小学英语网络课教学设计例谈 模板

1、小学英语网络课教学设计例谈 Animal E-mails 是我尝试用因特进行多媒体英语教学培养创新思维的一个典型课例。该课的设计步骤如下：首先，我让学生上因特进入我事先选定的址，让学生自己查找自己最喜爱的动物卡片，然后学生用英语给它发送一封电子邮件来表达自己对动物的关爱之情，接着老师打开信箱调出学生们的邮件现场点评，最后由学生模仿动物进行表演，消化学习内容。下面我就以 Animal E-mails 一课为例具体介绍一下多媒体络环境下英语学习新模式。 1、温故导新引入络，认定目标 “温固导新”就是复习巩固本节课之前学过的，与本节课有一定的知识，从而能顺利地导入新课的学习。在 Animal E-m

2、ails 这一课中，我通过播放课件中学生喜爱的动物歌曲、带学生到“上动物世界”去观赏动物以及玩游戏，猜动物等活动复习动物词汇来“温故导新” ，回忆巩固本节课之前学过的、与本节课有一定的单词与背景知识，从而能顺利地进入新课的学习，为学生上制作动物贺卡、发送动物邮件作好铺垫。因特上的动物站有很多，随便一个搜索引擎就可以让学生们大开眼界，学生们可以运用发散思维各显神通，查到千姿百态的动物图片，学生们既兴趣盎然又积累了大量的“属性表象” 。 2、利用络自主学习，反馈导学 “自主学习”是学生根据自身需要主动的获取知识的过程。学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者。在这节课中,我安排学生利用络自主学习。

3、我指定学生上到我精心选择的址雅虎英文站()，然后选择“Greetings” （贺卡） ，再选择“Any Occasion” （各种场景）中的“Animals”(动物)，上会出现各种各样的动物贺卡，学生可以根据自己的喜好选择最喜爱的动物卡片精心制作一张电子贺卡，然后用英语写上自己想对动物说的话，最后发送到老师的电子信箱里(pets20XX)。有一个学生给自己最喜爱的小猫发了这样一封电子贺卡：Hello, dear cat. Nice to meet you. My name is Lily. You are cute. I love you. Do you want to make a good

4、 friend with me? Wele to my home. This is my E-mail: Lily Write to me. 由于学生的原认知水平因人而异，各不相同，传统的课堂教学把他们定位在一个起跑点上，络资源的多样化、丰富性为解决这一矛盾提供了可能。学生可以根据自身的需要，随意调用。他们时而观察，学生们俨然一个个创新的设计师。直到自己满意为止，时而动手操作，时而思索，多媒体计算机络信息储量大，学生每一次探索都能获得认知和创造的乐趣。这样，学生不仅对知识本身产生了兴趣，同样也对探索过程产生了浓厚的兴趣。教师给学生一种方法，不如学生自己去创造发现一种，两种，甚至十几种方法，这也

5、是实践学生创新能力的一个体现。 “反馈导学”是指学生进行了一定时间的自主学习后，教师便可根据他们反馈的情况进行反馈导学。当学生发完邮件后，教师就利用络监控系统浏览学生发送邮件情况，并从邮箱中打开学生的电子邮件，浏览评阅学生的邮件，通过监控系统的“快速辅导”及时给予学生指导，修改学生的“作品” ，并让学生朗读各自的邮件，互相交流，集思广益，培养学生的合作精神。这样，教师的主导作用和学生的主体作用得到了充分的发挥。由于多媒体络给学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，面对络，学生必须从浩如烟海的上信息中查询、取舍自己有用的资料，因此有助于培养学生观察、判断、推理事物的能力和

6、相互协作的精神，也更容易激发与培养学生的想象力，使学生可以利用络所营造的氛围进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新的能力。 3、创设情景、协作学习 教师要通过创设符合教学内容要求的情景，帮助学生建构当前所学知识的意义；为了使意义建构更有效，教师应在尽可能的条件下，运用多种形式及方法，组织协作学习。在本课开始时设有角色扮演，在本课结束时又设计了一个“动物模仿秀”来画龙点睛，我把全班分成六小组，让每组派一个学生扮演一种动物并用英语介绍自己，还给每个学生的身上贴一张 E-mail，让学生在音乐的伴奏下一边模仿动物的叫声和动作一边介绍自己，同学们可以在参与中互相帮助，互相纠正，做

7、到一起学习、共同提高。同时，通过群体的合作关系，增进了人与人之间的感情交流及沟通，整个课堂在趣味无穷的“模仿秀”中达到了高潮，学生在妙趣横生的角色扮演中既张扬了自己的个性，又在轻松愉快的氛围中消化了本节课所学的知识。这种“模仿秀”是对学生逻辑思维、血型思维和直觉思维能力的一次极好的培养和检验。因为学生们在上已经接触了大量感性的动物图片，在头脑中也形成了各种不同的表现，现在要通过自己的表演创造性地把这个表象直观化，换句话说就是要把自己的形象思维转换为直觉思维，用体态语言展示形象思维的成果；不仅如此，模仿动物用英语进行自我介绍又要生有条理地组织语言，把上了解的、同学们补充的、自己创造的内容用英语表

8、达出来，这又是对本节课逻辑思维成果的一次考验。 附教学设计: 络英语课例1Animal E-mails （写作课例） 2Alfy Builds a Fort（阅读课例） 3Happy English（口语课例） “Animal Emails” 教学设计 一教学目标 1培养兴趣：通过络、游戏、竞赛、表演等活动培养学生学习英语的兴趣和运用语言的能力。 2学习知识：学会用英语书写并发送电子邮件。 3培养能力：通过人机交互培养学生的自主学习能力和动手操作能力；通过设计并制作电子贺卡培养学生的想象力以及自主学习、自我创新的精神；通过会话表演培养学生人际交往的能力。 4倡导保护动物、保护环境的人文精神。

9、二教学重点：1、能用英语书写电子邮件 2、能设计并制作电子贺卡 3、会发送电子邮件 三教学难点: 英语写作 四教学方法：信息技术、兴趣、情景、活动 五学习方法：自主学习，协作，讨论 六教学过程 （一） 复习旧知,新课引入 1. 会话表演（See a doctor） 2演唱歌曲：My puppy 3. 玩游戏：猜动物 （二） 学习新知 1.带学生去“动物世界”观看动物（运用多媒体课件） 2.让学生谈谈自己最喜爱的动物。有的学生说最喜爱的动物是小鸟，因为小鸟会唱歌；有的说是猴子，因为猴子调皮又聪明；有的说是小鸭，有的说是熊猫，因为熊猫又白又胖，很可爱，此时，教师因势利导：熊猫的确非常可爱，但现在熊

10、猫已经越来越少，如果我们再不保护她，终有一天熊猫会绝迹，因此我们要保护熊猫，我们要保护所有的动物，因为动物是人类的朋友，保护动物就是保护我们自己。现在请同学们上查找自己最喜爱的动物（贺卡） ，并用英语给它发送一封电子邮件来表达自己对动物的爱心。 3. 教师为学生提供精心选择的址()，让学生上因特查找自己最喜爱的动物卡，再选择片。学生们首先上雅虎英文站，然后选择“Greetings” （贺卡） “Any Occasion” （各种场景）中的“Animals”(动物)，上会出现各种各样的动物贺卡，学生可以根据自己的喜好选择最喜爱的动物图片，精心制作电子贺卡，然后用英语写上自己想说的话，最后发送到老

11、师的电子信箱里(pets20XX） 。教师则通过络监控系统浏览学生发送邮件情况，并通过监控系统的“快速辅导”及时给予学生指导。 4.教师打开电子邮箱查阅学生电子邮件。 5.部分学生朗读自己的电子邮件。 （三）归纳小结：会话表演 把全班分成六小组，让每个学生扮演一种动物并用英语介绍自己。让学生先准备几分钟，然后再请几组学生上台表演，给每个学生的身上贴一张 Email，如 Cat20XX,学生在音乐伴奏下一边模仿动物的叫声和动作一边介绍自己，让学生在趣味无穷的“模仿秀”中张扬自己的个性，在轻松愉快的氛围中消化本节课所学的知识。 Alfy Builds a Fort（爱菲修城堡）教学设计 一、教学内

12、容分析 为了培养学生的英语阅读理解和综合运用语言的能力，教师让学生上因特观看“儿童故事片”：Alfy Builds a Fort（爱菲修城堡） 。这是一个极富想象力的故事，本故事必须通过理解和操作才能读完，旨在培养学生阅读兴趣，激发学生想象力。 二教学目标 1、通过图、文、声、像并茂的因特资源培养学生阅读兴趣和综合运用语言的能力。 2、通过阅读扩大学生词汇量，培养自学能力。 3、通过阅读激发学生的学习潜能，培养学生的创造性思维。 三教学重点：阅读理解 扩大词汇量 激发想象力 四教学难点: 词汇 阅读理解 五教学用具: 因特, 词卡, 图片, 练习纸 六教学方法：信息技术、兴趣、情景、活动 七学

13、习方法：自学、协作、讨论 八教学过程 （一） 课前热身，营造氛围(4 分钟) 1、值日生汇报 along going was I As 、朗读儿歌 2 （二） 学习新知 1新课引入，板书课题：“Alfy Builds a Fort” ，点明重点。 （1 分钟） 2整体感受新知识（5 分钟） 教师引导学生上英文站: 观看 故事：Alfy Build a Fort 3. 学生活动（1）：教师让学生两人一组互相帮助，遇到生词，查阅电子字典，共同完成阅读，并完成本故事的练习。 （本故事需要点击物体 15 次方能读完） （2）故事练习：按点击物体的先后顺序给下列单词标序号（发练习纸） sheet che

14、ss hockey stick and tee-shirt Alfy door basket oranges chair milk bananas light switch apples refrigerator orange juice each creature and button 4学习反馈：（5 分钟） 教师检查学生练习完成情况，并板书： Alfy Builds a Fort chairchesssheethockey stick and tee-shirtAlfy basketrefrigeratormilk orange juiceorangesbananas appleslig

15、ht switcheach creature and button 5学生活动（2）：小组讨论（6 分钟） 教师给每组一个关于本故事的讨论题，全组同学就该论题用自己的语言展开热烈讨论，每位同学发言次数不限，但至少发言一次并鼓励学生自己提出新的问题。 讨论题如下： 第一、 二组：Talk about Alfy (谈谈爱菲) 第三、四组：How many things are there in Alfys Fort?（爱菲的城堡里有些什么？） 第五、六组：Talk about Alfys Fort（谈谈爱菲的城堡） 6. 活动反馈（小结）：各组同学汇报本组讨论情况，其他组作补充。 （5 分钟） （

16、三） 轻松一刻（3 分钟） 完成上英语单词拼图游戏。点击该站的：Braintrain Web: /?FlashDetect=True Happy English（快乐英语） 教学设计 一、教学内容分析 为了训练学生的英语口语会话能力，教师让学生上因特观看英语小短剧，站给学生们提供了几十个两分钟之内读完的小故事，学生们可以依据自己的喜好选定一个故事进行跟读模仿，不懂的字句可以互相帮助或者直接查阅站提供的电子字典，然后学生几人一组将故事用自己的语言和动作表演出来，形成一个个新的英语小短剧。 二教学目标 1、 通过图、文、声、像并茂的因特资源训练学生的口语会话能力； 2、 通过小组会话表演，培养学生

17、的创造性思维和协作精神； 3、 通过查阅电子字典，培养学生的自学能力； 教学重点：听，说， 读，表演 教学难点: 口语表达，表演 三教学用具: 计算机，耳机，几件衣服，一些事物和水果，一根“魔杖” 四教学方法：信息技术、兴趣、情景、活动 五学习方法：自学、协作、讨论，表演 六教学过程 （一） 课前热身 1、演唱歌曲：If you are happy 2、复习儿歌 Numbers 3、学习新儿歌 Running (二). 学习新知 1.自学指导，教授方法 教师引导学生上英文站: ，然后从几十个两分钟短剧中任选一个播放给学生观看并教给学生学习的方法,说明要求。 2. 学生活动（1）：学生按座位就近分成六组，每组分配一个不同的短剧: 第一组: Half of the pie is gone (半个馅饼不见了) 第二组：Eating something (吃点东西吧) 第三组：A magic wand (神奇的魔杖) 第四组：Mum, Im ill (妈妈, 我病了) 第五组：You are kind