人教版初一语文上册写好心理,写活人物

1、写好心理，写活人物武丽芳学习目标：学习通过具体、生动的心理描写刻画人物。培养学生留心生活、观察生活的能力。学习过程：一、导入新课世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。当一个人深入到自己的内心世界时，芝麻大的事也能长篇大论，妙笔生花。今天我们继续 心理描写训练, 看看怎么才能把记叙中的心理描写写好。这个活动老师有2 个要求： 1 、认真观察2、细心体验二、大抽奖 为了表彰大家近阶段同学们的写作水平和写作热情，我想举行一个现场抽奖活动。因为有 6 个奖项，全体分成6 个组，选代表上台，参加抽奖。 （代表面向同学站好）139 班首届作文奥斯卡大奖抽奖活动现在开始！

2、 不过奖项里既有惊喜也有惊吓， 请慎重 抽取。1 、奔驰一辆领取方式：乘宇宙飞船到木星取车钥匙，再到华兴文化广场领取车模一个（费用自理）2、平朔公园半日游，（本周日上午9点七中门口，午饭自带，回来完成游记一篇，过期不候，） 、奖金十元领取方式：头戴面罩，穿防护衣，持冲锋枪，到银行领取。4、谢谢合作！5、老师的拥抱 、棒棒糖支/ 人三、技巧点拨 直接进行心理描写 刚才你们组长抽奖前后，你们的第一反应是从心理上表现出来的。先是什么反应？期待紧张（是好还是坏）犹豫慌张（抽哪个好？）失望抱怨（抽哪个不好）高兴满足（虽然不多，总算是有）幸灾乐祸（哦耶，他们没有）自我安慰、 不平衡，我们首先可以通过直接的

3、心理描写表现。1、内心独白写怎么想2、用词形容心理状态3、通过夸张放大感受4、通过联想描写幻觉比如：我的每一个细胞马上被激动充斥，并带着紧张流入血管，使血液瞬间沸腾！ 语言、动作、神态间接描写 如：哪个动作可以表现心理？ 如：人物说什么话表现心理？ 如：什么神态反映人物的心理 侧面衬托以人衬人”比如回忆刚才组长的神态、动作，同学们紧张热闹的讨论，你一言我以环境衬人”比如，热闹紧张的音乐配乐； 小结：总之，可以表现心里的“一切”的描写都可以运用，并且一定要在“细”上做文章。4、 牛 刀小试综合运用多种心理描写，把刚才你们组长抽奖前、抽奖时或抽奖后，你微妙的心理变化写下来， 100 字左右，字数不

4、限，时间 5 分钟。5、 小 组选优6、 佳 作比拼比较出真知，当精品遇上精品，会碰撞出什么火花呢！下面我们进行佳作大比拼。原文是肉点评是血，两者结合才能血肉丰满。而点评其实是一种高层次、个性化的写作。你的点评可褒可贬，可长可短，可雅可俗，可笑可骂。但有一点，我希望你们的点评是真诚的！没有依据就没有发言权，想发言就要做好记录。7、 学 有所得心理描写三注意第一，细节描写要真实，细致观察是基础。要准确可信，经得起推敲；符合身份（年龄 、表现性格、结合环境、应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。第二，拒绝抽象和概括，写出波澜和变化。写心理活动，忌用抽象的概

5、述代替具体可感的描写。 比如只说一些浮泛的空话，诸如我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖 ”之类。而要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。第三，典型细节扣中心，切忌繁琐和啰嗦。一篇文章的细微之处很多，不可能面面俱到，要服从中心和人物刻画的需要。要注意精心选择，筛选原则：对表达文章中心最有帮助的材料。切忌繁琐啰嗦，防止左一个心理活动，右一个心理活动。当然为了强调某一细节的重要作用，可对此进行反复多次的描写。有了细节，你的文章就会变骨感为丰满，变豆芽菜为大白杨，矮文长高，瘦文长壮。 其实心理活动就像空气，只要有心，就有心理活动，把他写进作文，对我们的文章帮助很大！成功的细节描写作用巨大1、 表现人物丰富而复杂的思想感情2、 表达中心思想3、 使文章真实具体、形象生动4、使读者感受强烈、印象深刻 ）八、作业布置能否反省自己 ， 总结得失 ， 是一个人健康成长的重要因素 你曾经做错了什么事情 ？ 又是怎样认识到错误， 纠正错误的