我眼里的秋天教学设计

1、永吉县口前镇中心校“生本 ”高效课堂教案课题表达 我们眼里的秋天课时1 课 型 新授 总 课 时 8本 节 知 识 点抓住景物的特点，有顺序地表达学习 目标1、通过描绘自己眼中的秋天，发挥想像力和创造力，感受秋天的美丽。2、表达中应用已有知识储备的词语，学习抓住景物的特点，有顺序地表达，使表达清楚、具体。重点 难点能发挥想像抓住景物的特点有顺序地表达出眼里秋天。教具 学具搜集有关秋天的图片、画报、照片以及描写片段。求 知 过 程课堂环节教学过程二次备课一、创设情境激兴趣。四季的景色各不相同，以秋天为最佳。秋天是成熟的季节，是果实累 累的季节，是收获的季节。 （教师用语言描绘秋天的天空和秋天的田

2、野、山林、 小院的景色）同学们，秋天美吗？ 看了这么多美丽的风景，你想到了哪些描写的成语或词句？ 板书词语： 多好的词语啊！今天就让我们带着这些词语，走进迷人的秋景，一起 来感受秋色，描绘我们眼中的秋天。二、绘声绘色说秋天（一）仔细观察说不同1、秋天在哪里？秋天在田野里，在山林里，在果园里，在花园里，在校 园里，只要你留心，处处都有秋天的影子。2、学生自由准备，然后表达。总结学生的发言，鼓励学生。同时说明，同一个地点，各季节的景色不同，同是秋天，各处的景色也不同。能够发现差别的同学，就容易找到景物的特点。希望你们观察秋天景物是，一定要看清秋天景物的形状、姿态、颜 色、声音等方面的特点。边看、边

3、记、边想，就一定有收获。3、学生在刚才的基础上，再次观察描述。（二）描绘具体表真情1、读两位同学描写秋天的月季花的写法（略）2、学生对比朗读，感受并表达描写的不同。3、总结 ;两段话都表达了作者对秋天、对月季花的喜爱之情。而后一位 同学把自己的情感融入对月季花的颜色、姿态、气味、动态的具体描写之中， 所以把文章写得具体，感情更真实。4、你们描绘的果园里的果树、 花园里的菊花等， 知道怎么才能写具体吗？三、总观全文明思路。板书 设计表达 我们眼里的秋天由远及近 由近及远整体到局部 局部到整体 地点转移反思：1.教师自 身的成败 得失2.学生的 学习效果3.今后课 堂的改进 措施（手写）永吉县口前

4、镇中心校“生本 ”高效课堂教案课题表达 我们眼里的秋天课时2 课 型 新授 总 课 时 9本 节 知 识 点能按照一定顺序进行描写， 注意正确使用标点符号， 不写错别字， 语言通顺，体现秋天的特点。学习 目标1、培养学生的习作兴趣，使学生乐于书面表达，增强习作的自信心。2、抓住景物的特点，有目的、有重点地进行观察，乐于与人交流。重点 难点学会有顺序、抓特点地观察和描写。体现秋天的特点。教具 学具多媒体课件求 知 过 程课堂环节教学过程二次备课一、创设情境入新课 同学们，时间过得真快，一转眼，充满喜悦与收获的秋天已经悄悄地 来到我们的身边。那么，日常生活中通过你对秋天的观察，能用自己的语言来 说

5、说你眼重的秋天吗？（学生自由描述。） 今天，老师就带领大家到室外走一走，观赏了这些图片，你有什么感 受？这节课就让我们把你看到的、想到的写下来。写写我们眼中的秋天。揭示 课题。二、有序观察抓特点 （一）、走进大自然 1、播放秋天的天空图片， 学生认真观察， 说说秋天的天空是什么样的？ 想象一下，天空中还会有什么呢？2、出示远山的图片。 天底下的远山又是什么样的呢？先来观察远处的 山是怎样的？再来说说近处的山、树叶又是怎样的？看到这些，你会想些什么 呢？有什么感受呢？如果能把你看到的想到的先分着说一说，再连在一起说， 这样把秋天的景色就描写得更细致了，你能做到吗？3、总结表达方法。 刚才我们是按

6、照怎样的顺序观察的？在说没一处景 物的时候，是怎样把它说具体的？（二）、走进田野 过度：在观察大自然中，我们按照一定的顺序观察，并能抓住景 物的特点来描述，说出了秋天景色的特点。接着，就让我们运用这种观察和描 写的方法来走进秋天的田野，说说田野是什么样的吧？1、学生仔细有序地观察， 在来抓住景物的特点来说一说，可以和同桌 进行交流，互相补充，看哪桌合作得好？（学生自由观察，互相交流。）2、指名汇报，同学之间互相补充，互相评价。3、教师小结表达的优缺点。（三）、走进田野1、同学们，喜欢吃水果吗？秋天可是瓜果成熟的季节呀！下面老师就 就带你们这些小搀猫到果园走一走，你们可要仔细观察，每一种水果呀，

7、然后 小声说出每种水果的特点，最后在组内进行交流，组员之间要互相补充，让你 们的语言更加优美、生动，并选出代表和全班同学进行交流，看哪一组合作得 最好？2、全班汇报、交流。互相补充、评价。 三、用我笔写我心1、学生动笔写作文，可以写一段，也可以写几段。2、指名读作文，学生评价。3、教师评价。四、总结全课说收获 通过本课的学习，你有哪些收获呢？说出来与大家共同分享吧！板书 设计表达 我们眼里的秋天 景物色彩 果实收获 1、写出景物特点 2、按照一定顺序写反思：1.教师自 身的成败 得失2.学生的 学习效果3.今后课 堂的改进 措施（手写）永吉县口前镇中心校“生本 ”高效课堂教案课题表达 我们眼里

8、的秋天课时3 课 型 新授 总 课 时 10本 节 知 识 点把秋天生活中最美、感受深刻的内容写下来，注意突出事物特点。学习目标1、引导学生仔细观察生活，注意留心秋天景物的变化。2、鼓励学生通过多种感官发现秋天生活的乐趣，激发习作的兴趣。3、指导学生把秋天生活中最美、感受深刻的内容写下来，注意突出事物特点。重点 难点抓住秋天景物的特点，按照一定的顺序把自己观察到的写清楚。教具 学具多媒体课件求 知 过 程课堂环节教学过程二次备课一、关注生活，激发兴趣。1、说你喜欢秋天吗？说说你喜欢的理由。（景物色彩、果 实收获）2、讲结合自己拍摄的照片或日记，讲一讲你最喜欢的秋天 景物有什么特点？3、谈听了同

9、学的介绍，你喜欢这处景物吗？谈谈你听后的 感受。二、畅所欲言，互动交流。4、交流每个同学都要在小组内交流自己眼中的秋天，说说 为什么要交流这些内容。注意抓住特点，按照一定的顺序说清楚，表 达出自己的喜爱之情。5、汇报小组推荐一名同学汇报自己的观察收获，要吸取小 组同学提出的修改意见和他人表达的长处，把内容说清楚。6、评价其他同学要认真倾听，结合习作要求对同学的汇报 作出客观的评价，并提出有效的修改建议。三、不拘形式，个性表达。7、写想一想习作的要求，把自己眼中的秋天写清楚，表达 出真实的感受。写前注意：1、审内容2、审重点 这篇习作的重点体现在两个方面：一是写的时候要体现景物的特点；二是表达要

10、有一定的顺序。3、审题目 这次习作的题目不固定，可以根据观察和所写的景物自 由命名，但在文题上一定要点明所写的内容是“秋”，如我眼里 的秋天、我爱秋天、秋天的味道、秋天来了、秋 天的颜色等等都可以。4、思路点拨5、描写景物的顺序主要有以下几种：（1）、按时间变化的顺序来组织材料。（2）、按观察顺序成文。（3）、按“总 —分总”的顺序组织材料。8、改写完草稿后还要运用简单的修改方法，认真修改自己 的作文。9、读指名读两篇优秀的习作，并请该同学说说是怎样修改、充实的。10、抄将修改好的习作草稿工整地抄写在作文本上。板书 设计表达 我们眼里的秋天完善自己的作文，写出景物的特点 按照一定的

11、顺序，修改作文反思：1.教师自 身的成败 得失2.学生的 学习效果3.今后课 堂的改进 措施（手写）永吉县口前镇中心校“生本 ”高效课堂教案课题第一单元练习课时1 课 型 练习 总 课 时 11本 节 知 识 点巩固本单元字词学习 目标1、认真完成练习题，巩固字词基础知识2、要求学生认真书写，陶冶学生学习情操重点 难点认真完成练习题，巩固字词基础知识教具 学具多媒体课件求 知 过 程课堂环节教学过程二次备课一 看拼音填空li ng shu ng ji b i sh n q ch ng zhe q zhe ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) q zhet zhehu s zhn l fng

12、sh umi l( ) () () ( ) () ( )y n s ti n y lu mi ny ch n b r nhu p ( ) () () ( ) ()( )lu h udi s n l s l o zh njun zi jun x n c i( ) () ( ) ( ) ( )ch c n j ji chn sh ngsh u hu h r ny f n( ) ( ) () () ( )( )xi ng sh u x sh u d o bi p b j d i l bi l gu ( )( ) ()( )()( )p i j po li o ku t u mng y shu ch

13、bng da yan ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )板书 设计反思：1.教师自 身的成败 得失2.学生的 学习效果3.今后课 堂的改进 措施（手写）yi pian pian yi pai pai yi zhen zhen wen nuan ding ning ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yin yue ting( )二 写出下列字的笔顺 爽：雁：脊：三 写出与秋天有关的成语五 写出几个 AAB式词语永吉县口前镇中心校“生本 ”高效课堂教案课题第一单元练习课时2 课 型 练习 总 课 时 12本 节 知 识 点巩固本单元字词学习 目标1、认真完成练习题，巩固字词基础知

14、识2、要求学生认真书写，陶冶学生学习情操重点 难点认真完成练习题，巩固字词基础知识教具 学具多媒体课件求 知 过 程课堂环节教学过程二次备课一 给加点的字注音洒（） 泼（）存（） 殊（） 仍（）储（）摘（） 吟（） 炊（） 享（ ）纯（） 掠（）韵（）弥（）撒（） 染（） 二 多音字组词 jun（）chng（）l（）卷 乘 露jun（）shng （）lu（）p （ ） f （ ） lu（ ）迫 佛 落 l o（ ）P i （ ） f （ ） l（）三 区别字组词薯（）炊（）洒（）离（）暑（）吹（）酒（）璃（）季（）吸（）燕（）纯（）秀（）及（）雁（）吨（）泼（）享（）掠（）宁（）拨（）哼（）惊

15、（）咛（）骑（）刷（）存（）厅（）奇（）剧（）在（）斤（）乖（）乘（）四 填空1 秋天是五颜六色的， 金黄的（），雪白的（ ），天蓝的（），紫红的（），（ ）的枫叶，（）的柿子。2 千里之行，（）。3 耳听为虚，（）。4 金无（ ），人无（ ）。二 用下列的词语造句迫不及待：脑清目明：为之一振：板书 设计反思：1.教师自 身的成败 得失2.学生的 学习效果3.今后课 堂的改进 措施（手写）永吉县口前镇中心校“生本 ”高效课堂教案课题汉字家园 2-1课时1 课 型 新授 总 课 时 13本 节 知 识 点认识本课 5 个生字，会写 10 个生字，掌握多音字“茄”。学习 目标学习课文，认识本课 5

16、 个生字，理解词语，会写“茄、芹、薯、葱、荔” 5个字。重点 难点认识本课 5 个生字，会写 10 个生字，掌握多音字“茄”。教具 学具多媒体课件求 知 过 程课堂环节教学过程二次备课一、谈话导入：这节课我们来认识生活中常见的 10种植物，学会 5 个生字，会写 5 个字“茄、芹、薯、葱、荔”。二、学习课文1、出示课文插图和词语（做成词卡，黑板上一边是插图，一边是 词语）自己借助书上的拼音或看图读出这些词语，把字音读准。2、指名读词语，正音3、再读词语，注意生字字形4、认读生字，掌握多音字“茄”（先把学生都能认识的词语读一 读，再把不熟悉的词语作为重点借助图画或利用形声字的特点认读） “薯”字

17、可能较难认识，可以比较识字“薯 - 署- 暑”5、检查识字情况观察本课的生字有什么共同特点？带有草字头的字还有哪些？6、读词语，给这些词语分分类（蔬菜类、水果类、花草类、调料 类）7、你还知道哪些蔬菜水果？三、指导写字“茄、芹、薯、葱、荔”注意“薯、葱、荔”在虚线格里的位置 荔，上中下结构，中间的力写的要小一些板书 设计汉字家园 2-1茄芹蒜薯葱荷茶莓荔芦反思：1.教师自 身的成败 得失2.学生的 学习效果3.今后课 堂的改进 措施（手写）永吉县口前镇中心校“生本 ”高效课堂教案课题汉字家园 2-1课时2 课 型 新授 总 课 时 14本 节 知 识 点巩固生字，探索识字规律，能归纳出带有“草

18、字头“的字的特点。学习 目标1、认识本课 5 个生字，会写 10个生字，掌握多音字“茄”。2、能读准本课的十个词语，能归纳出带有“草字头“的字的特点。重点 难点能归纳出带有“草字头“的字的特点。教具 学具多媒体课件求 知 过 程课堂环节教学过程二次备课一复习导入。出示词语卡片，请学生开火车读词语。师：今天我们还要学习一些关 于植物的生字。请同学们看大屏幕。（出示图片）二. 认识植物。1、在大屏幕上出现了五种植物，请同学们说说自己喜欢哪一种，给 大家介绍一下。或者还不了解哪些植物，想了解一下。2、学生自由发言。三、学习生字。四复习生字、词语1读生字卡片2读词语卡片3看图举生字卡片五给课文中的植物

19、分类。蔬菜类：茄子 芹菜 大蒜 马铃薯 大葱花卉类：荷花 茶花水果类：草莓 荔枝野生植物：芦苇六我说你猜： 同桌间进行，然后选出几名同学到前面说，大家在下面猜。 七作业： 你们那现在有哪些蔬菜？家里人常吃什么蔬菜？开展调查。板书 设计汉字家园 2-1茄子 芹菜 大蒜马铃薯 大葱荷花 茶花 草莓 荔枝 芦苇反思：1.教师自 身的成败 得失2.学生的 学习效果3.今后课 堂的改进 措施（手写）永吉县口前镇中心校“生本 ”高效课堂教案课题汉字家园 2-2课时1 课 型 新授 总 课 时 15本 节 知 识 点学习课文，认识本课前 5 个生字，理解词语，会写 5 个字学习 目标1、认识本课的 13 个

20、生字，会写 10 个生字，掌握多音字“调”。2、初步了解烹调的一些方法，培养热爱生活的情趣。重点 难点认识本课的 13 个生字，会写 10 个生字，掌握多音字“调”教具 学具多媒体课件求 知 过 程课堂环节教学过程二次备课一、谈话导入： 同学们会做菜吗？你知道烹调菜肴有哪些方法吗？根据学生的回答 相机出示“炒、炸、烙”等词。交待任务：这节课我们先来学习“炒、糕、脆、烙、碗、炖”这6 个生字，并学习与这几个字有关的 5 句话。二、学习新课1、试着读读你认识的生字，有不会的请教同学2、检查识字情况，了解学生识字情况预计“炒、糕、炖”这几个字多数学生能够认识，“糕”可以和羊羔的羔进行比较来识字。 “

21、脆、烙、碗” 这几个字可以在句子中学习。3、小黑板出示课文前 5 句话（生字用圆点标出来），自己读一读，把句子读通顺4、练读句子，学习生字重点学习“油炸糕又香又脆。” “这碗炖菜味道鲜美。”这两句话。 认识“糕、脆、碗、炖” 4 个字。借助图片或形声字的特点识字也可 以。5、发现规律都带有火字旁，表示与火有关三、指导写字 “炒、炸、烙、烤、炖” 都是左右结构，注意烤右边最后两笔是横、竖折折钩板书 设计汉字家园 2-2炒炸烙烤炖反思：1.教师自 身的成败 得失2.学生的 学习效果3.今后课 堂的改进 措施（手写）永吉县口前镇中心校“生本 ”高效课堂教案课题汉字家园 2-2课时1 课 型 新授 总

22、 课 时 15本 节 知 识 点学习课文，认识本课前 5 个生字，理解词语，会写 5 个字学习 目标1、认识本课的 13 个生字，会写 10 个生字，掌握多音字“调”。2、初步了解烹调的一些方法，培养热爱生活的情趣。重点 难点认识本课的 13 个生字，会写 10 个生字，掌握多音字“调”教具 学具多媒体课件求 知 过 程课堂环节教学过程二次备课一、谈话导入： 同学们会做菜吗？你知道烹调菜肴有哪些方法吗？根据学生的回答 相机出示“炒、炸、烙”等词。交待任务：这节课我们先来学习“炒、糕、脆、烙、碗、炖”这 6 个 生字，并学习与这几个字有关的 5 句话。二、学习新课1、试着读读你认识的生字，有不会的请教同学2、检查识字情况，了解学生识字情况预计“炒、糕、炖”这几个字多数学生能够认识，“糕”可以和羊羔的羔进行比较来识字。 “脆、烙、 碗”这几个字可以在句子中学习。3、小黑板出示课文前 5 句话（生字用圆点标出来），自己读一读，把句子读通顺4、练读句子，学习生字重点学习“油炸糕又香又脆。” “这碗炖菜味道鲜美。”这两句话。 认识“糕、脆、碗、炖” 4 个字。借助图片或形声字的特点识字也可 以。5、发现规律都带有火字旁，表示与火有关三、指导写字 “炒、炸、烙、烤、炖” 都是左右结构，注意烤右边最后两笔是横、竖