2019年春酒教学设计(2)精品教育.doc

1、春酒教学设计教材分析春酒是人教版八年级下册第四单元第四课，本单元以民间 文化为主题，这是在七年级下册人类文化艺术单元之后又一次文 化之旅。 本文是一篇诗化的散文。 作者用细腻的笔触描绘了故乡 浓浓的风土人情， 抒发了对童年、 对故乡和对母亲的无限追思之 情。琦君的散文文笔细腻温婉，意蕴深厚，有中国传统的温柔敦 厚的情怀，在教学时通过朗读引导学生体会。二、学情分析八年级学生经过了一年多的初中语文学习，已经有了一定的 语文功底， 应该能很快地把握本文的内容。 但是对于文章深厚的意蕴 理解会不到位，在教学时要注意引导。三、教学目标知识与能力目标：1、掌握橄榄、枸杞、酬谢、家醅、挑剔、炮制、顾名思义、

2、一 马当先等词语。2、能准确流利有感情地朗读课文，理解文章内容。 过程与方法目标：3、通过小组合作探究，学习本文精彩的细节描写；通过抓关键句 品味本文精彩的语言；进而领悟文章意蕴。情感态度价值观目标：4、通过本文的学习培养学生热爱家乡， 关爱亲人， 热爱中华文化的精神四、教学重点通过小组合作探究， 学习本文精彩的细节描写； 通过抓关键句品 味本文精彩的语言；进而领悟文章意蕴。五、教学难点领悟文章意蕴。六、教学方法朗读感悟法、合作探究法七、教学时间分配一课时八、教学准备学生课前充分预习课文。教师做 PPT 课件。九、课 型散文略读课。十、 教学过程（一）导入新课，七嘴八舌话春节同学们， 春节的脚

3、步虽然已经远去， 但是关于春节的记忆一定深 深的印在你的脑海里， 老师相信大家一定有许多关于春节发的话题要 和大家分享。下面就请大家畅所欲言，说说春节。 有一位台湾作 家琦君也和大家一样对春节很有感情， 这节课我们就跟随作者一起去 重温那段她记忆中的美好时光。（设计意图：俗话说“好的开端是成功的一半”，若能在上课伊 始就调动起学生的学习积极性，后面的教学活动就好开展了。而春节 经历是每个孩子都有的快乐体验， 他们一定会有话可说，这也是在引 导学生去推开理解作者的那道门。）（二）初读感知，浅酌低吟识春酒1小组内检查预习情况：2、学生大声地朗读课文，要求：准确、流利、有感情。3、理清文章思路：文章

4、围绕春酒写了那些事？你从文中读出了作 者的什么情感？（设计意图：本文是一篇略读课，内容浅显容易理解。新课标要 求“要面向全体学生”，本环节放手让学生自主学习，达成教学目标1、2。）（三）研读品味，含英咀华品春酒合作探究：1、选择你最喜欢的文段和句子在小组内演读，组内成员互评，教师适时指导。2、 美点寻踪： 我发现这篇文章 美，你看。（温馨提示：第一空应从文章内容方面概括，第二空填具体的文 段和句子。）3、 品味语言： 我找至U了优美的句子，它美在 。（温馨提示：可从修辞、用词、人物描写、细节描写等方面赏析。）（设计意图：本环节是本节课的重点，采用合作探究的方式，来 突出本课的教学重点。 新课标

5、提出 “阅读是学生个性化的行为， 要尊 重学生的阅读体验” ，本环节充分尊重学生的阅读体验，让学生紧紧 围绕文本说出自己的阅读感受。 当然学生层次不同， 发现的美点找到 的美句也会各不相同。“美文一定要美读” 本环节也注重了学生的读， 有小组演读、美句美读、美段研读。 ）（四）回读悟文，美文反刍悟春酒 1、作者在文中怀念的仅仅是家乡的春酒吗？你的依据是什么？ 2、学生展示收集到的作者的资料，结合作者简介回答。作者简介：琦君， 1918年生，台湾女作家。浙江永嘉人， 14 岁就 读于教会中学，后毕业于杭州之江大学中文系。 1949 年赴台，曾任 台湾中国文化学院、 中央大学中文系教授。 她的 50 多本文学作品中， 童年、故乡、亲人、师友占据了她创作题材的绝大部分，她以中国传 统的温柔敦厚的情怀， 以细腻温婉的笔致， 营造了一个只属于她的艺 术世界。（设计意图： 领会意蕴是本节的难点， 结合作者经历更有助于理解课 文，所以在本环节设置作者简介。 ）（五）思读仿写，牛刀小试写春酒 牛刀小试，用你的生花妙笔写一段春节怀想。（设计意图： 听说读写是语文学习必备的能力， 学以致用