职业道德的内容体系

1、教师的职业道德的体系和内容教师的职业道德的体系和内容一、教师职业道德的基本构成因素一、教师职业道德的基本构成因素二、教师职业道德的内容二、教师职业道德的内容三、新时期我国教师职业道德规范三、新时期我国教师职业道德规范的基本体系和内容。的基本体系和内容。一、一、教师职业道德的基本构成因素教师职业道德的基本构成因素 教师职业道德主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个因素构成，这些因素从不同方面反映出教师职业道德的特定本质和规律，同时又互相配合，构成一个严谨的教师职业道德结构模式。1 教师职业理想教师职业理想 职业理想

2、，是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。职业理想是职业道德的重要组成部分，有了崇高的职业理想才能产生模范遵守职业道德的行为。 忠于人民的教育事业，努力做一名优秀教师，是社会主义市场经济条件下教师的崇高职业理想，它体现了教师职业道德的本质。 要实现这个理想，必须做到以下几点： 第一，热爱教育事业； 第二，热爱学生； 第三，献身教育事业； 第四，勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争； 第五，不断提高自身素质 2 教师职业责任教师职业责任所谓教师职业责任，就是教师必须承担的职责和任务。在社会主义条件下，人民教师的根本职责，就是培养社会主义新人，换句话说，人民教师的

3、职责，是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。 自觉履行教师职业责任，就是要求教师把职业责任变成自觉的道德义务，为培养和造就社会主义新人而无私奉献。 第一，教师必须自觉地做到对学生负责； 第二，对学生家长负责； 第三，对教师集体负责； 第四，对社会负责。 3 教师职业态度教师职业态度 教师职业态度，是指教师对自身职业劳动的看法和采取的行为，简而言之，就是指教育劳动态度或教师劳动态度。 在社会主义社会，教师职业态度的基本要求，就是树立积极主动的劳动态度，努力培养社会主义新人。 首先，教师必须有主人翁的责任感； 第二，具有从事教育劳动的光荣感与自豪感； 第三，要有肯于吃苦的精神。4 教师职业纪律

4、教师职业纪律 教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。 主要应做到以下几点： 第一，要有教师意识并不断强化这种意识； 第二，认真学习教师职业纪律的有关规定； 第三，在教育劳动中恪守教师职业纪律； 第四，从一点一滴做起； 第五，虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。5 教师职业技能教师职业技能 教师职业技能集中地表现为教师教书育人的本领，教师教书育人活动的效果是教师职业技能的反映。 第一，刻苦钻研业务，不断更新知识； 第二，要懂教育规律； 第三，要具备一定的管理知识； 第四，勇于实践，不断创新。 6 教师职业良心教师职业良心 所谓教师职业良心，就是教师在对学生、学

5、生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。 第一，有着强烈的教育信念； 第二，高度的责任感和使命感； 第三，不断反思，经常对自己的行为思想进行道德控制和道德评价。 7 教师职业作风教师职业作风 教师职业作风，就是教师在自身职业活动中表现出来的一贯态度和行为。 第一，实事求是、坚持真理； 第二，工作积极，认真负责； 第三，忠诚坦白，平等待人； 第四，发扬民主，团结互助 8 教师职业荣誉教师职业荣誉 所谓教师职业荣誉，就是教师在履行职业义务后，社会所给予的赞扬和肯定，以及教师个人所产生的尊严与自豪感。 教师荣誉的作用主要表现在两个方面： 一是推动教

6、师更好地履行职业义务，为培养现代化建设人才尽职尽责； 二是教育和鼓励社会各阶层的人们尊师重教，为发展社会主义教育事业创造良好的社会环境。 第一，教师必须认真履行职业道德义务，用自己的实际行动和做出的贡献赢得社会的肯定与褒扬； 第二，教师必须掌握现良好的职业素质； 第三，要有团结协作的精神。 二、教师职业道德的内容二、教师职业道德的内容 教师的教育思想道德教师的教育思想道德。 教师的教育教学道德教师的教育教学道德。 教师的语言道德教师的语言道德。 教师的交际道德教师的交际道德。 教师的个人生活道德教师的个人生活道德。1、教师的教育思想道德、教师的教育思想道德 要求：要求：必须有全面的质量观，科学

7、的人才观，教育创新观，现代教育价值观，现代学生观，还要坚持终身学习，不断更新知识结构，会使用现代教育手段，成为素质全面的复合型人才。 2、教师的教育教学道德、教师的教育教学道德 要求：必须做到热爱科学，精通业务，认真备课，精心组织，注重效果，科学检查，更新观念，改革创新。 3、教师的语言道德、教师的语言道德 要求：必须注重自身语言方面的修养，主要体现在八个方面：思想正确，以理服人，情真意切，以情感人，准确生动，引人入胜，礼貌文明，为人楷模。 4、教师的交际道德、教师的交际道德 要求：要求：必须热爱学生，平等待人，尊重家长，密切联系，团结同事，善于协作，社会交往，公正无私。 5、教师个人生活道德

8、、教师个人生活道德 要求：要严于律已，宽以待人，勤劳俭朴，艰苦奋斗，精神充实，作风严谨，仪表端庄，文明礼貌，举止文雅，以身示范。 三、新时期我国教师职业道德规范的三、新时期我国教师职业道德规范的 基本体系和内容。基本体系和内容。 根据职业道德的基本功能、理想主义与现实主义相结合的原则，以及古今中外构建教师职业道德规范的基本经验和历史教训，我们按照四种基本关系范畴和三个基本层次要求，构建我国教师职业道德规范的基本体系和内容。 1、对待教育事业的道德、对待教育事业的道德 由于教育事业的发展直接关系到民族和国家的兴旺发达，关系到每一个公民的切身利益。因此，对待教育事业的道德，实质上反映了教师处理个人

9、与国家、个人与人民相互关系时所应遵循的行为原则。 1 理想层面热爱祖国，忠诚并献身于人民的教育事业。“人梯精神”、“红烛精神”便是其真实的写照。2 原则层面忠于职守、依法执教、为人师表、积极进取。 3 规则层面： 不准有违背国家法律、方针政策的言行，不准参与和支持有损于国家利益的活动； 不得利用专业职务和专业工作（招生、考试等）之便，收受他人财物； 不得在申请或晋升某一职务或职位之时出示虚假专业资格证明或做虚假陈述； 不准做污染或破坏教育的物质环境和精神环境的事，如故意损害教学仪器设施、说脏话等； 不准在工作时间内做与教育、教学工作无关的事； 不准旷课、随意调课和对工作敷衍塞责； 不准在课堂上

10、抽烟、使用移动电话、寻呼机； 不准弄虚作假，虚报、篡改个人工作效绩； 不准掩盖、篡改已出现的重大教育事故； 不准衣冠不整。 2、对待学生的道德、对待学生的道德 全面促进学生的发展是教师的基本任务，因此，教师与学生的关系是教师职业道德要面临的最重要的关系。 理想层面热爱学生，诲人不倦。 原则层面平等、公正、民主地对待学生。 规则层面： 不准以任何借口歧视、侮辱、使用威胁性语言体罚或变相体罚学生；不准以民族、性别、地域、家庭背景、身体状况、学习成绩以及身心发展水平为由偏袒或歧视学生； 不准以奖惩学生等由教师专业职务所给予的权力或其他由师生关系带来的便利，谋求诸如推销商品特别是书籍、参考资料等私利；

11、 不准超范围、超程度、超时间增加学生的学业负担； 不准以任何借口向学生索要财物或接受学生的馈赠； 不准以个人的好恶，取消、取代或操纵学生正常的自治团体活动； 未经学生本人允许，不准以任何借口查阅学生的日记或私人信件； 不准因个别或少数学生不轨而责备或处罚全班学生； 不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任务（如因违反课堂纪律而加罚作业等）； 不准利用教师的优势地位和便利条件与学生谈恋爱。 3、对待其他教师和教师群体的道德、对待其他教师和教师群体的道德在现代社会中，单个的教师已经很难完成对学生全面教育的任务。因此，每一个教师都必须处理好与其他教师和教师群体的关系。 1 理想层面坚持教师集体和其

12、他教师的利益和需要高于个人的利益和需要。 2 原则层面相互信任和尊重，协同工作，共同发展。 3 规则层面： 不得以任何借口在公开场合或学生面前采取造谣中伤或诽谤等方式诋毁其他教师或教师集体的人格、声誉、威信； 不得抄袭、剽窃、贬低他人的学术、科研和教育成果； 不得利用职务的便利，影响和妨碍其他教师的正常工作； 无正当理由，不得违反教育集体共同做出的决定或制定的规则，擅自行动； 不得帮助明知在品格、教育或其他有关品质上不合格者混入教师队伍或晋升高一级专业职务或职位。 4、对待学生家长或其他社会人员的道德、对待学生家长或其他社会人员的道德 影响学生发展的有学校、家庭和社会三方面的因素。要把三者整合起来形成一种有利于学生成长的综合力量，真正做到三位一体，教师就必须处理好与学生家长和