我的第一本书公开课教案

1、_语文_学科电子教案 执教人： 田贵芳 课 题3、我的第一本书授课班级 授课时间教材分析我的第一本书讲述的是牛汉对他的第一本书永志不忘，那本书承载着一段感人的故事。即使事过几十年后，作者走过了迢迢人生征途，饱尝了世间甘苦，回首往事，依然铭记那“第一本书”，我们结合时代背景，联系自己的生活体验，在整体感知课文的基础上，注重抓着课文中的关键词句，一起在品味，分享这一笔终生受用的精神财富。教学目标1、识记字词，整体感知课文2、抓住重点语句把握人物心情。3、了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。4、引导学生从人物思想中受到启示。课型阅读课教学重点感悟作者的思想感情，体会“第一本书”的深刻意义。教

2、学难点理解作品展示的苦难生活境遇，品味苦难对人生的意义。教学 方法1、情境导入法 2、诵读教学法 教具准备多媒体课时安排1课时教 学 过 程一、巧妙导入对于诗人牛汉，同学们并不陌生，我们曾学习过他的（生齐说）华南虎，今天我们学习诗人牛汉的一篇散文，一篇他回忆童年生活的散文我的第一本书。牛汉先生在课文第1节中解释为什么写这第一本书时，这样说“可是这一本却让我一生难以忘怀，它酷似德国卜劳恩的父与子中的一组画，不过看了很难笑起来”。这节课，就让我们从这句话入手，一起走进课文。 二、检查预习情况1、交流有关牛汉的材料牛汉，原名史成汉，生于1923年10月，山西省人。抗日战争期间在陕甘地区读中学、大学。

3、1940年发表作品，主要写诗，近十年写作散文。已出版诗集十余本，散文集七本，诗话集两本。此外还参与主编中国现当代诗选数部，台湾编印了牛汉散文精选。从事文学编辑工作半个多世纪，曾主编新文学史料二十年，现为中国作协全国名誉委员，中国诗歌协会副会长。 2、给下列加点字注音。 酷(k)似 掺(chn) 脊(j)背 枉(wng)读3、解释下列词语。 幽默：有趣或可笑而意味深长。 凄惨：凄凉悲惨。 奥秘：奥妙神秘。 翻来覆去：一次又一次；多次重复。 掺和：掺杂混合在一起。 知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。 酷似：极像。三、阅读课文整体感知1、作者说“我的第一本书让我一生难以忘怀”，文章写了哪些难

4、以忘怀的人和事？请同学们用自己喜欢的方式读课文，用简洁的语言概括（生默读课文，师巡视。）第一件事是他的父亲发现他把书裁成两半，一半送给了没有钱买书的朋友。第二件事是他的父亲让他把那半截书从乔元贞那里要回来，然后装订成两本完好的书。父亲替我补书第三件事是大狗小狗陪“我”读书。2、你从叙事中体会到了作者哪些感情？用从 -中我感受到了-的句式练说父子之情：父亲发现那本“凄惨的课本”只是叹气，在昏黄的油灯下为“我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书。”可见父亲是一个知书达理、温和、善良的人，是一个既理解、尊重孩子，又对孩子负责的好父亲。同学、朋友之情：元贞的家太穷，买不起书，“我”便把这惟

5、一的一本书分为两半，一人半本。在困难时伸出援助之手，使同学之间淳厚的友情显得弥足珍贵，温暖人心。人与狗的情趣：是我早已调教好的，只要主人下令，大狗便汪汪叫几声，来一个人狗合演“双簧戏”，给恶劣的生活处境带来一丝乐趣。3、这些情感弥足珍贵，温暖人心，作者怎能忘怀呢？但是老师在读完这篇文章后，除了温暖之外，心中还有一份沉甸甸的酸楚，正如作者所说的，“看了很难笑起来”。这又是为什么呢？请同学们再读课文，体会作者为什么“很难笑起来”。导致元贞失学的原因是什么呢？师：一对友情深厚的童年好友，一对智力相当的学习伙伴，其人生结局却迥然不同。这怎能让作者笑得起来？这苦难的生活作者能忘记吗？。其实真正让作者一生

6、难以忘怀的应该是第一本书中深藏的那个时代的苦难生活，以及在那个荒寒背景下特别可贵的人间温情。 4、没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”一个有出息的人怎么就成了“货郎”了呢？这说明一个什么道理呢？教师引导学生理解： 没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出，这样的孩子是能成器的，但是，当“我”拿回那半本让父亲装订完整的书时，他哭着对“我”说，他不能再上学了。这样，那半本书或者说父亲为他装订的那本书，就“是他一生唯一的

7、一本书”了。而“我”后来到条件好一些的学校上学去，(再后来，“我”读了中学，读了大学，成了诗人。)而乔元贞这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地的文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎。课文补述乔元贞的命运这一情节引发我们更深入地思考生活与人生的命题，更深刻地理解“知识改变命运”的现实说法。 5、课文的标题是我的第一本书，通过我们对课文的分析，你们认为“我的第一本书”指的是什么呢？明确：“我的第一本”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这贫困境遇中的人生的第一课蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐

8、趣。6、作者怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”？明确：怀着敬重、珍爱的感情追忆的，也是沉重的辛酸的，复杂的，百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活、恶劣的学习条件，也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。四、研读探究 1、记得有人这样说：“散文贵在有我。读散文最关键的是读出作者最想说的那句话。”那么，作者在文中最想说的那句话是什么呢？人不能忘本！ 2、说得好！请默读课文最后一节，小组讨论，说说你对“人不能忘本”的理解。这一句运用双关，“本”不仅指“我”的小学一年级国语课本，也指“我”接受的人生第一课。“人不能忘本”，指不能忘掉人生成长历程中最初的最有价值

9、的奠基性的东西。 师：你的语言很精练。你能说说“最初的最有价值的奠基性的东西”是什么吗？师：综合同学们的发言，我们认为，“人不能忘本”就是不能忘记自己的苦难经历、自己做人的根本、自己人性中最美好的品质。要珍惜生活，珍惜自己所拥有。不要因为条件境遇的变化而失去自己的立人之基，做人之本。对于这一问题，诗人牛汉有他独特的感悟：要让我谈苦难太容易了，我的作品里都有，血泪、愤怒、控诉我多么希望每一个人都活得完美，没有悲痛，没有灾难。我之所以写苦难，绝不是为了咀嚼痛苦，只是让人们清醒地从苦难中走出来。 牛汉论苦难 师：苦难是一个人成长中的一笔终身受用的宝贵的精神财富。我们也不能忘本！请同学们带着这样的理解，大声地朗读最后一节。五、作业：1、写一写，自己成长中难忘的经历。2、课文中的人物，除了“我”和“