探索声音的渐强和渐弱

1、探索声音的渐强和渐弱一教学内容主题：探索并掌握声音力度的渐强渐弱变化。 具体分为以下两个部分：第一本课的知识点，认识一对作用相反 的力度记号渐强和渐弱，它们能使演唱产生强弱起伏的听觉效果。第二歌曲的情感处理：火车开了小宝宝睡着了赛船这三 首歌曲都可结合旋律走向和歌词内容作渐强渐弱的力度处理，表现音 乐形象。二教学目标知识目标：学生通过探索活动，能够提炼并总结出渐 强渐弱概念并识记其记号。能力发展目标： 能够灵活准确地运用这两个记号， 表现音乐形象。 审美目标：学生能够充分体验歌唱中的美和丰富的情感。 三教学重难点重点：体验并总结出声音力度的。难点：将渐强渐弱记号运用于对歌曲的艺术处理之中。 四

2、教学方法创设情景活动法开放式启发教学法游戏法讨论法。 五教学过程（一）导入新课通过学生自由地演奏几种小乐器（三 角铁木鱼竖笛鼓响板）仔细倾听它们的声音。然后通过师生共同讨论总结出这些声音具有长短高低以及强弱的 对比变化。通过这样的实践， 让学生对声音的奥秘产生进一步去探索的兴趣。（二）引导探索之一利用多媒体的音响给学生演示多种交通工 具的临场音效 飞机警车救护车）老师与学生展开讨论式谈话，总结并提炼出 这种声音的变化在音乐的理论上被称为渐强和渐弱。（三）引导探索之二学生寻找讲述生活中具有渐强和渐弱声音 变化的实例。请出几位孩子对同学们进出教室的声音是否具有渐强渐弱变化 进行亲自实验。全体学生在

3、教师指挥下以击拍的方式体验声音的渐强渐弱变化（四）引导探索之三教师利用多媒体演示划船游戏规则，知道比赛 过程并进行现场录音。学生倾听现场录音，进一步体验因为船队人数的增减而造成的 渐强渐弱力度变化。在背景音乐（具有渐强渐弱力度变化）的伴奏下，想象画出两 个记号的雏形。教师巡回检查学生作品，部分学生利用投影展示作品并讲解自 己的创意。（五）归纳识记渐强渐弱记号教师利用多媒体出示儿歌，并配以手 势动作帮助学生识记渐强渐弱记号。教师以动作带领学生朗读识记儿歌。渐强号象呐叭，左边小来右边大，声音越唱越响亮。渐弱号象把剑，左边宽来右边尖，声音慢慢听不见。（六）巩固运用选用三首不同内容，不同训练程度的歌曲

4、对渐强渐弱记号进行巩固运用对歌曲火车开啦进行力度处理利用多媒体课件演示火车 开动的过程。让学生体验其声音的强弱变化。 再讨论说出火车开啦的开头及结尾部分应该选用的力度记号 渐强和渐弱。按照力度记号标识完整演唱歌曲。为歌曲配上模仿火车开动的动作进行表演。 教师带领学生为大屏幕的动画配上进行力度处理后的情景表演。 小宝宝睡着了的艺术处理利用多媒体课件出示电子歌单， 教师创设为正在睡觉的小朋友演唱摇篮曲的形式范唱歌曲。学生通过聆听找出歌曲的演唱情绪（安静优美）并对歌曲的结 束句采取启发式谈话的方法进行渐弱处理。配以动作进行完整表演唱。赛船的力度处理听录音范唱要求学生体验歌曲激烈的比赛 场景找出演唱时的情绪。通过聆听师生共同讨论得出歌曲的演唱情绪（饱满热情地）对 这首歌曲的高潮部分进行渐强的力度处理。按对歌曲的力度处理完整演唱。配以锣鼓表演唱。六结束今天，我们的探索活动非常的愉快而有意义。 小朋友们在游戏活动中找到了声音的又一个秘密 渐