六年级下册语文教案综合性学习：难忘小学生活依依惜别_人教新课标

1、综合性学习：难忘小学生活依依惜别【教学目标】1指导学生了解五篇课文的内容。2引导学生感受作者对小学生活的深厚情谊。3引导学生学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。4. 引导学生策划一场毕业联欢会，排练节目，进行联欢。【重点难点】1. 引导学生学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。2. 引导学生策划一场毕业联欢会，排练节目，进行联欢。【教学准备】学生：读“阅读资料”中的五篇文章；搜集毕业赠言。教师：课件。【课时安排】5 课时。教学过程 第 1 课时（写毕业赠言）教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）微课设计指导一、谈1. 谈话

2、导入。1. 学生小组内谈论谈话导话导入新同学们，临近毕业，你一如何写毕业赠言，小组入，使学生更课。（约 5定有许多话要对同学、老师、内总结。易于进入课分钟）母校说，“毕业赠言”为你们2. 学生想出自己最堂之中，拉近提供了一次表达情感、 交流思想对同学、老师、母校了学生与课想的机会，为我们提供了一个说的话。堂的距离。展示个性、展示才情的平台。3. 学生在班级分享2. 师引导学生如何写毕业自己搜集的毕业赠言。赠言 . 。第 1页二、读毕业赠言，明确目的。（约 15 分钟）1. 教师课件出示一些毕1. 学生自读教师出业赠言供学生借鉴学习。示的毕业赠言，并借鉴2. 师引导学生自创毕业学习。赠言。2.

3、学生根据教师出内容：回顾学习生活， 抒示的毕业赠言，明白写发惜别之情；感谢老师教导，好赠言的内容和要求。赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。要求：应根据不同的对象，尽量写得精炼、形象，富有时代感，饱含感情，能给人以启迪。让学生读优秀的毕业赠言，可以使学生对毕业赠言有新的认识，为学生创造借鉴学习的机会。三、学写赠言，互相点评。（约 15 分钟）四、布置作业。（约5 分钟）1. 引导学生在交流的基础上写毕业赠言。2. 引导学生在小组内谈论交流各自写的毕业赠言。3. 各小组选出优秀的毕业赠言，在班级交流评论。积累一些优秀的毕业赠言，并从中感受这些优秀的毕业赠言。1. 学生自己写毕业赠言，可以借

4、鉴优秀蓝本，也可以自己独创。2. 学生在小组内讨论交流各自写的毕业赠言，并选出优秀代表。3. 班级讨论各组写得比较好的毕业赠言，并点评。积累一些优秀的毕业赠言，并摘抄在自己的积累本上。学生自己写毕业赠言，并互相点评，可以增强学生的表达能力，并让学生在交流之中提升写作能力。教学环节教学过程第 2、 3 课时（为母校做点事）导案（教师活动）学案（学生活动）微课设计指导一、课堂谈话导入。学生在小组内交流导入。（约 5同学们，即将毕业了， 临自己最想为母校做的事第 2页分钟）二、选定活动内容。（约 15 分钟）三、品读文章，比较建议书和倡议书。（约 15 分钟）四、全班交流总结。别之前，你还想为母校做

5、点什么事呢？这节课我们以 “我为母校做点是”为题开展一次活动。实践性的活动：预设：为学校打扫一次卫生；再给小数浇浇水； 为图书馆修补图书；写倡议书， 号召全体同学为美化校园环境、 创建文明校园出点力等。1. 引导学生自读给老师的一封信在小学毕业典礼上的讲话 给校长的建议等五篇文章，学习几篇文章的表达方式。2. 教师相机引导学生比较建议书和倡议书的不同。提示：建议书是指个人、单位或集体向有关单位或上级机关和领导，就某项工作提出某种建议时使用的一种常用书信。倡议书是由某一组织或社团拟定、就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章。1. 引导学生明白开展这次实践性活动的意义。情，组内评

6、议。学生各自说说自己开展实最想为母校做的事情，践性活动，可并在小组内讨论交流。以增强学生的实践能力，更进一步拉近学生与母校的距离。1. 学生自读五篇文学生自章，并画出文章中的好读五篇文章词妙句，在小组内容交并学习五篇流分享。文章的表达2. 在教师的引导方式，可以提下，学生谈论交流五篇高学生的阅文章的表达方式。读能力和表3. 根据老师出示的达能力。建议书和倡议书的定义，区分二者的不同。学生畅谈对这次实践活动的感受，表达出第 3页（约 5 分2. 引导学生交流自己参加内心的看法。钟）活动时的感受。教学过程第 4、5 课时毕业联欢会策划案例毕业即将来临， 孩子们早已经欢欣雀跃， 叽叽喳喳地凑在一起谈

7、论毕业联欢会的事情因为此前我曾经答应他们在毕业前夕， 和他们一起搞联欢活动。 怎样让他们过得快乐而有意义，并且在过程中有所收获？这是我一直在思考的事情。提前一周，我们开了个讨论会。会上，孩子们踊跃发言，自告奋勇报上了许多游戏和表演项目。郑煜：横笛独奏廖文倩：竖笛独奏朱海磊：说笑话一下子，节目多达二十多个。差不多是时候了。我提出了今天的主要话题： “孩子们，你们想过这个问题吗：这么多节目，活动的时候，谁先谁后？该怎么决定？你的理由是什么？”一“问”激起千层浪。“我想把成语接龙放在活动最初几分钟，用于稳定情绪。”“我觉得横笛独奏放在第一个节目比较好，郑煜的横笛吹得挺棒的。一开场肯定技压群芳。”“我

8、有个建议，把踩气球这个游戏放在最后， 大家快快乐乐结束这次活动。 ” 孩子们你一言我一语，说得还挺在理。排好了节目单， 还缺少什么？当然是联欢会的主题喽。 来看看孩子们自己取的题目：“瞧我有多棒”毕业联欢会“记住我”毕业联欢会“难忘今宵”毕业联欢会“那么，谁来写晚会的串词呢？”5 个孩子主动请缨。于是，全班一起讨论串词的编写要领。第 4页“这次活动，我们也欢迎其他班级的同学前来观摩。谁愿意向别人介绍我们这次活动，设计一张海报，吸引他们前来观摩？”4 个孩子表示愿意承担此任务，并且保证一定形式新颖。“这一期的班报，打算把这个活动报道一下，报道稿由谁负责写呢？”两个孩子接下了这个任务。剩下来的 15 个孩子，两个是节目主持人， 3 个负责出黑板报， 4 个组成后勤服务组，负责列出所需物品的清单并且做开支预算， 还有 6 个负责教室环境布置。承担了任务，孩子们各自组成小组，讨论去了。两天后，所有的方案都送到了我这里。我诧异于孩子们惊人的能力。一周后，联欢活动按时开展， 活动非常成功。活动之后，他们写了活动体会。郑煜说：“经历这次活动，想不到我们还有那么大能耐，竟能自导自演这么有趣的活动。”虞群群说：“以后遇到这样的事情，我会安排得更有计划性。”旁观的赵老师和孩子们打趣，说： “嘿，这次活动最大的赢家是郎老师，