两个）（2）由院学生会主席来做最后总结

8、和对各部的期望。【结尾】由各部门部长和主席副主席一起演唱（ 暂定 ）（3）所有学生会成员照全家福，也可以有单个人邀请通过游戏认识的某个单个人进行合影留念，由办公室负责。 （随机，看时间允许）九、部门配置学习部：签到： 5 人照相录像：各 2 人文艺部：协助筹备文艺节目生活部：购买物资办公室：制作 PPT体育部：维持秩序、会务公关部：指导老师及评委、嘉宾的邀请十、 邀请嘉宾：暂定 （校外嘉宾及各系主席副主席、老师， 具体人员暂定）活动预算：（初步）内部联欢预算表场内布置物品单价（元）数量总额（元）气球1100100彩带15050总计： 150礼品物品单价（元）数量总额（元）礼品（一等奖）1010

9、100（二等奖）720140（三等奖）530150（特等奖）15575总计： 465其他物品单价（元）数量总额（元）桌牌（？）51050邀请函32060卷纸11010白纸0.55025水笔12020总计： 165合计： 780纪检部合唱 相亲相爱的一家人生活部 小品 唐僧和老情人9 精神的三间小屋1 理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其给予的生活启示。 2学习本文的写作技巧。 3 品味文章具有的独特美学风范的语言，引导学生关注自身心灵，提升精神境界。导入新课我们今天生活在丰富的信息世界里，人们关注物质上的事物远远多过了精神层面的，这就造成了物质上富有，精神上却很匮乏的现象。而真正的幸福不仅仅取

10、决于物质上的富有，还需要精神的富足。精神的富足，可以为人生铸就一种永恒的力量。那么，人的精神如何富足起来呢？那就必须要给人的精神活动以空间。今天我们就来学习毕淑敏的精神的三间小屋 。二、教学新课目标导学一：初读课文，理清思路 1学生自读课文。 2 按照议论文的基本结构特点给文章分层，理清作者思路。明确：文章结构第一部分 (1 6)：引出话题如何布置我们的灵空间。第二部分 (717)：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋” 。该部分可分为三层：第一层 (78)：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。第二层(913) ：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。第三层 (14

11、17)：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。第三部分 (1819)：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。 【教学提示】议论文的基本结构特点：提出问题，分析问题，解决问题。目标导学二：再读课文，深入理解课文内容1细读 1 6 段，回答以下问题。(1) 第一部分可以分成两层，请你说说从哪里分开，并说一说两个层次之间的联系，以及第一部分在全文中的作用。明确：第13 段：写作者对两句名言的感慨与思考。由使用空间概念描述人的心灵引出“那容心之所，该有怎样的面积和布置” ，从而引发读者思考。第 46 段：紧承前文内容，由身体活动的空间引出对人心灵活

12、动的空间的思考。这两层之间的关系是层层深入的。这一部分引出下文对“为自己的精神修建三间小屋”的论述。 【教学提示】说理文段落之间的关系一般不外乎两种，一种是层层深入关系，一种是并列关系。 (2)作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？明确：为了给精神建立栖息地，使人健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。2阅读 717 段，小组讨论，回答以下问题。 (1)第一间小屋中有爱也有恨，作者希望我们如何处理它们的关系？明确：经常打扫，给爱留下足够的空间。(2)如何才能让第二间精神小屋坚固优雅呢？明确：有事业心，选择自己爱好的、适合自己的事业，建设努力向上的小屋。(3)“否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那

13、屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁”一句中， “鹊”指的是什么？“鸠”指的是什么？“鸠占鹊巢”在文中表达的意思是什么？明确： “鹊”指的是“事业”。“鸠”指的是“事业之外的赘生物” 。“鸠占鹊巢”指的是赘生物取代了事业的位置。 (4)写第三间小屋时作者为什么说“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？明确：这是一个信息高度发达的社会，我们能从不同渠道接受各种纷繁复杂的信息，渐渐，有的人就被这个信息社会所同化了，常常随波逐流，用他人的观点来肯定事物的价值，常常以为众人所追求的就是他们自己想要的。于是别人的思想、外在的信息代替了他们自己的思想，使自己成为缺乏思想和思考的人，所以说“唯独没

14、有我们自己”。(5)你认为在第三间精神小屋中应该怎样“安放我们自身”呢？明确：安放自身需要思考，拥有独立的思想。(6) 请你结合日常生活，说说你是否尝试过如此构建“精神的三间小屋” 。【教学提示】引导学生在对“精神的三间小屋”的理解基础上来审视生活，从而达到反思生活，审视自我精神世界，建构自我精神世界的目的。(7)根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系，并分析作者是按照怎样的顺序来写这三间小屋的。明确：三间小屋是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，我们只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和所憎恨的，才懂得什么样的事业能带我们真正的快乐。作者是按照层层深入的顺序

15、来写这三间小屋的。 3细读第 18 19段，概括这两段的内容。明确：总结全文，指出建立精神栖息地是我们的义务和权利，向人们提出扩大精神空间的建议。目标导学三：品味文本特色语言，体会文本艺术特征探究一：本文在语言上具有怎样的特点？请做简要分析。探究结论一：文本虽然为说理文，但是巧用比喻、拟人等修辞，说理形象，文辞优美，增添了文章的美感和可读性。如“如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入” ，以“精神垃圾”指心中的恨以及不健康的情感；以“重塑你的精神天花板”指除掉那些不健康的情感，让关心、爱等健康的情感注入心间。探究结论二：语言富

16、有哲理性。如“安放我们自身” “给爱留下足够的容量”等句子具有深刻的哲理意味，都是对人生的高度审视，越读越妙，越品越见文章的深刻性。探究二：说说下面一段话运用了哪种论证方法，请做简要分析。假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就阴风惨惨，厉鬼出没，你的精神悲戚压抑，形销骨立。明确：运用了对比论证的方法，把心中爱比恨多和心中恨比爱多两种内心世界进行对比，突出了两种内心世界所带来的截然不同的精神生活，一个快乐无比，一个悲戚压抑，给人以警示。目标导学四：总结全文1 本文构思新颖独特。以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关

17、注自己的心灵，提升精神境界。 2本文是一篇融议论、描写、抒情于一体的说理性散文，通过对精神的三间小屋的描写、阐述，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。三、板书设计精神的三间小屋爱和恨打扫给爱留下足够的容量(健康的小屋)事业自我寻找选择自己适合和爱好的事业(努力向上的小屋)自身思考拥有独立的思想(庄严、真诚的小屋)撑起精神的世界大厦可取之处 重视学法的指导，重文本理解，理性分析，从多个方面培养阅读能力。注重联系生活，学以致用，通过重点语句的分析使学生增强了对作者思想观点的理解。在授课过程中，也会启发学生关注自身心灵，提升精神境界。不足之处 由于学生对生活的领悟程度尚有欠缺，对文章的

18、哲理美的体会尚不充分。 10 岳阳楼记 1有感情地朗读课文，把握重音及节奏并背诵全文。 2 赏析精练、生动的语言及精彩语段。 3学习文章将叙事、写景、抒情和议论巧妙结合的写法。 4深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。第 1 课时一、导入新课封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身，达则兼济天下”当作自己的人生信条。他们为官时积极从政，力主改革，为官一方，造福百姓；被贬时，则寄情山水，独善其身。苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。特别是范仲淹“不以物喜，不以己悲” “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” ，更是表现出了阔大的胸怀和远

19、大的抱负，成为天下人的楷模。今天我们就来学习他的名篇岳阳楼记 。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解写作背景作者简介： 岳阳楼记选自范仲淹全集 ，作者范仲淹 (989 1052)，字希文，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受极深。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“恩荫”为官、选用干练的人员、严格执行政令等，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，之后还做过杭州、青州的太守。后在赴颍州任途中病死。

20、谥号“文正” ，世称“范文正公” ，有范文正公集传世。写作背景： 岳阳楼记是范仲淹被罢去参知政事一职而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而作。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇岳阳楼记 。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。岳阳楼：在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国

21、都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼” ，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。目标导学二：梳理文言字词，疏通文义 1 请根据课文注释疏通文义 2积累文章中常见的文言现象。 【一词多义】 (1)和：政通人和 和乐 至若春和景明 和煦 )(2)通：政通人和 顺利) 北通巫峡 通向)(3)观：予观夫巴陵胜状 看 此则岳阳楼之大观也 景象)(4)空：浊浪排空 天空) 长烟一空 消散 )(5)一：一碧万顷 数词“一” ) 长烟一空 全)(6)极：南极潇湘 至、到达 此乐何极 尽头)(7)以：属予作文以记之 来 不以

22、物喜，不以己悲 因为)(8)或：而或长烟一空 有时候 或异二者之为 或许、也许，表示委婉的语气 【通假字】(1)百废具兴“具”同“俱”，全、皆)(2)属予作文以记之 “属”同“嘱”，嘱咐 【词类活用】(1)庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡 守：名词作动词，做太守 )(2)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 先：形容词作状语，在之前。后：形容词作状语，在之后【古今异义】 (1)气象万千古义：景象。今义：大气的状态和现象 )(2)微斯人 古义：如果没有。今义：细小 【特殊句式】(1)刻唐贤今人诗赋于其上。 状语后置)(2)衔远山，吞长江 省略句)(3)迁客骚人，多会于此。 状语后置)(4)居庙堂之高则忧其

23、民，处江湖之远则忧其君。 定语后置)(5)吾谁与归？宾语前置 )目标导学三：朗读课文，整体感知 1朗读课文，尝试划分朗读节奏。以第二段为例，标示节奏：予 /观夫/ 巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔/远山，吞/ 长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此 /则岳阳楼之大观也，前人之述 / 备矣。然则/北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无 / 异乎？【教学提示】概述文言文节奏划分：句首发语词、关联词语后面要有停顿。文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时须停顿分开。主语和谓语之间应停顿，动词与所带宾语、补语之间应停顿。朗读停顿要体现出省略成分。总之，要正确划分朗读节奏，就必须以准确

24、理解文句的意思为前提，再根据朗读停顿的规律综合分析判断。2书读百遍，其义自见，反复有感情地朗读文章，以达到理解文意的目的。3 整体感知，划分文章结构。明确：全文共 5 段，分为三部分。第一部分 (1) ：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。第二部分 (24) ：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。该部分可分为两层：第一层(2) ：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人” “览物之情，得无异乎”的问题。第二层 (3 4) ：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。第三部分 (5)：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。第2 课时一、教学新课目标导学一：精读全

25、文，把握文章主旨 1 文章第一段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？明确：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸怀，与一般的“迁客”不同。2“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖” ，作者写出了从岳阳楼看洞庭湖的哪些特点？明确： (1)气势非凡：“衔远山，吞长江”；(2)宽阔无边：“浩浩汤汤，横无际涯”； (3)湖光山色：“朝晖夕阴，气象万千”。3 作者为什么忽然写“前人之述备矣” ，从写景中跳出来写人？明确： “前人之述备矣”一句承前启后，并回应前文“唐贤今人诗赋”一语。这句话既是谦虚，也暗含转

26、机，经“然则”一转，引出新的意境，由单纯写景，到以情景交融的笔法来写“迁客骚人”的“览物之情”从而引出全文的主体。 4第三段描写了怎样一幅画面？这幅画面渲染了一种怎样的气氛？明确：作者用“淫雨”“阴风”“浊浪”为主景，写就了一幅日星无光， “山岳潜形”，也使商旅不前，并且从暮色沉沉、 “虎啸猿啼”之际的画面，渲染出极“悲”的气氛。 5第四段描写了怎样一幅画面？这幅画面渲染了一种怎样的气氛？明确：作者绘出春风和畅、景色明丽、水天一碧的良辰美景，更有鸥鸟在自由翱翔，鱼儿在欢快游荡，连无知的水草兰花也充满活力的画面，渲染出“喜”的气氛。6 作者用哪些语句概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？明确：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲” ；“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜” 。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”做对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。探究一：本文最后一段是文章的核心段落，请你说说拥有“古仁人之心”的人应该拥有怎样的悲喜态度及忧乐观。明确：拥有“古仁人之心”的人的悲喜态度是“不以物喜，不以己悲” 。在“忧”时，则“居庙堂之高则其民，处江湖之远则忧其君” ，要“先天下之忧而忧” ；在“乐”时，要“后天下之乐而乐