《两极世界的形成》教学设计

1、高一年级历史两极世界的形成教学设计邓晓妮广东省珠海市斗门区第一中学暗中的较量两极世界的形成教学设计【课标要求】了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏 “冷战” 对第二次世界大战后国际关系发展的影响。【学情分析】学生对于“冷战”是有一定的认识的，但对于定义也有认识模糊之处，对于其形成过程不甚了了， 也不能全面地认识其影响。 此部分学生在初中的课程中学习过，且与时事联系比较紧密， 兴趣大。由于高中学生一般不具有认识能力的深刻性和分析能力的透彻性，看问题具有表面性和肤浅性，所以对“冷战”政策形成的深刻的原因和对二战后的国际关系有什么影响还需要深刻理解和体会。 此外对国际关系演变和决定世界政治格局变化的

2、根本原因是经济的发展需要进一步的认识，同时还需要认识到： 一个国家在国际关系中的地位， 归根到底是由一个国家的实力，特别是经济实力决定的。基于此，在教学活动中，力求培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的方法透过现象看本质的能力。高中学生处于对知识的渴望时期，求知欲极强，勇于接受挑战，敢于创新。因此在教学过程中， 联系时事，激活学生的创新思维和求异思维， 达到以史鉴今，学以致用。在教学时适当补充文字材料、图片等，尽量还原和创设历史情境，使学生积极参与对重大历史问题的分析， 提升学生对战后美苏关系对抗给世界和平带来的影响的认识，从而提高学生对维护世界和平的意识和责任。学生们都比较喜欢漫画这一形式

3、, 但对于历史教学用的漫画, 学生的欣赏能力还有待提高。【教材分析】两极世界的形成 是本教材的终结单元的第九单元 当今世界政治格局的多极化趋势 的第一节，内容包括：美国的“冷战” 政策、社会主义力量的壮大、“冷战“阴影下的国际关系三部分内容。 主要从这三个方面说明了第二次世界大战以后国际局势的重大变化美苏为首的两极世界两极格局的形成，以美国为首的资本主义世界遏制社会主义苏联的政策及苏联的对抗措施，双方以“冷战”方式进行的激烈争夺。作为开篇一节，它是起着承前启后的作用，两极世界的形成是第二次世界大战前后国际关系中世界格局的重要转折点，从第一次世界后的“凡尔赛华盛顿体系”到二战后的“雅尔塔体系”。

4、形成以美苏为首的两极世界，即两极格局形成。此外，两极世界的形成又是从两极格局到多极化趋势转变的起点，其间的历史走向主要是美苏两极全球性的对峙和争夺，其主要形式体现为 “冷战”，当然也有局部地区的热战。 伴随着两大主角美苏两国的争夺和在各自羽翼下的内部力量的消长， 加之其他国际力量的发展， 世界历史的发展趋势最终发生了根本性的变化，从两极走到多极。通过这一节的学习，学生对“苏美两极对峙格局是怎样形成的？冷战对二战后的国际关系有什么影响？” 等等有了正确和理性的认识。 这样学生在学习思考中具备了客观的评价当今国际大事的能力，有助于学生的综合素质的提高。【教学目标】知识与能力识记 :雅尔塔体系的确立

5、、 战后世界主要国家政治力量的对比变化、 两极格局对立的本质、杜鲁门主义、 马歇尔计划、 北约、华约的建立、德国与朝鲜半岛的分裂、朝鲜战争与越南战争、古巴导弹危机理解：国家利益与社会制度在国际关系中的作用； 冷战的实质是美苏除直接武装冲突之外的一切敌对行动； 冷战在欧洲与亚洲的不同表现； 认识国家在国际关系中的地位归根到底是由综合国力、 特别是经济实力决定的； 理解当今世界和平与发展的主题及多极化发展的必然趋势；运用：冷战下的对抗和矛盾的激化对世界和平及国际关系造成深刻的影响过程与方法漫画演示合作探究比较讨论情感态度价值观培养欣赏漫画的能力养成维护世界和平的意识和责任感【重点与难点】重点：美苏

6、“冷战”对峙的措施及表现难点：“冷战”状态下的美苏关系及其对国际局势的影响。【课时安排】1 课时【教学过程】英国前外相哈默斯顿的名言： “我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。”在当今国际关系中，国家利益成了西方处理其国际事务的基本准绳。也正是这样，二战后的世界，发生了巨大的变化。这节课，我们将一起学习二战后两极世界的形成。利用幻灯展示本节课我们要探究的几个重要问题：探究一 战后出现两极格局的原因是什么？探究二 什么是“冷战”？“冷战”局面是怎样形成的？探究三 两极格局对峙对国际关系产生了哪些的重大影响？（让学生带着问题看书，思考，学生之间可以互相讨论。）探究一 冷战出现的原因

7、是什么？1、雅尔塔体系投影下图 , 设问 : 这是我校前几年一个艺术班的学生在一次研究性学习活动中所作的漫画，是关于雅尔塔会议期间英国、美国、苏联三个国家领导人的合照，谁能说出其中的三个人分别是谁？你从该漫画中能得出那些信息？漫画的作者用“包、剪、锤”来形容三人的关系，你认为这样的描绘是否能真实反映二战后各国力量对比的变化？学生分组讨论、发言（略）。教师注意强调雅尔塔体系的实质是美、苏两分世界的安排，是合作在战后的继续。2、 后世界力量 比的 化投影以下材料：材料一：从一切能得到的指数来看， 美国是世界上最 大的国家。 多美国人，包括政府中的主要人物， 都 他 能 运用他 的力量命令全世界朝着

8、美国式的民主 本主 方向走去。斯蒂芬安布 斯全球主 的 起材料二：美国的国民生 在 争中 增 了 50%以上，而整个欧洲 （不包括 ）却下降了 25%。到 1953 年 大部分制造 从破坏中恢复 来后，整个欧洲所占比重也只有 26%，而美国达 44.7%。保 肯尼迪大国的 衰 （中国 出版社1989 年，第 458 ）材 料 三 ： 谈 判 背 后 的 阴 谋材料四：先找一些学生解读这两幅漫画， 教师重点解释材料三这一幅， 地图上插遍了美国国旗。（师）材料一和材料二反映出战后世界出现了什么样的力量变化？（生）美国在战后异常强大，苏联的实力也比较强大，欧洲则走向了衰落。（师）上述文字和漫画之间有

9、什么关系？结合这些材料分析战后初期美国状况和可能采取的外交政策？（生）美国成为战后最强大而富有的国家， 因此它的外交政策可能更注重扩大自身的势力范围和影响力，进而操纵整个世界。（师）如果是这样，可能会带来什么样的国际局势呢？（生一）美国可能成为世界霸主，操纵世界局势。（生二）美国的目标也可能引起其他国家的不满，而导致联合抗美的形势。（师）同学们提出的两种可能的确有存在的合理性。 那么能否在分析一下材料中所提到的“他们能够运用他们的力量命令全世界朝着美国式的民主资本主义方向走去”的主张可能会遇到障碍吗？我们不要急着下结论。投影漫画帝国主义者为所欲为的时代结束了师：这一漫画反映了帝国主义国家一手拿

10、着炸弹， 一手拿着火把， 想要四处挑起是非，但代表着 CCCP（俄语“苏维埃社会主义共和国联盟”简称）的人在对帝国主义者发出了警告。 这幅漫画意味深长的反映了帝国主义者为所欲为的时代结束了这一主题。为什么CCCP 会发出这种警告呢？为何它敢于发出这种警告呢?(生思考、讨论并回答战后苏联的实力)师：这既是实力的表现，也是不同的意识形态和社会制度的冲突。综合以上的分析，我们可以总结出战后出现两极格局的原因主要是：（ 1）战后西欧和日本衰落，美国确立称霸全球的战略；（ 2）苏联实力增强，社会主义国家在世界上的影响日益增大；（ 3）国家利益的争夺和意识形态的分歧。丘吉尔曾经这样说： “我最愿意看到的二

11、战结局是斯大林俄国躺在手术台上，希特勒德国被埋在坟墓里。 ”对于社会主义制度的害怕，使得战后的资本主义国家联合起来对抗苏联， 而苏联也联合了其他社会主义国家， 在意识形态与国家利益的双重影响下，注定了美国与苏联由过去的盟友走向了对抗。探究二 什么是“冷战”？“冷战”局面是怎样形成的？材料一我相信美国的政策旨在支持自由国家人民抵抗少数武装分子或外来压力的征服企图。 我相信我们必须协助自由国家人民依照其自己的方式， 造成其本身的命运。杜鲁门在关于援助希腊和土耳其的国会特别联席会议上的演说给学生设问： 什么是“杜鲁门主义” ？材料一杜鲁门的话是否意味着美国奉行不干涉别国内政的外交理念？学生思考回答。

12、利用幻灯片展示马歇尔计划。 （幻灯片）材料二美国应该尽力协助世界回复至经济健全的常态，没有它，也就没有政治的安定，没有牢固的和平。我们的政策不是反对任何国家、任何主义，而是反对饥饿、贫穷、悲惨、混乱。我们的任务是唤起合理经济的再生，促使政治社会的结构容纳自由制度存在。我相信这种援助， 在危机深重的时候， 决不能根据零碎解决的办法。美国政府未来的援助，应该不仅是缓和物，而是彻底的治疗。美国国务卿马歇尔在哈佛大学的演说设问：（1）什么是“马歇尔计划”？（2）通过以上两幅漫画，马歇尔提出援助欧洲的目标是什么？与材料一中杜鲁门表白的目的有何不同？（ 3）从这两幅漫画中还可以得出什么信息？ （教师可指出

13、马歇尔计划的政治意义在于美国欲控制欧洲）如果说杜鲁门主义是 “冷战”在政治上的表现， 那么马歇尔计划则是 “冷战”在经济上的表现。结合教材，由学生归纳冷战的形成过程（教师投影）：开始的标志：杜鲁门主义的发表（ 1947 年）美国马歇尔计划美国： 1949，北大西洋公约组织。苏联： 1955，华沙条约探究三两极格局对峙对国际关系产生了哪些重大影响？投影下列漫画，要求学生说出分别反映了 “冷战”背景下的哪些历史事件？图 二图 一图 三第一幅漫画：对德国的争夺：柏林危机图 四德国分裂，先后成立德意志联邦共和国和德意志民主共和国。第二漫画：在亚洲的争夺：朝鲜战争与窥视中国以北纬 38 度线为界，分成朝

14、鲜民主主义人民共和国和大韩民国。第三、四幅漫画：古巴导弹危机教师设问：从这两幅漫画可以看出当时美苏之间谁的实力更大一些？教师补充：美国对越南的侵略，美国惨败，其殖民统治受阻。结合教材内容和刚才所学，我们可以知道， “冷战”格局在国际上表现出了全面“冷战”、局部有“热战”的特点，产生了重大影响。（1）政治上严重恶化了国际关系， “冷战”关系成为国际关系的重中之重，使西欧依靠美国，东欧依靠苏联；使战后世界分裂为两个敌对的阵营。通过以下三幅漫画来加深学生对一这影响的理解。两个超级大国眼中的对方：美国人作的漫画：来吃晚餐的人苏联人作的漫画：两个相反的世界： 我们建造美好家园， 他们播种死亡苏联人作的漫画：打扮（2）严重妨碍了世界经济的发展（世界被人为地划分为几个封闭的经济体系），造成南北差距进一步扩大。（3）军事上：由于两个军事政治集团扩军备战，进行军备竞赛，使世界处于核战争的威胁下；局部战争不断，人类陷入新的战争威胁中。（4）两大军事政治集团彼此势均力敌，都不敢轻易动武，在近半个世纪