美的发现学习抒情

1、美的发现 - 学习抒情写作教案教学目标：1、知识与技能：善于发现自身、人类社会及自然的美，学会在生活中体验美好事物， 培养自己热爱生活的美好情感。 了解抒情文字的特点和写法， 在写作实践中，能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。2、过程与方法：合作探究、实践法。发现美、品味美、抒写美。3、情感态度与价值观：培养学生善于发现美的眼睛。4、重点难点：掌握各种抒情方式方法，特别是托物言志这种抒情方式的把握。教学时数： 1 课时教学过程：一、激情导入美是什么？雕塑家罗丹说过 : 生雕塑家罗丹说过 : 生活中不缺少美， 缺少的是发现美的眼睛。你有一双发现美的眼睛吗？你发现过生活中的美吗？二、学习抒情

2、如果我们发现了美， 又怎样将美好的情感表达出来， 和大家分享呢？那就要学会用“抒情”这种表达方式写出自己的内心感受。1. 什么是抒情抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。 “情动于中而形于言。 ”抒情，是文章打动读者、感染读者的重要手段。抒情，是抒情诗、抒情散文的主要表述方法；在叙事性的作品中，它常常与叙述、描写、议论等结合运用。在议论说理的文章中， 作者一般很少直抒感情， 而是通过对某种观点的论证， 体现作者的爱憎感情。记叙中运用抒情表达方式，能增强文章的感染力，突出文章的中心。2、抒情的方式方法：从上述表述中可见，抒情分为两类：直接抒情与间接抒情。3、各种抒情方式方法概述：（1）直

3、接抒情法又称直抒胸臆法。 直抒胸臆， 就是作者或作品中的人物， 不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。直抒胸臆的特点是：不要任何“附着物” ，而是思想感情直截了当地宣泄。如魏巍谁是最可爱的人，在介绍志愿军战士的几个英雄事例后，写下了这样一段抒情文字：朋友们，用不着多举例。你已经可以了解我们的战士是怎样的一种人，这种人是什么一种品质， 他们的灵魂是多么美丽和宽广。 他们是历史上、 世界上第一流的战士，第一流的人 ! 他们是世界上一切伟大人民的优秀之花 ! 是我们值得骄傲的祖国之花 ! 我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪 !作者

4、饱含深情，直抒胸臆，表达了对志愿军战士的无比崇敬和热爱之情。（2）间接抒情 , 具体又有如下几种：借景抒情法，触景生情法借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语” 。如杜甫的春望 ：“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ”诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤。触景生情，是指触及外界景物而引起情思，发为感叹述怀的方法。这种方法可以先写景，再抒情；也可以先抒发对景物的感受，然后再描写景物；还可以把二者交织起来，一边写景，一边抒情。 “百川东到海，

5、何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。” 托物抒情法托物抒情， 是通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。 它的特点是， 只描写物象， 不直接抒情， 作者将所要表达的思想感情寄寓在对物象的具体描绘之中， 通过比喻、拟人、象征等方式， 委婉曲折地表现作者的思想感情。如流沙河的藤，就是运用了咏物寓情的手法。“他纠缠着丁香， 往上爬， 爬，爬， 终于把花挂上树梢。 丁香被缠死了，砍作柴烧了。他倒在地上，喘着气，窥视着另一株树 ”这里写的是 “藤”，但影射的是那种趋炎附势、踩着别人的肩膀向上爬的人。作者把自己对这种政治投机商的愤恨与蔑视的感情， 寄寓在对“藤” 的物性的描写之中，达到了形象性与

6、抒情性的高度和谐与统一。托物言志法托物言志，是指有感于外物而述志抒怀的方法。如许地山的落花生就是咏物言志之作。 文章首先 “咏物”，描写花生的可贵品质：“它只把果实埋在地底，等到成熟， 才容人把它拔出来。 ”然后“言志”，说明做人的道理： 要做有用的人，不能做表面好看而对别人没有益处的人。 如李忱的 瀑布联句：“溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。 ”作者以不贪恋溪涧而冲奔大海的瀑布表达自己“弃燕雀之小志，慕鸿鹄之高翔” 的豪情壮怀。融情于事法融情于事，指通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来， 感染读者。这种渗透着感情的叙述，读者品味起来就更觉得真诚可亲。如朱自清的背影

7、，写父亲给儿子道别时买橘子的那一段叙述文字，情真意切，感人至深。“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。 可是他穿过铁道， 要爬上那边月台， 就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ”这一段叙述文字， 朴实无华， 把慈父的爱子之情和儿子对父亲的感激之情表达得淋漓尽致。融情于理法融情于理， 就是把感情寄寓在说理之中， 理中含情， 既可以使情具有深度、厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思，拨动人的心弦。如说和做 。如林觉民的 与妻书 就是一篇融情于理的美

8、文。为了向妻子最后一次表白自己的心志和爱憎，作者并非情意缠绵，泪语柔情，而是以理代情： “吾至爱汝，即此爱汝一念， 使吾勇于就死也 助天下人爱其所爱， 所以敢先汝而死 不顾汝也。汝体吾此心， 于啼泣之余， 亦以天下人为念， 当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲 ! ”作者将爱妻之情与“勇于就死”之理熔为一炉，以含情之笔说理，以明理之言诉情，感人肺腑，催人泪下。借古讽今（赞今、喻己）如泊秦淮“商女不知亡国恨” 句。如苏轼赤壁“东风不与周郎便” 句。用典抒情如泊秦淮中“后庭花” 。如苏轼密州出猎 “会挽雕弓如满月”句。4、抒情文字的特点和写法：要有真情实感；情感要有寄托；在语言表达上多运用修辞手法。三、佳作欣赏：枯叶蝶与荆棘鸟四、课堂练习：以