三年级-第三单元-想别人没想到的讲述

1、 画杨桃画杨桃告诉我们，同一个事物从不告诉我们，同一个事物从不同角度看，会有所不同。下面这篇课文又同角度看，会有所不同。下面这篇课文又会告诉我们什么呢？读读课文，说说课文会告诉我们什么呢？读读课文，说说课文讲了一件什么事？讲了一件什么事？ 从前，有位画师收了三个徒弟。从前，有位画师收了三个徒弟。有一天，画师把三个徒弟召（有一天，画师把三个徒弟召（zhozho）集在一起，要）集在一起，要考考他们。他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画考考他们。他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆（骆（lulu）驼（）驼（tuotuo），看谁画的骆驼最多。），看谁画的骆驼最多。徒弟们想了一会儿，便拿起笔画了起

2、来。徒弟们想了一会儿，便拿起笔画了起来。大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。比大徒弟多。别人没想到的别人没想到的 画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。当他画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。原来，小徒弟只拿起小徒弟的画

3、时，禁不住点头称赞。原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵（画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵（minmin）不断的山峰，）不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。看到画师称赞小徒弟的画，大徒弟和二徒弟感到脖子。看到画师称赞小徒弟的画，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。很奇怪。画师说：画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏（但它们在连绵起伏（ff）的群山里走着，若（）的群山里走着，若（ruru）隐）隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰若现，谁也说不清会从

4、山谷里走出多少只骆驼，这不恰（qiqi）好表明有数不尽的骆驼吗？）好表明有数不尽的骆驼吗？”两个徒弟恍然大悟。两个徒弟恍然大悟。 自自由读由读课文课文,要求：要求：注意读准字音，画出生字新词注意读准字音，画出生字新词.说说课说说课文讲了一件什么事？文讲了一件什么事？ 阅读提示阅读提示 一位画师把三个徒弟召集在一起，要一位画师把三个徒弟召集在一起，要考考他们。让他们在一张同样大小的纸上考考他们。让他们在一张同样大小的纸上画骆驼，看谁画的骆驼画骆驼，看谁画的骆驼最多，结果是小徒最多，结果是小徒弟画的骆驼最多。弟画的骆驼最多。课文讲了一件什么事？召集召集 许许多多许许多多 得意得意 称称赞赞 群山群

5、山 连绵起伏连绵起伏 若隐若现若隐若现 恍然大悟恍然大悟恰好恰好 密密麻麻密密麻麻 很小很小很小很小 数不尽数不尽骆驼骆驼 弯弯曲曲弯弯曲曲 读读下面的词语 默读课文，用默读课文，用“”画出三个徒弟分别是画出三个徒弟分别是怎样作画的句子。怎样作画的句子。 小组讨论：小徒弟的画为什么能得到画师的小组讨论：小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？称赞？ 大徒弟用细笔大徒弟用细笔 地在纸上画满了地在纸上画满了 的骆驼。画完以后，他很的骆驼。画完以后，他很 ，以为，以为自己画得最多。自己画得最多。密密麻麻密密麻麻很小很小很小很小得意得意 二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多

6、的骆驼，该怎么办呢？于是他画了骆驼，该怎么办呢？于是他画了 骆骆驼的头。他画的驼的头。他画的 比大徒弟多。比大徒弟多。许许多多许许多多果然果然 小徒弟小徒弟 了几条弯弯曲曲的线，表示连绵了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，不断的山峰，一只一只骆驼从山中走出来，骆驼从山中走出来， 骆驼只露出脑袋和半截脖子。骆驼只露出脑袋和半截脖子。只画只画一只一只另一另一只只 画的内容画的内容如此画如此画的原因的原因大徒弟大徒弟二徒弟二徒弟小徒弟小徒弟密密麻麻、很小很密密麻麻、很小很小的骆驼小的骆驼许许多多骆驼的头许许多多骆驼的头几条弯弯曲曲的线、几条弯弯曲曲的线、一只骆驼、一个骆驼一只骆驼、一个骆驼脑袋、

7、半截脖子脑袋、半截脖子？ 画师看了看他俩的画，没有露出满意的画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的称赞。原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。看到画师称赞小徒弟的画，大徒弟和二徒弟看到画师称赞小徒弟的画，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。感到很奇怪。 这三幅图明明是大徒弟和二徒弟画得更多，这三幅图明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和

8、二徒弟的画不满意，而对为什么画师对大徒弟和二徒弟的画不满意，而对小徒弟画的画却点头称赞呢？小徒弟画的画却点头称赞呢？ 你们看这幅画，画上虽然你们看这幅画，画上虽然 只有两只骆驼，它们在连绵起伏的只有两只骆驼，它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这这不恰好不恰好表明有表明有数不尽数不尽的骆驼吗？的骆驼吗？这不恰好表明有数不尽的骆驼吗这不恰好表明有数不尽的骆驼吗? 这恰好表明有数不尽的骆驼。两个徒弟恍然大悟。两个徒弟恍然大悟。恍然大悟：恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。恍然大悟：恍然：猛然清醒的样子；

9、悟：心里明白。 形容一下子明白过来。形容一下子明白过来。 在思考问题的时候不能停留在问题的表面，要从别人想不到的角度去思考，要有创新意识，想别人没想到的。 绘“藏” 有一位考官给四名考生出有一位考官给四名考生出了一个题目：深了一个题目：深山藏古寺山藏古寺。考生们。考生们煞费苦心，精心制作煞费苦心，精心制作有有的画出群山绵延，林木繁茂，露出古寺一角；的画出群山绵延，林木繁茂，露出古寺一角；有的画了群山逶迤，森森古木之中露出了古寺有的画了群山逶迤，森森古木之中露出了古寺似的塔尖；有一似的塔尖；有一位考生也位考生也画了山，画了树，却画了山，画了树，却不见古寺，只画了蜿蜒的山道和一位在山下小不见古寺，

10、只画了蜿蜒的山道和一位在山下小溪旁汲水的老和尚。溪旁汲水的老和尚。绘绘“藏藏” 老和尚与古寺紧密关联，他下山取水，寺必在山中，藏的意思出来了。第一幅、二幅或露寺角，或露塔尖，说不上是“藏”了。 画“声” 据说著名作家老舍曾经给画家齐白石出了一道画题：蛙声十里出山泉。画蛙声，也许只要画出鼓起鸣囊的青蛙就行了，但要画出“十里”，还要“出山泉”，就并不容易了。齐白石思来想去，终于完成了他以青山为背景，从山中流出淙淙泉水，水中欢快地游动着好几条蝌蚪，老舍看见了，十分赞赏。蛙蛙声声十十里里出出山山泉泉 山泉中既然山泉中既然畅游着蝌蚪，由畅游着蝌蚪，由画面展开联想，画面展开联想，不难推出山泉里不难推出山泉

11、里必有青蛙，透过必有青蛙，透过画面，一片蛙声画面，一片蛙声似乎远远传来，似乎远远传来，萦绕耳际。萦绕耳际。 宋太祖赵匡胤开国以后，特别设立了翰宋太祖赵匡胤开国以后，特别设立了翰林书画院，并用考画来取仕。有一年，考画林书画院，并用考画来取仕。有一年，考画的内容是的内容是“踏花归来马蹄香踏花归来马蹄香。”这里的这里的“花花”、“归来归来”、“马蹄马蹄”都好表现，唯都好表现，唯有有“香香”是无形的东西，用画很难表现，这是无形的东西，用画很难表现，这就得让考生们动一动脑筋了。就得让考生们动一动脑筋了。 传“香” 有的考生画是骑马人踏春归来，手里捏一枝花。有的考生画是骑马人踏春归来，手里捏一枝花。 有的

12、还在有的还在马蹄上画上沾马蹄上画上沾着的几片花瓣。着的几片花瓣。 只有一位考只有一位考生画了几只生画了几只蝴蝶蝴蝶绕着马蹄翻飞。绕着马蹄翻飞。显然是马儿踏花显然是马儿踏花归来，马蹄上花归来，马蹄上花香犹存，才招引香犹存，才招引来了蝴蝶。主考来了蝴蝶。主考官见了十分欣喜，官见了十分欣喜，当众表扬了他。当众表扬了他。 既然“踏香归来”，再画花，与题不合：但直接在马蹄上画花，又显得太直露了。而蝴蝶绕蹄翻飞，恰恰按时踏花归来，马蹄上花香犹存，银的蝴蝶前来凑热闹，含蓄而给人以想象的空间，十分精妙。 通过刚才的学习，大家知道了只要肯动脑筋，勇于创新，就一定会有意想不到的收获，聪明的曹冲巧称大象、司马光急中生智砸缸救人还有多少的发明家也正是从平时别人所想不到的事物中创造出奇迹的，只要我们肯想、敢想，就会有所发现。 你也想到过别人没有想到的事情吗？你也想到过别人没有想到的事情吗？联系生活实际，