小学音乐三年级上册《我是草原小牧民》课堂实录

1、课堂实录教材分析歌曲我是草原小牧民 是小学音乐三年级上学期教材，是一首以内蒙古民族民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感， 表现了草原小牧民放牧时喜悦的心情。歌曲为 2/4 拍，五声羽调式，是扩充了的一段体结构。 四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进， 表现了小牧民手擎羊鞭、 快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上作了变化，八分休止符的运用，尽情地抒发了对美丽的家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩充部分。舒展的节奏、富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼、自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜

2、美生活的赞美 。教学重点1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。2、有感情地唱好歌曲我是草原小牧民。教学难点歌曲中的八分休止、前倚音。教师准备课件、打击乐学情分析三年级的学生已经掌握了一些音乐的基本知识，掌握了简单的节奏并能熟练的按节奏读歌词，也会为歌曲伴舞， 教师可大胆放手的培养学生自主性，给学生想象的空间，自由发挥。但是还要进一步的教给学生更多的音乐知识，使他们对音乐更加喜欢，更加了解。教学目标1、用优美的声音、活泼欢快的情绪演唱好歌曲；2、了解蒙古族人民的生活、习俗；3、利用打击乐为歌曲伴奏。教学方法：1、创设情境，激趣导入法首先播放一段马头琴演奏的曲子，让学生猜乐器， 引

3、起他们的兴趣，进而引出本科课题。2、教唱法用教唱的方式， 让他们能更准确的去学习这首歌曲，又通过生生接唱、师生接唱和分组演唱等多种形式，更加巩固了对新歌的学习，也对课堂增加了许多色彩而变得不乏味。3、拓展延伸法新课标指出， 不能仅仅单一的去学习书上的知识，要拓展延伸他们的课外知识，我利用PPT 展示蒙古民族的人文风俗，既丰富了学生们的知识，还鼓励学生用打击乐为歌曲伴奏，又给课堂锦上添花。教学过程：一、组织教学：师生问好！二、 情境，激趣 入1、律 2、 入 ：首先， 同学 聆听一段 曲，猜一猜是什么 器 出的 声音？（播放 琴演奏的音 ） 琴独奏嘎达梅林 .mp3（生答） ：同学 的回答五花八

4、 ，到底是什么 出的声音呢？（插入 琴 片） 琴 .jpg ： 是一种 器，它叫什么名字呢？（出名字）（生答） ： ， 琴，相 有一牧人 了 念死去的小 ，取其腿骨 柱， 骨 筒，尾毛 弓弦，制成二弦琴，并按小 的模 雕刻了一个 装在琴柄的 部，因此得名 ：在 才我 提到了 ，有 知道哪个民族的 最多，被称 “ 背上的民族”（生答） ： 同学 做出 的 作， 同学 的 姿 也是各种各 ，那么 在就 我 一起 着 去蒙古大草原上参 一下！ （播放我是草原小牧民的伴奏）我是草原小牧民伴奏 .mp3 ：来到大草原上，一位小牧民 着高 大 ， 唱着美妙的歌向我 走来，你 听 同学 可以跟着他哼唱 .（

5、放歌）我是草原小牧民歌曲 .mp3师：好听吗？（生答）师：谁还记得这首歌是谁唱的？（小牧民）师：对了，那么这首歌的名字就叫做我是草原小牧民（板书）三、学唱歌曲1、看谱读歌词师：想不想知道小牧民唱的内容是什么啊？（生答）（出示歌谱）师：现在请同学们跟着小牧民唱歌的节奏一起念一下歌词，注意一定是按照他唱的节奏， 也就是他唱到哪我们念到哪， 看看谁反应又快，念得又准确。（播放音乐）我是草原小牧民歌曲 .mp3（生念歌词）2、解决节奏难点（出示两条节奏）师：请同学们读第一条节奏 X X X | X X X |手拿 着手 拿着师：请同学们读第二条节奏 X 0 X 0 |X0 X 0 | 休止符草儿跳跳师

6、：请同学们在歌谱中找出有空拍的地方，读一读，处理前倚音（“草儿青青羊儿肥 ”青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了！）师：听范唱，小声跟唱 (提醒学生注意休止符、前倚音)我是草原小牧民歌曲 .mp33、歌曲处理师：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的？这首歌的速度是怎样的？（欢快、活泼）师：接下来请同学们用欢快、 高兴的情绪来挑战一下小牧民，看谁唱的好 我是草原小牧民歌曲.mp34、练唱歌曲师：同学们唱的真是太好了，声音都美过了小牧民，接下来，敢不敢尝试跟伴奏演唱？（生答） 我是草原小牧民伴奏.mp3师：分组唱：师生接唱、生生接唱四、拓展延伸1、介绍蒙古（衣、食、住、行、节日）师：草原歌曲咱们学会了， 同学们还想不想多了解这个民族啊？（生答）2、认识二分音符、四分音符师：咱们学个儿歌，名字叫数青蛙 （共两句，注意节奏，声音要美）一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，“扑通 ”一声跳下水。呱！（二分节奏）两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，“扑通、扑通 ”跳下水。呱，呱！（四分节奏）师：这两句叫声有什么区别？（长短）师：在音乐里，这两种叫声可以分成两种节奏师：请同学们用拍手来拍击二分节奏和四分节奏3、打击乐伴奏（串铃、碰铃、双响筒、响板）师：请同学们选择自己喜欢的乐器，然后同种乐器的同学为一个组，以小组为单位选定任一条节奏为歌曲伴奏2/4X