“好读书,读好书”综合性学习

1、“好读书，读好书”综合性学习教学设计深圳市北斗小学 卓卓读书是人类思想的盛宴，是人类精神的旅行。为了更好地激发学生的阅读兴趣，从而使阅读成为学生成长的需要，在学习了英特尔未来教育项目的教育理念后，我设计并实践了为期两周的“好读书，读好书”综合性学习。在活动过程中，我与学生一起收获种种惊喜；在活动效果中，我看到了新的教育理念强大的生命力。 一、单元概述书是人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯。“好读书，读好书”综合性学习安排在小学语文人教版五年级上册第一单元“我爱读书”专题。进行本组教学要统筹安排，加强教材的整合和课内外学习的结合，要求学生以“读书”为主线，自由组成探究学习小组，自主选择探究学习的任

2、务，利用网络和图书资源，进行资料的搜集，开展调查、访问、辨析等活动，小组合作交流，分享学习心得和得到的启示。在学习成果汇报会上，各组学生代表结合资料制作的幻灯片、图表、电子小报等进行汇报，采取以讲故事、辩论赛、互动创作、诗歌朗诵等形式展示探究学习的收获，从而激发学生的读书热情，体会读书的重要性。活动探究过程，引入评价量规，保证学生活动的正确导向，规范学生的探究行为。二、活动目的 1、知识与技能 明确读书的重要意义，积累关于读书的名言警句、名人读书的方法和经验，了解选购好书、网上阅读、网上购书等方法。通过调查统计，培养学生分析概括能力。 2、过程与方法 学会制定活动计划和做读书笔记，利用网络平台

3、交流和使用多媒体技术搜集、分析、整理信息，并用文字、图表、幻灯片等形式展示学习成果，提升信息技术、语言表达等综合素养。 3、情感态度与价值观通过活动学生能够自主探究，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成；参与合作学习，培养学生团结合作的精神。让学生养成好读书，读好书的良好习惯。三、活动重难点1、学生通过自主探究、合作学习，明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。 2、运用电子白板以幻灯片、图片等形式进行学习成果的汇报，提高语言表达能力等综合素养。四、框架问题基本问题读书对人的一生有何影响?单元问题 1、如何有效地阅读？ 2、 阅读小说、散文、童话等，有何益处

4、？内容问题 1、开卷是否有益? 2、如何选购好书? 3、有哪些好的读书方法? 4、网络与阅读的关系? 5、小学生阅读情况调查。五、活动过程“好读书，读好书”项目实施流程第一阶段课前准备第二阶段项目实施第三阶段成果汇报第四阶段拓展延伸 第一阶段：课前准备 1、明确任务，家校合力 结合课文要求，教师明确本次活动的学习任务明确活动的目的，学习的程序，向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，如名人读书故事、名人读书经验等，提供参考网站，出示“好读书，读好书”小组汇报成果评价表、“好读书，读好书”实践能力评表、操作规则、学习日志，介绍班级博客“琢玉小园”（与家长联系，争取获得家长的支持与协助

5、，为孩子在家中的探究提供必要的帮助与监控。 2、组成小组，制定计划经全班讨论，学生自主选择探究任务，自由组成小组，成了“名人与读书”、“好书我推荐”、“网络与阅读”和“书香伴我行”四个学习探究行动小组，各小组推选组长和记录员，确定组名，形成了富有个性化的名字，如“飞鹰探究行动小组”、“春雨书飘香探究行动小组”等，各组组长进行人员分工，明确各自的探究任务。四个探究小组的探究任务：“名人与读书”小组：搜集名人的读书故事、读书方法和读书名言；“好书我推荐”小组：探究“开卷是否有益”，搜集小学生阅读书目，推荐好书，了解选购好书的途径。“网络与阅读”小组：了解网上阅读的好处，推荐好的读书网站，介绍网上购

6、书的方法。“书香伴我行”小组：交流读书心得，畅谈读书体会，进行班级阅读情况调查。3、技术培训（1）利用班队、计算机课对学生进行基本的技能培训，进行一些必要的软件操作，如：制作演示文稿、下载资源、使用qq、班级博客等网上交流工具。班上的孩子普遍具有一定的信息技术和媒体运用的能力。（2）班级中会出现家里没有计算机的学生存在，允许他们使用笔记本的形式记录学习及进行各种反馈，但他们需要在小组成员的帮助下，学习基本的操作技巧。 第二阶段：项目实施 （一）自主学习，初步探究 1、搜集资料：本次综合性学习包括四项活动内容，每项活动又包括若干小项。各组带着自己的任务，搜集资料、整理资料。2、提供指导：在探究过

7、程中，教师参与各小组的探究过程，引导学生合理地使用学校图书馆的资源，并鼓励他们进行网上阅读，教给他们网上搜集资料的技巧及保存记录资料的方法。利用班级博客主题论坛了解活动进展，相机指导探究活动的内容，保证活动的顺利开展、探究的有效性。（二）合作交流，深入探究 1、交流讨论：四个学习探究小组进行交流讨论，分享搜集到的资料。 （小组讨论形式可以是面对面的讨论，也可以通过一些网络工具，例如qq、班级博客论坛等形式进行。） 2、整理资料：小组长及核心骨干根据组员的汇报，整理资料，经过思想的碰撞，智慧的火花不断闪现，学生经过商讨，确定下一步的探究任务。四个探究小组任务深入探究任务：“名人与读书”小组：制作

8、读书书签和书签展板。 “好书我推荐”小组：探究“开卷是否有益”。“网络与阅读”小组：学会网上阅读、网上购书的方法。“书香伴我行”小组：制作五（1）班课外阅读情况调查问卷，问卷调查后，整理和分析相关数据，得出结论。3、汇报形式：各组确定汇报形式，制作幻灯片、电子小报等，选取如诗歌朗诵、故事会等各种汇报形式。4、家长支持：在这个探究过程中，利用“家校通”平台与家长进行密切联系，让家长为学生的项目学习提供协助和指导。 第三阶段：成果展示 利用一课时进行探究学习成果汇报。探究学习成果汇报课的课堂结构：（一）情境导入，回顾探究过程利用相册动画（学生活动过程），展示学生实践活动的剪影。教师再次明确综合性学

9、习的活动过程。（二）分组交流，分享学习心得小组内进行交流，各自汇报自己的收获或感受。 （三）推荐代表，汇报探究成果各学习小组推荐代表汇报探究成果，其他同学认真听，汇报完毕，要依据“好读书，读好书”小组汇报成果评价量规，对各小组汇报作出评价。各组汇报形式如下：“名人与读书”小组：介绍搜集到名人读书故事，详细讲述了鲁迅深夜嚼辣椒读书的故事；介绍搜集到的古今中外的读书名言，与台下学生互动，进行名言填空和名言创作，展示读书名言书签展板；介绍搜集到的名人读书方法，详细介绍爱因斯坦的“总分合”三步读书法。教师小结：读书成才是我们每个人的共同心愿，如何读书才能成才，是大有学问的。前人们的读书故事、读书名言、

10、读书方法蕴含着丰富的读书道理，值得我们细细品味。我们要从前人那里借鉴其经验，运用到我们的读书过程中，找到适合自己的读书方法。“好书我推荐”小组：小小辩论会：“开卷是否有益”；展示小学生阅读推荐书单40本，重点介绍窗边的小豆豆和夏洛的网；汇报选购好书的途径。教师小结：图书市场的开放，一些不健康的读物乘虚而入，我们该如何选购好书就成了一个重要的问题。通过这一小组的汇报，相信同学们一定能选购适合自己阅读的好书。“网络与阅读”小组：介绍网上阅读的好处，重点推荐“读书频道新华网”，现场演示网上阅读；介绍网上购书的好处，重点推荐“当当网”，现场演示购书方法。教师小结：科技日新月异，身处信息时代的我们，除了

11、传统的书本阅读外，还能进行网上阅读、网上购书，这些新式的方式既省时、省力，还能省钱。“书香伴我行”小组：结合自己的读书经历谈体会；汇报班级课外阅读情况调查和班级课外阅读情况统计；诗歌朗诵与好书交朋友。教师小结：这一小组的同学结合了自己的读书体会来汇报。同学们要善于运用读书读报手册，将平时读到好词佳句摘抄到上面，记录下自己的心得体会。日积月累，同学们会发现收获颇多，自己的阅读能力和写作能力都将进一步得到提高。（四）互动评价，畅谈活动收获学生根据“好读书，读好书”小组汇报成果评价表，评价各小组汇报情况，并谈谈自己在读书探究活动中的收获和体会。（五）综合资料，展示电子小报教师展示学生制作的电子读书小

12、报，相机说明电脑小报制作的重点和方法。（ppt电子读书小报 word电子读书小报） （六）活动小结，提倡多读好书教师评价活动效果，并说明学习成果汇报会既是前一段学习的总结，也是下一步活动的开始。号召学生通过开展“好读书，读好书”综合性学习后，要与好书交朋友。第四阶段：总结延伸 （一） 评价反思学生根据项目学习的整个活动过程利用自我评价与反思进行初步的反思活动，并深入思考，撰写活动体会进行交流。 （二）好书推荐：登陆班级博客，在班级论坛推荐好书，说明推荐理由。（三）读书交流完成读书体会一篇，为一周后开展“读书交流会”做准备附：1、“好读书，读好书”综合性学习实践能力评价表2、“好读书，读好书”综

13、合性学习小组汇报成果评价表“好读书，读好书”综合性学习实践能力评价表班级： 姓名： 学号：评价内容评价标准评价结果优秀良好一般不理想自评小组评教师评1、完成任务情况按时并较好地完成全部任务完成了主要任务只完成了部分任务没有完成任何任务2、参与活动态度认真参与，表现积极，发挥主动作用较好地参与，但不够积极主动热情较低，表现一般对这次活动基本敷衍了事3、资料收集情况围绕研究主题准确搜集资料，认真分析和整理资料初步研究和整理资料，内容基本完整搜集到少量相关的资料没有搜集到任何资料4、合作交流能力有协作精神，在小组中发挥了重要的作用有合作，在小组中发挥了较大的作用 合作较少，发挥的作用不大 几乎没发挥

14、什么作用详细反思“好读书，读好书”综合性学习小组汇报成果评价表班级： 组名： 姓名：评价准则优秀良好一般不理想评价等级准备程度有充分的汇报准备 有比较好的准备有一点准备没有一点准备讲解表达语言清晰，概念表述正确，观点的表述简洁明了，展示了很好的专业素养。动作流畅，并能帮助听众形象化。语言清晰，概念表述大部分正确，观点的表述简洁明了，展示了较好的专业素养。运用动作和手势，提高表达的清晰度。语言基本清晰，概念表述有些错误，基本表述了自己的观点，展示了一定的专业素养。很少有动作和手势语言不太清晰，概念表述较多错误，观点表述不清楚，没有动作汇报内容对资料进行了很好的梳理和加工，按自己的思路重新组织。主题明确，对汇报的主题有充分的理解。能够在研究的基础上形成了自己的理解和观点。对资料进行较好的加工和梳理，并重新组织主题明确，对汇报的主题有较好的理解思考较有深度，有一些自己的理解和观点。对资料进行一些加工和梳理主题基本明确，经过一