各国退休年龄调查报告与合作学习结题报告汇编

1、各国退休年龄调查报告 中国渐进式延迟退休方案即将正式实施。目前，中国的平均寿命已达75岁，推迟退休用以 应对老龄化，并且能充分开发劳动力。但正如其他国家相同政策所引发的争议，社会上流 传的 65岁猜测线，也激起了中国部分民众的不满。近年来，诸如法国、德国、加拿大、澳 大利亚等国都在推行延长退休改革，澳大利亚甚至将退休年龄设至70岁。观察者网整理了 g 20成员国的退休年龄规定，提供参照。20国集团成员因涵盖面广，代表性比较强 法国 60岁 -62岁 法定退休年龄为 60岁;实际平均退休年龄 59.4岁，男 59.5岁，女 59.4岁。法国 XX 年新生儿预 期寿命为 81.6岁 （联合国数据，

2、下同 ），养老金支付总额是 gdp的 12.5%。 法国 XX 年完成退休制度改革，时任总统萨科齐不顾反对强力推行改革，将退休年龄从60岁 提高至 62岁，由此引发了大规模长时间的抗议活动。其后的法国总统大选，萨科齐败给一 个从未在政府担任过要职的 “无名小卒 ”奥朗德，这与他推行推迟退休计划不无关系。奥朗 德上台后，立即宣布把退休年龄恢复到60岁，才平息了民怨。 XX 年，法国政府举行内阁会议，通过修改退休制度改革的法令，部分人群将回归60岁退休 。主要考虑那些参加工作较早、工作时间较长的人群，并对家庭妇女和失业者给予优惠。 在法国，工作满 40年就可以领取 “全额养老金 ”，即退休前工资的

3、 80%。 法国从 1956年开始就实行了没有任何条件和区别的全民基本养老金制度，即所有在法国国 土上居住的人 （包括外国人 ），只要到了 60 岁就可以按月领 取基本养老金。 XX 年，基本养老金标准为单身老人每月 709欧元，夫妻老人每月 1158欧元 。如果领取基本养老金的老人去世后的遗产超过 39000欧 元，则他所领取的基本养老金将被追回，如果其继承人不返还这笔养老金，其遗产将被没 收。 德国 65岁 法定退休年龄 65岁，实际退休年龄 62岁， 2030年延长至 67岁。 德国法定退休年龄为 65岁 ;实际平均退休年龄 62岁，男 62.6岁，女 61.5岁。德国 XX 年新生儿

4、预期寿命为 80.2岁，养老金支付总额是 gdp的 10.7%。 德国 1889年颁布了老年和残疾人保险法案，工人须交纳养老保险，70岁时可以退休， 领取养老年金。随着生产力的提高，劳动力获得了解放，工人退休后享受的休闲时间也随 之延长，从 19XX 年起，德国把退休年龄降到了 65岁。 德国也面临人口老龄化问题，德国政府决定从XX 年1月1日起，用 XX 年的时间把退休年龄 延长一年，一年延长一个月 ;然后再用 6年的时间把退休年龄延 长一年，一年延长两个月，到 2030年把退休年龄延长到 67岁。这同样遭到学者和工会的尖 锐批评，认为这不但是变相缩减养老金，也会阻碍年轻人就业，挤压 第 1

5、 页 共 11 页 年轻人的发展空间。所以说，德国到2030年能否执行 67岁退休的政策还是个未知数。 英国 男 65岁 女60岁 英国法定退休年龄为男 65岁，女 60岁 ;实际平均退休年龄为 62.6岁，男 63.6岁，女 61.7岁。英 国XX 年新生儿预期寿命为 79.8岁，养老金支付总额是 gdp的5.4%。 过去，英国法律规定职工到了法定退休年龄自动退休。从XX 年4月6日起，给职工更大的选 择权，职工到了退休年龄可以继续工作。XX 年，到退休年龄继续工作的人有 140万，男性 占39% ，女性占 61%，大多是非全日制工，工作时间较短。到退休年龄继续工作的男性老 年人主要是农民和

6、出租车司机，女性 老年人主要是保洁工、管理员、保姆和售货员。 英国计划在 XX 年4月到 2018年11月期间，把女职工的退休年龄提高到65岁，男女并轨。 和大多数西方国家一样，英国全民享有基本养老金。 XX-XX 财年，所有英国公民到了退休 年龄，都能领到每周 107.45英镑的基本养老金。 XX 年12月5日，英国财政大臣奥斯本在秋季预算报告中说，英国人领取退休金年龄将 在2030年代中推迟至 68岁，这要比原来的推迟退休年龄计划提前了XX 年。英国还将在 2040 年代末将退休年龄进一步推迟至 69岁。 意大利 男65岁 女60岁 意大利法定退休年龄男 65岁，女 60岁 ;实际平均退休

7、年龄 60.4岁，男 61岁，女 59.8岁。意大 利XX 年新生儿预期寿命为 81.4岁，养老保险支付总额是 gdp的 14.1%。 意大利的法定退休年龄也是名义上的，如果职工交纳的养老保险达到一定年限即可退休， 所以，很多意大利人未到法定退休年龄就选择退休了。 意大利养老保险制度改革的重点不是放在提高退休年龄上，而是逐步降低养老金的发放标 准，由工资的 90%逐步缩减到 70%，把全社会养老金的支付总额控制在 gdp的 15%。 加拿大 65-67 岁 XX 年加拿大国家机关取消了 65岁退休制度。此前，虽然法定退休年龄是65岁，但实际上很 多人提前退休，加拿大人的平均退休年龄只有61岁。

8、 但XX 年，加拿大财政部长佛拉尔帝 (jim flaherty)29 日提出预算报告，表示将推动把退休年龄提高到67岁。他表示，目前 65岁起即可 每月领到 1.5万加币的养老金及保证收入补贴，到2023年， 67岁才有资格领取。 加拿大最大支出就是退休金。佛拉尔帝说，那是数十年前因应不同人口变数所设计，必需 进行调整，让后代子孙也能享用。 加拿大政府表示，将追随澳洲、法国、德国及美国脚步，提高申领养老金资格年龄。 第2 页共11 页 加拿大 2023年起逐步将退休年龄自 65岁提高至 67岁，到 2029年前全面实施。 日本 60岁 XX年，日本将员工退休年龄从 60岁延长至65岁。此前，

9、日本企业员工是 60岁退休。但从 X X 年开始，退休年龄将调整为 61岁，此后每隔 3年增加 1岁，至 2025年时，退休年龄将升至 6 5岁。 XX 年6月份，厚生劳动省对近 14万家企业做了调查，其中有 9.5万家企业回答说已经把退休 年龄延长至 65岁。这个比例占全体的 66.5%，比去年增长了 17.7%。日本的法定退休年龄为 60岁， XX 年新生儿预期寿命为 83.2岁，养老金支付总额是 gdp的9.8%。 澳大利亚 男 65-70岁，女 63.5-70岁 澳大利亚法定退休年龄为男职工 65岁，女职工 63.5岁。澳大利亚 XX 年新生儿预期寿命为 81. 9岁，养老金支付总额占

10、 gdp的3.3% 。 XX 年，澳大利亚宣布将在 2035年把退休年龄提高到 70岁，受到这一政策影响的是在 1965年 以后出生的人。 澳大利亚的养老保险制度与多数国家不同，按资产核算法发放养老金，职工无需自己交纳 养老保险，养老金只发给穷人。职工退休后，如果认为自己生活有困难， 可向人类服务局申请养老金。人类服务局会对养老金申请者的资产和收入情况进行核查， 如果总资产少于规定的标准，且没有其他足够的收入维持体面的生活，才发给养老金。 阿根廷 男65岁，女 60岁 阿根廷的法定退休年龄为男 65岁，女 60岁。阿根廷 XX 年新生儿预期寿命 75.7岁。 阿根廷政府努力做到社会保障全覆盖。

11、目前，阿根廷有570万老年人领取养老金，占老年人 口的95.1%。退休金标准为退休前 XX 年的平均工资的 1.5% 乘以工龄，如果工龄为 40年，养老金就是平均工资的 60%。养老金标准每半年调整一次， 以让老年人免除因物价上涨带来的生活水平下降。 俄罗斯 男60岁 女55岁 XX 年初，俄罗斯经济发展部长乌柳卡耶夫日前表示，俄罗斯将提高退休年龄。眼下唯一的 问题是，何时着手实施新的退休规定。目前，俄罗斯男女退休年龄分别为60岁和 55岁。 乌柳卡耶夫表示，每年增加半年的退休年龄提升方案较为合理，这样可以使这一问题在 10 至XX 年内得到解决。俄财政部部长西卢阿诺夫此前也曾表示，俄政府目前

12、面临养老保险赤 字等各种压力，在经济危机的背景下，重新讨论提高退休年龄的问题尤为重要。 美国 最高 67 岁 美国的退休政策分三个层次。提前退休：年满62岁就可以开始领退休金，但要打 7折，每推 第3 页共11 页 迟一个月领取，打的折扣就少一些 ;正常退休：根据出生日期的不同， 美国社会保障局设定了不同的正常退休年龄，比如1937年和 1937年以前出生者，退休年龄 是65岁， 1943年到 1954年间出生者，退休年龄是 66 岁， 1960年和 1960年后出生的人，退休年龄是 67岁。在正常退休年龄内退休的人，可以领 取全额退休金 ; 延迟退休：选择延迟退休的人在原有的退休金基 础上还

13、能获得奖励性的收益 （delayed retirement credits） 。如果你的正常退休年龄是 66岁，你选择在 67岁退休，那么你每个月 能拿到 108%的退休金，如果你选择在 70岁或 70岁以后退休，那么你每个月能拿到 132%的 退休金。 在美国，人们选择延迟退休的理由很多，有的人是喜欢工作、愿意发挥余热，更多的人是 为了多赚点钱，好让自己能过一个更安定、富足的晚年。美国劳工局的数据 显示， XX 年， 65岁以上的美国男性之中有 24% 的人仍在工作， 65岁以上的女性中有 15%的 人仍在工作。美国社会保障局的年度统计报告也显示了同样 的情况。以男性数据为例， XX年时，有

14、 41.6%年满 62岁的美国人选择申领退休金，到 XX年 ，这个比例下跌到 37.2%;XX 年时，有 31.7%达到正常退休年龄的美国人开始申请退休金，到 XX 年，这个比例为 31.5% 。 华盛顿邮报就曾援引劳工统计局的数据报道，自 XX 年金融危机引发的经济衰退开始以 来， 55岁以上的人参加工作的人数增加了310万，增幅达到 12%，在 75岁及以上的老人中参加工作的比例也在升高。相比之下，年龄在25岁到 54岁之 间的就业人数减少了 650万，降幅为 6.5%。 南非 65岁 南非的法定退休年龄是 65岁，男女的退休年龄都一样。 南非人和中国人对老年的概念有不同的理解。在南非，就

15、算是到了退休年龄，60多岁还在 工作的大有人在， 70多岁的老头、老太太还开着车出行。他们喜欢学习 新的东西，能熟练地使用电脑和网络，会用网上银行转账、交电话费;而在中国， 60岁的人 就被认为已经老了，应该回家休息颐养天年了，中国男性 60岁、女性 55岁就可退休，退休后上茶楼喝早茶，到公园健身、唱歌、跳舞 巴西 男 65岁 女60岁 伴随着整个巴西社会人均寿命的增加， XX 年底起，巴西劳动者退休时间延后。 根据截止到 XX 年的死亡数据进行预测，巴西地理统计研究所公布了一组数据，表明巴西社 会的人均寿命已达到 74.1岁。 按照市场和专家的分析，延长退休时间是考虑到巴西国家社会保障机构的

16、安全，尽量拖延 较为年轻的劳动者的退休时间。因为在理论上，对提前退休的劳动者有一定的惩治措施。 而另一方面，晚退休的劳动投保人会获得更加优越的福利条件。而数据的计算是包含了退 休年龄、社会保障以及寿命长度对于社会贡献等多方面因素。新 数据表已于 XX 年11月 30日正式生成。 对于工作贡献年限，男性劳动者是至少35年，女性劳动者则是至少 30年。因此，按照退休 年龄来看，你必须有至少 65岁（男）和60岁 （女）。在这种情况下，劳动者方可进行投保。这样 ，也可以确保劳动者收益。 第4 页共11 页 印度 65岁 XX 年，印度德里政府决定将当地所有公立、私立学校教师的退休年龄由原来的62岁延

17、长至 65岁。德里首席部长希拉 迪克希特将在教师节上正式宣布这一消息。 德里政府官员称，目前学校老师短缺现象严重，学生的数量不断增加。因此，只要教师的 身体条件允许，并且没有违反学校纪律，就可以享受65岁退休的待遇。预计将有 10 万多名 教师从该措施中受益。 沙特阿拉伯 60岁 XX 年，沙特退休总署负责人法帖玛日前透露，沙特退休总署正研究将沙特公务人员的退休 年龄从目前的 60岁延长至 65岁。据国际劳工组织统计，沙特 30岁以下男青年失业率高达 27. 4%，在中东和北非地区仅次于伊拉克居第二位。 法帖玛表示，政府部门会因为大量有经验的公务人员的退休引发工作效率的下降，同时提 前退休机制

18、也会给沙特退休总署带来沉重的财政压力。她强调，解决沙特的就业问题不能 依靠提前退休机制，而是要依靠在相关领域实行就业的沙特化，同时拓宽就业领域。 土耳其 男60岁 女58岁 土耳其现行退休年龄为男性 60岁，女性 58岁，到 2048年，计划男性、女性的退休年龄统 调整为 65岁。土耳其的人口结构具有年轻化的特点，但由于社 保制度管理不善、退休年龄普遍过早等原因，该国的社保系统存在极大的赤字。因此，国 际货币基金组织要求土耳其通过改善社会保障系统以缩减其巨大的经常帐户 赤字。这项改革总的目的是完善土耳其的社会保障体系，其具体措施为逐渐把职工退休年 龄从目前的 58至 60岁推迟到 65岁、将现

19、有的所有社会保障建制统一到 一个机构之下，以便提高管理效率以及推出全民健康保险等。 韩国 61岁 XX 年，韩国民众领退休金的年龄是 61岁，此后每隔 5年增一岁。换句话说，到 2033年，领 退休金年龄将达到 65岁。 据调查显示，韩国人即便退休后也要工作到70岁才能维持生活。由于福利体系不健全、为 养育儿女和赡养父母而未做足养老准备等，韩国 “不能休息的退休者 ”越来越多。 经济合作与发展组织 （oecd）说， XX 年韩国男性实际退休年龄是 71.1岁，仅次于墨西哥 （72.3 岁），在经合组织成员国中排名第二，女性实 际退休年龄为 69.8岁，仅次于智利 （70.4 岁 ），也在全球名

20、列第二。实际退休年龄是指彻底停 止通过各种方式挣钱的年龄。如果是从主单位（一生中供职时间最长的单位 ）退休后开店做 生意的人，就是指连生意也彻底收手不做的年龄。经合组织的统计显示，在韩国，从主单 位退休后到彻底从受雇单位退出，这之间有 XX 年的时间，为全球最长。 第 5 页 共 11 页 合作学习结题报告 课题实验与研究的提出 小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授给学生一些初步的数学知识以 外，还担负着发展学生思维能力，培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣，养成 良好学习习惯的历史重任。传统教育模式的数学课堂教学中普遍存在忽视知识的发生过程 、忽视情意教学目标、忽视学生

21、主体地位的现象，在传统观念的禁锢下，老师还有意无意 地强化着学生对老师的依赖。从而造成了学生学习兴趣不高，学习负担过重，探索精神与 创新意识的匮乏。同时，在科技日益飞速发展的今天，我们可以看到，任何大的科学研究 和试验、任何大的工程建设，都不可能由一个人独立去完成，它需要集体的智慧与合作， 合作精神和能力的培养正有日益受到广大教育工作者的重视，如何探索一条适合学生生动 发展，有利于学生创新精神、实践能力和合作品质培养的教学路子，成为新时期教育工作 者不得不面对的新课题。因此，我们决定在小学数学课堂教学中进行 “小学数学小组组合作 学习 ”的研究，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学

22、生的主体作用，把学 生的个性探索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生学习积极性，促进学生主体性、 创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展。主要原因有三 : （1）新课程的需要：小组合作学习是对现行以知识本位、教师中心和传授、灌输为主要特 征的课堂教学模式进行改造，使教学过程真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上， 通过学生全面、多样的主体实践活动，促进他们主体精神、实践能力和多方面素质的专题 发展；与此同时，实现对传统课堂教学过程的根本性变革，以焕发出课堂教学的真正活力 。良好的人际关系能促进学生的认知、情感和行为三种不同层次的学习心理状态的提高。 小组合作学习为学生

23、创设了一个能在课堂上积极交往的机会，对于学生形成良好的人际关 系及在交往中养成良好的合作意识，培养合作能力等方面都有极大作用的。 （2）提高课堂效率的需要：多向交往，除了师生讨论外，允许学生互相学习，这样有利于 形成积极的课堂氛围，有利于各类信息的沟通，有利于学生间的互帮互学、相互启发，有 利于学生思维的发展。无论潜能还是差异，我们深切地体会到，它们都是亟待开发利用的 教育资源。越是人数多的班级，越需要小组合作学习。小组学习既拓展了课堂教学的时空 ，又加强了教学的个别化；因小组的精诚合作，课堂才不会再有被冷落或遗忘的角落,效力 才能全面提高。同时教学由师生的双向交流变为师生、生生的多向交流，形

24、成网状立体的 交流。 （3）学生发展的需要：学生是学习的主体，在民主、开放的教育环境中，学生所焕发的潜 能和展现的差异，令人吃惊。这就要求在较短的课堂时间内给予学生较为充裕的活动时间 ，包括动手操作与相互交流、相互启发、探索创新的时间，而小组合作学习就较好的解决 了这一矛盾，在这种情况下，教师和学生的相互关心与相互信任相结合。学生就不会把教 师单纯地看成严厉的监督者，也不会把评分当成一种棍棒。使学生能在和谐的气氛中，共 同探索、相互学习、逐步培养他们的探索精神和创新意识。凡是给人以成功的乐趣的脑力 劳动，总会收到发展学生能力的结果的。因此我们要以课题研究为契机，探索一种科学的 学习指导模式，全

25、面提高我们的教学水平和教学效率，进一步推动我镇教育教学改革。 课题实验与研究的目的 1. 通过实施小组合作学习，让学生找到合作的途径，掌握合作的基本方法。 2. 通过小组合作学习，改变教师的教学理念，探索出新的教学方式。 3. 通过小组合作学习，努力体现新课程理念，培养学生的合作意识和主体意识。 第 6 页 共 11 页 4. 通过合作学习与教学评价整合实验与研究，给教师创造一个参与学生合作学习的机会和 评价学生的平台。 三 课题实验与研究的意义 交流、合作是人类社会生存至今的重要动力，面对知识经济的到来和高科技的飞速发展， 竞争越加激烈的 21 世纪社会，合作意识更是 21世纪人才的重要意识

26、。因此，在基础教育改 革浪潮中，实施以小组合作学习为主渠道的课堂教学，探索小组合作学习与小学生素质的 发展，其实践意义是很明显的。该课题研究对课堂教学中实施创新教育的途径和教学模式 、小组合作学习中教师的教和学生的学、小组合作学习与促进小学生社会化等教育教学理 论问题也是一种有益的探索。 四 课题实验与研究人员 1. 花沟镇研究人员：组长 贾美忠 主要成员 王君峰 贾学燕 陈秀荣 高春燕 2. 实验与研究人员分工 王君峰 理论研究、材料整理、成果积累、实验与研究报告的撰写 贾学燕 小组合作学习课堂教学的实验和日常材料积累（1） 陈秀荣 小组合作学习课堂教学的实验和日常材料积累（2） 高春燕 小

27、组合作学习课堂教学实验中数据的整理与收集 五 课题实验与研究的方法 1. 加强理论学习。 通过查阅报刊资料，上网搜索等收集有关小组合作学习方面的资料，研究内容，内化吸收 ，为实施小组合作学习作好理论准备。 2. 理论指导实践。 在课题实验与研究中，我们采取了边研究、边实验、边总结、边传播的方法。实验教师作 为首批课题实验与研究的教师，在教学中大胆实践，注意及时反思总结经验，并及时把经 验汇总，传递给第二批实验教师，使第二批教师能够更充分的认识小组合作学习，让更多 的教师参与到课题实验与研究中来。 六、课题实验与研究的内容 1.建立有实效的学习小组。 科学建立学习小组是成功的关键。将同班的学生按

28、异质分组的原则，把不同性别、不同 成绩、不同能力的四名同学按前后桌位排列，以便随时讨论。在广泛发动的基础上，让 学生自己推选组织能力强，有责任心，学习成绩好的学生担任组长，负责组织、领导全组 第 7 页 共 11 页 的讨论活动。对全班同学进行小组讨论学习的动员和训练，鼓励每个学生都要主动参与 ，积极探索，在讨论中争做发现者、创新者，特别关注后进生，要克服自卑，认真研究， 大胆发言，真正成为学习的主人。及时对小组长提出要求，提高其组织、领导能力。 2.小组合作学习的教学流程程序。 我们课题组经过反复实践与论证，总结出了适合课堂教学的小组合作学习的教学流程：营 造合作氛围 明确合作目标 指导合作

29、过程 汇报合作成果 评价合作结果。 3. 在小组合作学习与教学评价整合的实验与研究中，重点做了如下几点：在评价态度上 ，以尊重学生的人格为前提。在评价内容上，既肯定学生学习的结果，又鼓励学生学习 的努力程度。在评价的视角上，站在了学生的高度上。在评价的标准上，以个体纵向 比较为主。在评价的公正上，让学生有发展的信心。在评价方式上，采取教师评价、 学生自评、学生互评、家长评、成长记录袋等。 七 课题实验与研究的步骤及过程 第一步：( XX.1 XX.6 )我们通过培养学生小组合作学习的意识，建立小组合作学习机 制。 第二步：( XX.9 XX.6 )在总结和改革第一步的同时，我们创造性构建出“小

30、组合作学 习”的课堂教学流程模式。 第三步：( XX.9 XX.6 )利用 “小组合作学习 ”的课堂教学流程模式，进行了完善小组合 作学习的扩大范围实验与研究，并取得了满意效果。 第四步：( XX.9 XX.12 )我们在完善小组合作学习模式的基础上，进行了小组合作学 习与教学评价整合的研究和实验，深化了小组合作学习的教学模式。 第五步：( XX.1 XX.12 )我们针对小组合作学习的实验与研究成果，召开了课题实验 、研究的总结与交流会议，并撰写了课题实验与研究的工作总结和结题报告。 八 课题实验与研究的成果。 1.小组合作学习实验促进了学生的评价能力的提高，规范了学生的学习行为。 通过实验

31、，不仅提高了学生的学习成绩，减轻了学生的课外负担，端正了学生学习数学的 态度，培养了他们良好的学习行为，而且他们在课堂上表现活跃，回答问题积极，社会实 践、调查能力增强，课堂气氛活跃，性格发生了很大变化。 下边是我们对陈秀荣老师执教的三年级数学实验班进行的学习行为问卷调查： 有效问卷 学习数学态度 % 小组合作学习与评价的能力 % 回答问题的积极性 评价他人的能力 % 第 8 页 共 11 页 欢一 般不 喜 欢 乐意合作与评价 一 般 不乐意合作与评价 积 极一 般不 积 极乐 意一 般不 乐 意 前测94.7 19 58.3 38.9 2.8 602 21.1 18.7 53.3 15.2

32、 31.5 52.6 28.5 18.9 后测 97.3 19 76.3 23.7 0 84.2 15.8 0 75.6 24.4 0 81.6 15.4 3 比差 0 18 -15.2 -2.8 24 -5.3 -18.7 42.3 16 -31.5 29 -13.1 -15.9 由上表可以看出 : 小组合作学习实验有利于学生的全面发展 ,有利于提高学生回答问题的积极性，有利于提高 学生参与教学评价的能力。 2.创设了小组合作学习的课堂教学氛围，有利于开发学生的非智力因素。 兴趣是最好的老师，小组合作学习由于采用了小组讨论、所学知识与社会调查和实践相结 合的方法，从而为课堂创设了一种最佳的教

33、学氛围，极大地激发了学生学习数学知识的兴 趣，培养了学生的各种能力。下面是我们对贾学燕老师实验前和实验中学生进行严格的问 卷调查，所取得的一些数据 人 数 对小组合作学习感兴趣 % 参加社会调查的能力 % 社会实践操作 能力% 对教学中的评价 % 感 兴趣 一 第9 页共11 页 般 不感 兴趣 乐 意一 般不 乐意 熟 练 一般 不 熟练 乐 意 一般 不 乐意 实验前 28 57.9 21.1 21 31.5 50 18.5 28.9 31.6 34.5 65.8 28.9 5.3 实验中 28 84.2 15.8 0 81.6 15.4 3 54.9 36.8 8.3 81.6 18.4 0 由以上对照数据可以看出 ,实验中学生学习兴趣有了显著的改观,社会调查、实践能力、对教 学的评价有了较大提高。具体表现为实验中课堂气氛活跃。学生思维敏捷，能主动提出问 题