懂汉字教汉语高效益福建省普通教育教学研究室

1、懂汉字教汉语高效益懂汉字教汉语高效益 福建省普通教育教学研究室福建省普通教育教学研究室黄国才黄国才 一、趣说一、趣说“汉字学汉字学” 国国 二、二、“汉字学汉字学”之必要之必要 （一）汉字之窘（一）汉字之窘 “现行的语文教材写字栏目与语文教学以现行的语文教材写字栏目与语文教学以及写字教材与写字教学都对写字指导非常淡化，及写字教材与写字教学都对写字指导非常淡化，涂有虚名，或者说是无计可施，指导性不强。涂有虚名，或者说是无计可施，指导性不强。” ” “学生的心理素质提高了，学业成绩也提高了，学生的心理素质提高了，学业成绩也提高了，取得了取得了双羸双羸的效果。的效果。” ” “温家室主持召开国务院常

2、务会议温家室主持召开国务院常务会议”。 .汉字本身惹的“祸”。 “涂”与“徒” “羸”与“赢” “室”与“宝” .教师（教学）之失教师（教学）之失 （）某老师上心中那盏灯（s版三年级下册）。上课之初，老师工工整整地板书课题，写到“盏”时停下来，问：有什么办法记住“盏”字？ 一学生答：上面的部分当作我们的手，下面的部分当作灯笼。 （你猜老师怎么评价？如果是你，你会怎么评价？评价就是指导。） 老师停了一刹那，说：嗯，你用自己的方法记，很好！看老师书写“盏”，同学们拿出手来跟着书空。 老师板书完，学生齐读课题两遍。 （）某老师上荷叶圆圆（人教版一年级下册）。老师用幻灯出示四个叠词： 亮晶晶笑嘻嘻一朵

3、朵呱呱地 一学生读：亮晶晶。 老师问：谁有什么好办法记住它（指“晶”）？ 该生答：我用加一加的办法记住它，在“品”字里面加三横。 （你猜老师怎么评价？如果是你，你会怎么评价？） 老师夸道：真好！这就是加一加的办法。读（指下一个词“笑嘻嘻”）。 学生齐读：笑嘻嘻。盏盏 晶晶 .懂汉字懂汉字 （）懂汉字部首音形义的关系（）懂汉字部首音形义的关系 亻、讠、艹、扌、口、氵、木 彳、阝、囗 亻，叫什么部首？亻，叫什么部首？“单人旁儿单人旁儿”或或“单立人儿单立人儿”（见（见现代汉语词典现代汉语词典附录、下同），由亻组成附录、下同），由亻组成的字绝大多数与的字绝大多数与“人人”有关，如，休、体、仁、有关，

4、如，休、体、仁、你、仆、化、仕你、仆、化、仕 讠，叫什么部首？讠，叫什么部首？“言字旁儿言字旁儿”，由讠组成的字，由讠组成的字绝大多数与言（说话）有关，如，说、话、论、绝大多数与言（说话）有关，如，说、话、论、讨、议、访讨、议、访 彳，叫什么部首？彳，叫什么部首？“双人旁儿双人旁儿”或或“双立人儿双立人儿”，由彳组成的字由彳组成的字行、徒、往、街、得、德行、徒、往、街、得、德 阝，叫什么部首？阝，叫什么部首？“双耳旁儿双耳旁儿”或或“双耳刀儿双耳刀儿”（“左耳刀儿（在左）左耳刀儿（在左）”、“右耳刀儿（在右耳刀儿（在右）右）”），由阝组成的字），由阝组成的字阳、阴、险、陡、阳、阴、险、陡、防、

5、阻、障防、阻、障；都、郡、邦、郊、邻、邯；都、郡、邦、郊、邻、邯郸郸 彳 阝，叫什么？阝，叫什么？ “左阜右邑左阜右邑” ” 阳（山之南面）、阴（山之北面）、险陡（均阳（山之南面）、阴（山之北面）、险陡（均指山形）、防阻障（皆因有山）指山形）、防阻障（皆因有山） 都（本义是大城市）、郡（古代行政区域）、都（本义是大城市）、郡（古代行政区域）、邦（本指古代诸侯的封国）、郊（本指古代都邦（本指古代诸侯的封国）、郊（本指古代都城以外、百里以内的地方，引申泛指城外、野城以外、百里以内的地方，引申泛指城外、野外）、邻（本是周朝的一种居民组织单位，外）、邻（本是周朝的一种居民组织单位，“五家为邻，五邻为里

6、五家为邻，五邻为里”，引申指住处接近的，引申指住处接近的人家）、邯郸（城市名）人家）、邯郸（城市名） （）懂汉字造字法和字体演变。 “我”为何？ “感”者何？ 我感而“化”。 （）懂汉字构件意义。 我统计过全日制义务教育语文课程标准（修订稿）附录所列常用字表中含“口”部件的汉字，共个、占.%；所列常用字表中含“口”部件的汉字，共个、占.%。 第一类表示嘴或与嘴有关的动作、由嘴发出的声音。如，口、嘴、吃、吹、喝、鸣 第二类则与嘴无关，表示种种物，是物的“符形笔势化”（或称线条化、笔画化），可细分为三类： （一）表示一般物，如，高、宫、京 （二）表示地方、聚居地，如，邑、鄙、各、谷 （三）表示人或动物身体部位，如，保、竞 三、三、“汉字学汉字学”之应用之应用 “即”与“既” .有“心”才“恭”敬 刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。 忝忝 四、四、“汉字学汉字学”值得一辈子学值得一辈子学 汉典汉典（http:/ 准备任何一节语文课、上任何一节语文课，如果准备任何一节语文课、上任何一节语文课，如果没有查阅工具书，就一定有一些问题（知识）含没有查阅工具书，就一定有一些问题（知识）含糊而过！糊而过！ 行走在母语教育教学的路上、行走在汉字研究与行走在母语教育教学的路上、行走在汉字研究与运用的路上，我