小学科学教研组经验总结

1、发愤自厉 八人共进 富阳市永兴学校小学部科学教研组经验总结 各位领导、专家，各位科学同行，大家好！我是来自富阳市永兴学校小学部的孙孝贤。今天很荣幸为大家介绍我们学校的科学教研组。我们教研组有8位科学专职教师，其中小学中学高级教师一位，小学高级教师三位，小学一级教师三位，未定级新教师一位，平均年龄32.25岁。是一个团结协作、和谐奋进，凝聚力强、教研氛围浓的团队。科学教研组自2003年创建至今已有10多次被学校评为优秀教研组，在全校各教研组中起到了良好的带头作用，在富阳地区也有着较高影响力。大家都说：“没有完美的个人，只有完美的团队。”不错！可是没有个人的成长，哪来团队的完美？为了让个人尽快成长

2、起来，为了让团队尽快走向完美，我们建立了师徒结对制度、集体备课制度、听课磨课制度和教研反思制度，并一直践行着。一、师徒结对，新发于硎新老师好比是一把未开刃的刀，它的锋利与否直接关系到团队的未来，因此我们通过师徒结对的方式进行打磨。在师父指导下，走好头三年的教学之路，使之快速成长。我很羡慕我们组的新老师，刚走上讲台就有师父热心地帮助。要听课学习，师父的教室门永远打开着；有什么疑难问题，师父总会毫无保留地传授经验；遇到上“亮相课”、“汇报课”、“教研课”、“调研课”，也不会孤立无援，因为师父总在第一时间为你出谋划策。帮助研究分析教材；帮助落实教学环节；帮助敲定核心问题；帮助诊断教学问题；帮助调整教

3、学方案。在这样的氛围里，我们组的新老师成长非常迅速。这是我们组刚参加工作不满1年的新老师施宇斌，在富阳市“新生代”教师课堂展示课上的风采。他的快速成长不仅仅归功于他的勤奋，也应得益于我们的师徒结对。师徒结对在相互帮扶中拉近了新老教师间的距离，让新成员感受到团队的温馨，也由此继承了团队合作的优良传统。二、集体备课，起根发由集体备课就是要发挥集体的智慧，起根发由，直指科学教学的核心。每周二下午是我们集体备课时间。在开学初，三、四年级备课组长和五、六年级备课组长给每人分配好主备单元，并负责周二备课活动的组织、协调。多年下来，我们已经积累了3-6年级8册科学比较完善的教案和课件，因此现在的集体备课重点

4、不在于讨论教学流程，而侧重于研讨、解决教学中的疑难问题，侧重于体现自己个性化的教学思想。这就要求每个主备人按照自己主备单元确定单元主题，围绕主题讲讲自己的心得和疑惑。比如宇宙单元，我们以“提高模拟实验的有效性”为单元主题；以实验为主的单元，我们以“探究实验教学的有效性”为单元主题；生命单元，我们以“观察实验的有序性”为单元主题。我们允许不同观点的碰撞，允许个性化设计的存在。有时争吵，也别有一番滋味。三、听课磨课，自发相随一学期听多少课，我们确实有规定。可是至于是不是要大家一起磨课，并没有这样的条文。十年来，大家都自发地一起听课磨课，也就成了第22条军规。事实上，我们每个人都有上公开课的机会。比

5、如学校规定，每位老师每学期必须上一节面向全校的教研课；我们组每年与新登镇小、高桥镇小、灵桥镇小、富春四小等兄弟学校开展一些“同课异构”式的交流课；还有面向全市的“新生代”、“疑难问题解决”、“a类培训”、“90学时培训”、“优质课”等展示课今天你要上课，大家为你磨课，出谋划策。获得了荣誉，得到了好评，下次轮到别人上课，你能拍拍屁股一走了之吗？现在我们组的每个成员都清楚地认识到：只要组里有人上公开课，那他就是代表我们整个组的，他的成败得失就是大家的成败得失。因此，每个人都自发地亲历整个磨课过程，倾尽全力，贡献自己的智慧。由此我们获得了不少成绩：最近5年共开出研讨课、观摩课100余节，其中面向富阳

6、市及以上的公开课27节；富阳市及以上各类优质课、教学设计、书面评课等获奖21项，其中富阳市一等奖、杭州市二等奖及以上获奖12项。这些是上课剪影。四、教研反思，发荣滋长集体备课、集体磨课，无不体现了集体的智慧，对于上课老师来说那是一笔财富，对于其他参与人员来说也是一笔财富。内化这笔财富最好的办法就是反思。根据学校教师专业成长的要求，我们将每一次上课磨课、评课研讨都做了认真的反思。比如前不久我组的王晓军老师上了给冷水加热一课。针对此课，我们组的老师进行了异常激烈地探讨，谁也说服不了说，最后大家不约而同地写下了反思。而组长褚绍森老师干脆亲自操刀，重上这一课，展示自己的想法。经过积累，我们的反思集厚了

7、。这一本本反思集折射出来的不仅仅是我们对教学的更高追求，也透露出我们组浓浓的教研氛围。我们诸多论文和课题的素材就来自于此。2013年我们组有4个课题在富阳市立项，2014年又有3个课题被推荐到杭州，尽管最终都落选了，但我们不气馁。论文更是不计其数，最近5年各级各类获奖论文32篇。叶澜教授说：“写一辈子教案不一定能成为名师，但写三年反思就有可能成为名师。”我们没有成为名师的天分，写反思也并不是想要成为名师。但是我们会把反思写上3年，写上10年，只为了提高我们的教学能力，更好地服务我们的学生。服务学生，我们必须依靠团队的力量，不断提高我们的教学能力，使我们的课更灵动、更睿智。服务学生，我们也必须依

8、靠团队的智慧，为学生搭建更多的学习平台，搭建更多的展示舞台。一、科技节日，发蒙启智学校科技节，每两年一次。每届科技节都有不同的主题，比如今年的科技节主题是“关注身边的生命世界”。围绕这个主题，我们团队给不同年级安排了各具特色的活动项目。比如一年级的科学启蒙讲座、二年级趣味科学讲座，让小朋友们发出“我们也要上科学课”的呼声。五年级“百科知识竞赛”，我们在前期收集题目，按难易程度分类制成ppt，并且还拍摄了许多趣味视频题，工作量很大。但是看到学生们在现场抢答激烈，高度紧张兴奋，我们的辛苦也就没什么了。其他年级我们安排了“为绿色长廊做植物名片”的活动。为了事先能为学生提供参考，我们老师带领社团成员，

9、调查了全校1140盆植物，将全部112种植物标注名称，做成展板。历届科技节，我们都强调全员参与，强调趣味性和科学性。学生在快乐的活动中发蒙启智，“科学殿堂，知识的海洋”这句百科知识竞赛的开场话语，学生已耳熟能详，他们都期盼着下一届科技节尽快到来。二、素质测查，发展能力六年前，我们组通过大家讨论，初步建立了科学学业评价体系，旨在促进学生的科学素质发展。当时的评价体系分基础知识、实验操作、学习态度、课外知识、竞赛获奖等项目。其中的“基础知识”主要监控学生的作业正确率情况和期末测试情况。而“实验操作”主要评价学生对实验目的、实验材料以及实验方法和结论的掌握程度。几经完善发展，这块评价逐渐演变成了现在

10、的期中素质测查。要进行素质测查，我们先集体讨论，根据教材选定测查内容。然后由各年级负责人编写好测查方案，定下测查步骤、评分标准和监考人员。由于人手有限，我们经常利用课外活动时间，对各年级10个班400多位学生逐一测查，做到全员，一个不漏。测查内容形式多样，可以是做小实验、搞小制作小创造、画科学示意图、写创新金点子等，深受学生喜欢。注重基础、注重能力、注重态度、注重平时、注重全员，是我们制定这套评价体系的基础。在我们组各位老师的共同努力下，经过多年实践，评价体系逐渐走向成熟。我们也必将坚持走这样的评价之路，让每位学生都有良好的发展。三、多彩讲堂，引发梦想我校从2008年开始开设“多彩讲堂”，目的

11、是让学生从老师们精心准备的讲座中开阔眼界，提高修养。按照学校的规划，每位学生小学毕业要听满100场讲座。内容包罗万象：有天文地理、艺术文学、人文风俗、历史科技等等，是丰富学生认知的营养大餐。我们组通过讨论，一致认为这是一个展示我们科学老师风采的舞台，也是激发学生学科学、爱科学的平台。因此，大家都积极行动起来，根据自己的特长，找资料，做课件，忙得不亦乐乎。讲座内容涉及：气象、生物、宇宙、环境、灾害等。由于准备充分，内容生动有趣，吸引了众多学生的眼球，成为了我们忠实的粉丝。每学期我们科学组都有老师被评为“优秀讲师”，要知道这是由上千学生投票海选出来的。今天我们在“多彩讲堂”播下一颗梦想的种子，或许就有孩子因此走上了寻找梦想的路途。四、社团活动，发挥特长科技社团活动是学校科技教育的重要组成部分。科学教研组自然就承担着组织、指导、策划社团活动的重任。我们组根据各位老师自身的爱好，结合各类科技比赛项目开出了“航模、气象、动植物揭秘、科技小制作、趣味实验”五个社团，并招兵买马开展了一系列的活动。如“科技小制作”社团，老师通过网购，购买了许多建筑、动物、军事拼装模型，让学生在拼装中逐渐锻炼动手能力、思维能力。“动植物揭秘”社团以学校种植园为基地，在小课题引领下研究了凤仙花等植物的生长，激发了学生关注生命、探究生命的热情。通过社团活动，学生的兴趣特长有了长足发展，一些学生作品也在