18面包房里的猫二

1、育才小学个性化教学设计（互动式教案） 课题面包房里的猫（二） 课型 课时 设计 教 学 目 标 认知目标 学会8个字，会认7个字。 能力目标 正确、流利地朗读课文，学习默读课文。培养学生的识字能力，朗读能 力和想象能力。 情意目标 让学生喜欢阅读童话，同时认识到动物是人类的好朋友。 教学重点 学习生字、新词，理解课文内容。 教学难点 图文结合，体会人类和动物之间相互依存的朋友关系。 给学生独立思考，发挥想象的空间，把心放到课文中，设 身处地地去感悟，从而拥有个性体验。 激情入境-品评赏析-拓展练习 生字卡片、挂图 板书设计 个性化教学过程 自我调整 第一课时 一、温故知新，激发探究。 同学们，

2、小猫莫格因为吃了掺着酵母的牛奶后。没完没了地长大， 给小镇的人们带来了烦恼，被赶出了城门，那接下来会发生什么事 呢？莫格的命运又将如何呢？我们接着来学习课文。 二、初读课文，认读生字词，整体感知课文内容。 1、大声朗读课文，遇到不认识的字，借助课后的生字表多读几遍， 还可以查查字典。 2、同桌互相认读课后的生字，检查字音。同桌之间互相读一读，考 一考。你指我读，我指你读。 3、教师出示生字卡片： A认读要求学会的字。 1）指名认读生字。2）摘苹果认字。苹果上写上这些生字，一学生在 黑板上摘苹果，点另一学生认读。3 ）开火车认读生字。 B认读要求会认的字。 1）指名学生认读生字。2）全班开火车齐

3、读。 4、带拼音读词：传话洪水泛滥灾害水坝鞋匠巧克力 1）指名学生认读词语。 2）和同桌比比谁认读的词语多，手势告诉大家你认会了多少个。 3）全班开火车读这些词语。 5、字音读准了，词语读好了，放到课文里相信同学们会读得更好。 你们再把课文读一读，把句子读通顺，自己试一试吧！ 6指名分自然段读课文，纠正错误读音。 7、课文读好了，想一想莫格的命运发生了什么变化？ 三、学习课文1、2段，理解感悟。 1、创造情境，激发学习兴趣。 教师头戴小猫头饰表演： 唉！我怎么会变得这么大呢？琼斯太太不喜欢我， 小镇上的人们 也不喜欢我，他们把我赶出来，我该到哪里去呢？ （提示学生看课文回答） 2、请学生帮“我

4、”出主意。 3、体会感悟，指导朗读第1段。 4、你们自由读读第1段（出示图片莫格被赶出城门，来到山谷，在 河里捉鱼的情景。） 莫格虽然被赶出了城门，但它却在大自然里生活地很快乐。 指导朗读第1段，引导学生读出快活的语气。 （指名读-抓重点词评价“好多好多鱼”、“真快活”，体味莫 格的乐趣-再练读） 5、学习课文第2段：正当莫格享受着快乐的生活时，雨下得越来越 大。此时此刻，莫格是怎么想的？怎么做的呢？请你们自由读第 看看你读懂了什么？ 6师生交流：指名读莫格心里想的和怎么做的句子。 你有什么感受？ 7、指导朗读第2段。 8、莫格的尢心之举挡住了洪水，挽救了小镇的人和财物，那镇上的 人们知道了又

5、会怎么对待莫格呢？下节课我们接着学习。 四、识记生字、指导书写。 1、出示生字本节课要求写的生字，先自己读一读。 同桌说说你有什么好办法记住它们？ 2、你认为哪个字比较难写？（ “匠”） 教师范写，并请学生去发现书写时要注意什么。 3、学生练习描红，教师巡视。学生独立完成书写作业。 第二课时 一、温故知新，激趣导入。 你见过和鲸鱼一样大的猫吗？你能想象一只猫能像水坝一样挡 住洪水吗？莫格就是这样一只神奇的猫。 这节课我们就和小镇上的人 们一直来感受莫格的神奇吧！ 二、自读自悟，合作探究第39段。 1、请同学们自由轻声读第3段，边读边想，你从中知道了什么？ 2、学生反馈：城里的人们很害怕洪水。

6、A联系生活来感受灌水会给人们带来哪些灾难B引导学生联系 上文抓关键词“泛滥”、“咆哮”、“跑”“躲”来体会人们的心情。 3、这下人们松了口气，但莫格不可能一直趴在山谷口呀？最后镇上 的人们是怎么躯开这场洪灾呢？默读课文 48段,勾画有关句子。 4、全班反馈，相机出示句子：大家就在莫格下巴底下挠了三天三夜。 工匠们日夜不停地修建那座横跨山谷的大水坝。 5、引导学生质疑：莫格为什么能坐在山谷里三天三夜而不动呢？ 根据学生回答出示琼斯太太的话：“只要在它下巴底下挠挠痒， 它就会老老实实地坐着。”（从这句话你明白了什么？） 引导学生感悟：莫格需要人们的关心和爱抚。（从第7自然段也 可得到印证。） 6学习第9自然段：水坝修好了，小镇安全了，莫格成了 -小镇 救星（生齐答） 你想对莫格-这个大“英雄”说什么？莫格又会怎样说呢？ 学生小组内交流。指名小组代表戴头饰表演。鼓励演得好的学生。 7、指导朗读课文39段。 三、看图讲故事，回顾全文。 1、请同学们仔细观察课文P152、P157的画面，结合课文内容，发挥 自己的想象力，讲讲课文最精彩的部分。 2、分小组试着按要求完整地讲述面包房里的猫这个故事。 3、每个小组推行一名代表在全班进行故事擂台赛。 4、评选擂主、奖励奖章。 四、识记生字、指导书写。 1、出示生字本节课要求