浅议家庭教育环境对学龄前儿童成长的影响-2019年教育文档

1、1/ 3浅议家庭教育环境对学龄前儿童成长的影响据调查，我国学龄前儿童出现行为问题的人数有上升的趋势。据保守估 计，目前我国至少有 3000万到 5000 万的学龄前儿童存在行为问题。心理专家 认为， “问题儿童 ”人数的增多，社会、家庭、幼儿园是造成学龄前儿童心理问 题的三大主要因素。家庭是孩子生长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。不良的家庭教 育环境带给孩子的影响，不仅体现在学习、生活、健康等方面，更为严重的是 对孩子的个性、情感、价值观等方面造成了恶劣影响。在物质条件不断丰富、 精神世界日益充实的今天，注重家庭教育环境建设，营造民主和谐、健康科学 的家庭教育环境，有着非常重要的现实意义

2、。一、良好的家庭教育环境对学龄前儿童的健康成长产生积极的影响学龄前儿童对社会行为还处于好奇阶段，模仿是孩子了解社会的最好方 式，孩子喜欢模仿父母，以期从父母身上学到更多东西。父母的兴趣爱好、工 作态度、言谈举止以及生活方式，甚至举手投足，都可能成为孩子模仿和学习 的榜样。托尔斯泰说过： “全部教育，或者说百九十九的教育都归结到榜样上， 归结到父母自己生活的端正和完美上。 ”有一个公益广告，妈妈给孩子洗脚后， 妈妈走了，孩子偷偷跟在妈妈后面，却看见妈妈端着盆在给奶奶洗脚然后那个孩子端着盆，向妈妈走去，说 “妈妈，洗脚 ”。这只是一个广告，却是一个最 好的榜样，父母是孩子最好的老师。好的家庭教育环

3、境通过日常生活影响儿童 的心灵，塑造儿童的人格，是一种无言的教育，也是最基本、最直接的教育。相反，问题儿童则是不良的家庭教育环境的一面镜子。二、不良家庭教育环境对学龄前儿童的成长产生消极的影响大量调查显 示：问题儿童多来源于不良家庭教育环境。不良家庭教育环境带给孩子的影 响，不仅体现在学习、生活、健康等方面，更为严重的是对孩子的情感、性格 等方面。常见的不良家庭教育环境主要有：1.家庭成员的过分溺爱独生子女家庭，家长为孩子过分担心、包办代替、姑息迁就、许愿哄骗、 2/ 3百依百顺。真的是 “含在嘴里怕化了，捧在手上怕掉了 ”。这就形成了 “溺爱 ”。溺 爱压抑了孩子的创造性和进取精神，滋长了孩

4、子的依赖心理，从而限制了独立 意识，容易形成任性固执、骄横跋扈的个性，缺乏抗挫折的能力。他们对社会 缺乏责任感，对他人缺乏爱心和同情心，凡事多从个人角度考虑，自私任性， 并且过分依赖、胸无大志！2.父母婚姻的影响现在的学龄前儿童，父母离异率高，孩子在情感上就更找不到依靠，情绪 容易低沉、抑郁寡欢 ;个性压抑，自卑感强 ;不合群、学习成绩下降，严重的甚至 出现心理障碍。一个家庭里，父母感情是否融洽，家庭的和谐度高低，直接影 响孩子的情绪和个性。据青岛市妇女儿童医疗保健中心心理科主任匡桂芳介 绍，医院曾调查了 600多个 3岁到 6岁孩子，其中 30%的孩子有心理问题。同时，根据医院的接诊情况，学

5、龄期出现心理问题的孩子最多，占到看病 总数的 80%，学龄前的儿童呈逐渐增多的趋势。3.教育观念的冲突前一段时间，看了一部电视剧虎妈猫爸，主要讲述了现代家庭成员对 待孩子的教育观念存在分歧的问题。教育是一种资源，只有合理利用，才能发 挥更好的效果。有很多家长存在着 “不打不成器 ”等错误教育观念，但棍棒式的 教育方式实际上对孩子是一种直接的伤害，这种伤害以爱的名义，但却产生了 恨的结果。同时，与之正好相反的教育方式，即家长对孩子没有原则地溺爱，则引发 孩子行为问题的另一原因。在这些经常发生教育观念碰撞的家庭里，孩子得不 到良好的教育，一方严格教育，一方却倍加袒护 ;无法达成教育共识，形成教育

6、合力，孩子的教育正是在这样的拉锯式的冲突中被搁浅着，要知道家庭教育走 向哪一个极端都是不合适的。青岛大学医学院心理学副教授王冠军认为，在教 育型、严厉型和放任型的教育方式中，教育型家庭的孩子心理问题发生率最 低。但由于大部分家长对儿童心理健康教育知识的缺乏，即使孩子行为思想出 现了明显的不良征兆，家长也不能及时发现或不能引起足够的重视。4.不健康的家庭文化导致父母情感的缺失当今社会，电子产品泛滥，家庭里各种各样的电子产品包围着孩子，孩子 3/ 3对于电子产品的兴趣大于对学习的兴趣。并且，有些家庭中父母主要的消遣、 休闲的方式就是玩游戏、看电影等无节制的家庭娱乐活动。更有甚者，不愿孩 子打扰自己

7、，给孩子下载个游戏玩，找个动画片看 在这样的家庭教育环境 下，孩子又怎能喜欢学习？学龄期儿童需要的不仅仅是物质性的东西，还应该 有心灵上的爱抚和情感上的寄托。相对于丰厚的物质条件而言，孩子们其实更 期盼心灵上的关怀与慰籍。从调查来看，问题儿童缺乏的正是来自父母的交流 和沟通。在一些家庭里，父母一方或双方长期忙于工作、生意和应酬，逃避对 孩子的教育责任，在情感上就疏远了孩子。在这样的家庭里，教育形同虚设， 孩子无法形成良好的生活和学习习惯，由于父母感情长期缺失和不健康的家庭 文化的影响让这些孩子容易出现例如抑郁、敏感、多疑、易怒、孤僻、缺乏责 任感等行为问题。由此可见，不良的家庭教育环境对学龄前儿童的健康成长的不利影响是深 远的。良好的家庭教育环境是一个人身心健康发展的根本保障。也可以说，有 什么样的家庭教育环境，就会有什么样的家庭教育，也就会成