幼儿园健康教育活动培训材料

1、幼儿园健康教育活动培训材料幼儿园健康教育活动，是指以保护和促进幼儿的健康为主要目标，以身体锻 炼和身体保健的有关知识、技能为主要内容而实施的多种形式的教育过程。它是 幼儿园教育活动的重要组成部分。 全面理解幼儿园健康教育活动的内涵， 应当注 意以下几个方面。1 .幼儿园健康教育活动作为幼儿园教育活动的重要组成部分，它和其他领 域的幼儿园教育活动一样，都是有目的有计划地引导幼儿生动、 活泼、主动活动 的多种形式的教育过程。2 .幼儿园健康教育活动作为幼儿园教育活动整体结构的构成部分，具有幼 儿园教育活动的整体功能，即促进幼儿体、智、德、美各方面全面、和谐的发展。 但其主要的功能和发展目标是保护和

2、促进幼儿的健康， 帮助幼儿丰富有关身体保 健和身体锻炼的知识和技能，形成他们积极对待健康的态度和情感， 逐步养成他 们能自觉地采取有利于健康的行为和习惯， 达成身体、心理和社会适应的健全状 态。3 .幼儿园健康教育活动不仅为幼儿身心的发展提供了良好的健康存在，而 且为幼儿园开展其他教育活动提供了良好的条件。 这是因为幼儿身心的健康是幼 儿园顺利开展各类教育活动的前提， 幼儿的认知、情感、态度及技能等诸方面的 发展必须首先建立在身体健康这个重要的物质基础之上。一、幼儿园健康教育活动的目标基本目标：教学模式可以定义为在一定教学思想或教学理论指导下， 建立起 来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序

3、。作为结构框架，突出了教学模式 从宏观上把握教学活动整体和个要素之间内部的关系和功能； 作为活动程序则突 出了教学模式的有序性和可操作性。幼儿的认知、技能的获得，需要通过操作材料、情景而获得，也需在与人互动的 过程中学习。根据幼儿的这一认知特点，构建了 “情景一一体验式”幼儿健康模 式，旨在探讨幼儿健康行为建立、改善和巩固的一般规律；帮助幼儿了解有关健 康的知识，提高幼儿对健康的认识；培养幼儿健康的生活态度；最终形成健康行 为。二、幼儿园健康教育活动的内容幼儿园健康教育活动涉及的内容很广， 总的来说，它包括身体保健和身体锻 炼两大方面的活动内容。（一）身体保健活动的主要内容1 .生活习惯和能力

4、。包括盥洗的有关知识、方法和技能，穿脱衣服的有关知识 和技能，保护个人和周围环境清洁卫生的有关知识、 技能及情感态度，生活作息 的有关知识和习惯，学习习惯，饮食卫生的习惯，坐、行、站、立的正确姿势， 等等。2 .饮食与营养。包括饮食的有关知识和技能，常见食物的名称及其营养知识， 营养与健康的关系，膳食平衡的简单知识，等等。3 .人体认识与保护。包括身体的主要器官及其主要功能，保护器官的基本知识和技能，预防接种的有关知识和态度，常见疾病的预防知识和治疗，常见外伤的 简单处理知识和方法，预防幽齿及换牙的有关知识，心理健康的有关知识，等等。4 .保护自身安全。包括生活安全常识，活动安全常识，药物安全

5、常识，应付和 处理意外事故的简单知识与技能，自我保护能力，等等。（二）身体锻炼活动的主要内容1 .身体活动的知识和技能。包括走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等基本 动作及有关知识，体育运动的有关知识与技能，等等。2 .身体素质练习。包括平衡、协调、灵敏、柔韧、力量、速度等身体机能练习 的有关知识和技能，等等。3 .基本体操和队列队形练习。包括模仿操、徒手体操、轻器械体操，口令、信 号与动作，列队，变化队形，等等。三、操作程序及策略“情景-体验式”幼儿健康教育模式，“情景”指“环境会说话”，会潜移 默化的影响人。“体验”让幼儿通过感觉器官认识事物，辨别事物特性。这种方 法符合幼儿的认知特点和学

6、习特点，更能激发幼儿的兴趣，集中幼儿的注意。（1）感知、了解是掌握健康知识的过程。健康知识的掌握是树立健康态度，形 成健康行为的基础。通过观摩、共同讨论、自我学习、教师讲解示范、传播媒介 的宣传等方法，帮助幼儿了解有关健康的知识，提高幼儿对健康的认识。(2)讨论、体验是建立健康态度、信念的过程。讨论，即让幼儿参与健康教育态度讨论，为他们提出问题、发表意见、自己得出 结论提供机会。帮助幼儿表达自己真实想法，鼓励幼儿对他人的思想加以评价， 提高幼儿辨别是非的能力。例如：夏季，教师就多吃冷饮的害处让幼儿进行讨论， 从而提高认识，指导行为。体验，即教师或幼儿就特设的生活情境加以表现， 然后让幼儿思考分析情境 中所涉及的健康教育问题。由于情境表演的主题来源于幼儿的现实生活， 能激发 幼儿的兴趣，故能较好地帮助幼儿认识生活中可能遇到的问题和冲突，了解应该做出的合乎健康要求的行为。如让幼儿认识各种食物，向幼儿介绍简单的营养知 识时，让幼儿亲眼看一看，亲手摸一摸，亲自闻一闻、尝一尝，他们往往会十分 乐意，且对认识的食物留下深刻的印象。(3)操作、实践是形成健康行为的过程。让幼儿对已经学过的健康行为与生活 技能反复操作、实践，加深理解，形成稳定的行为习惯，如盥洗的顺序和方法， 衣服的穿脱与整理，持筷的方法等。都必须在老师与家长的具体指导下反复练习 才能真正掌握。幼儿的生长发育十分迅速，但还