怎么写好初中作文

1、1 温州实验中学初三年级作文系列训练（九）温州实验中学初三年级作文系列训练（九） 让结构美起来让结构美起来 （之一）（之一） 开好头开好头 收好尾收好尾 让结构美起来让结构美起来 （之一）（之一） 开好头开好头 收好尾收好尾 1 温州实验中学初三年级作文系列训练（九）温州实验中学初三年级作文系列训练（九） 开头要吸引人开头要吸引人 高尔基说高尔基说 ： “ 开头第一句是最难的，好开头第一句是最难的，好 象音乐里的定调一样，往往要费好长时间才象音乐里的定调一样，往往要费好长时间才 能找到它。能找到它。”托尔斯泰是很重视作品的开头托尔斯泰是很重视作品的开头 的，的，战争与和平战争与和平的开头，他先

2、后经过的开头，他先后经过 次的反复修改，才感到满意。次的反复修改，才感到满意。安娜安娜卡列卡列 尼娜尼娜的开头，他曾经用了十种不同的写法，的开头，他曾经用了十种不同的写法， 最后才确定下来的。最后才确定下来的。 开头，有各种各样的方法。但你无论使用开头，有各种各样的方法。但你无论使用 什么方法，最基本的一条，什么方法，最基本的一条，就是要达到让文就是要达到让文 章一开始就吸引住读者的目的章一开始就吸引住读者的目的。 开头要吸引人开头要吸引人 高尔基说高尔基说 ： “ 开头第一句是最难的，好开头第一句是最难的，好 象音乐里的定调一样，往往要费好长时间才象音乐里的定调一样，往往要费好长时间才 能找

3、到它。能找到它。”托尔斯泰是很重视作品的开头托尔斯泰是很重视作品的开头 的，的，战争与和平战争与和平的开头，他先后经过的开头，他先后经过 次的反复修改，才感到满意。次的反复修改，才感到满意。安娜安娜卡列卡列 尼娜尼娜的开头，他曾经用了十种不同的写法，的开头，他曾经用了十种不同的写法， 最后才确定下来的。最后才确定下来的。 开头，有各种各样的方法。但你无论使用开头，有各种各样的方法。但你无论使用 什么方法，最基本的一条，什么方法，最基本的一条，就是要达到让文就是要达到让文 章一开始就吸引住读者的目的章一开始就吸引住读者的目的。 1 温州实验中学初三年级作文系列训练（九）温州实验中学初三年级作文系

4、列训练（九） 好的开头，可以用开门见山的方法。文章的好的开头，可以用开门见山的方法。文章的 一开头就一开头就紧扣题目紧扣题目（尤其是考场作文），点（尤其是考场作文），点 明与题目有关的人、事、物。用开门见山的明与题目有关的人、事、物。用开门见山的 方法入题快，符合读者（或阅卷者）心理，方法入题快，符合读者（或阅卷者）心理， 又节省篇幅。又节省篇幅。 友情提示：友情提示： 1 温州实验中学初三年级作文系列训练（九）温州实验中学初三年级作文系列训练（九） 作者也可以一开头就倾注自己的真挚感情，用作者也可以一开头就倾注自己的真挚感情，用 来打动读者，从而激发起读者的共鸣，调动起读来打动读者，从而激发

5、起读者的共鸣，调动起读 者的阅读情绪。者的阅读情绪。 或是一开头就提出一个能引起读者关心的问题，或是一开头就提出一个能引起读者关心的问题， 先声夺人，用来吸引读者读下去。先声夺人，用来吸引读者读下去。 1、 “面对着温馨的家，她心中有一种说不出的面对着温馨的家，她心中有一种说不出的 甜蜜。甜蜜。” 2 2、 橘黄的灯光，红色的玫瑰，紫色的咖啡橘黄的灯光，红色的玫瑰，紫色的咖啡 他就这么静静地坐在那，似乎在等待着谁他就这么静静地坐在那，似乎在等待着谁. . . 1 温州实验中学初三年级作文系列训练（九）温州实验中学初三年级作文系列训练（九） 一开头就把不寻常的结果告诉读者，一开头就把不寻常的结果

6、告诉读者， 让读者急于想了解事情的全过程而阅读下让读者急于想了解事情的全过程而阅读下 去，也是一种好的开头。不少作家常常运去，也是一种好的开头。不少作家常常运 用爆炸新闻开头法、精彩场面开头法、异用爆炸新闻开头法、精彩场面开头法、异 常情节开头法等依靠情节来先吸引住读者。常情节开头法等依靠情节来先吸引住读者。 例：例： 1 1 、这次他又输了。这次他又输了。 2 2、这一次他什么也没捞着，真是、这一次他什么也没捞着，真是“赔赔 了夫人又折兵了夫人又折兵”。 1 温州实验中学初三年级作文系列训练（九）温州实验中学初三年级作文系列训练（九） 还有一种还有一种“突起突起”开头法。文章一开头开头法。文

7、章一开头 就有意突兀而起，给人以精警、挺拔、气势就有意突兀而起，给人以精警、挺拔、气势 不凡的印象，同时又可收到简洁明快的阅读不凡的印象，同时又可收到简洁明快的阅读 效果。比如：效果。比如： 1陋室铭陋室铭：“山不在高，有仙则名；水山不在高，有仙则名；水 不在深，有龙则灵。不在深，有龙则灵。” 2安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜：“奥布浪斯基家里的奥布浪斯基家里的 一切都乱了。一切都乱了。 ” 3 “我早晚要干掉他。我早晚要干掉他。”那个胖子一边走一边那个胖子一边走一边 嘟哝着。嘟哝着。 4她就是这样的一个人。她就是这样的一个人。 1 温州实验中学初三年级作文系列训练（九）温州实验中学初三年级作文系列

8、训练（九） 你在阅读名著时，能不能特别留意一下，你在阅读名著时，能不能特别留意一下， 它们的开头是怎么样的；你在读完一篇佳作它们的开头是怎么样的；你在读完一篇佳作 以后，能不能再去翻翻，它们的开头是怎么以后，能不能再去翻翻，它们的开头是怎么 样的。样的。 翻翻自己写过的文章，看看哪些文章的翻翻自己写过的文章，看看哪些文章的 开头是好的开头。开头是好的开头。 1 温州实验中学初三年级作文系列训练（九）温州实验中学初三年级作文系列训练（九） 只要能一开始就把读者吸引住，这样的只要能一开始就把读者吸引住，这样的 开头就是好的开头。开头就是好的开头。 友情提示：友情提示： 1 温州实验中学初三年级作文

9、系列训练（九）温州实验中学初三年级作文系列训练（九） 满分作文绝妙开头示范：满分作文绝妙开头示范： 巧用揭示主旨的题记巧用揭示主旨的题记 用题记时一定要注意：用题记时一定要注意： “题记题记”具有揭示主旨的作用，应具有哲理具有揭示主旨的作用，应具有哲理 性或警示性。性或警示性。 精彩赏读：精彩赏读： 用题记时一定要注意：用题记时一定要注意： “题记题记”具有揭示主旨的作用，应具有哲理具有揭示主旨的作用，应具有哲理 性或警示性。性或警示性。 1 温州实验中学初三年级作文系列训练（九）温州实验中学初三年级作文系列训练（九） 蝶曾是个美丽善舞的女孩。她一头披肩的长蝶曾是个美丽善舞的女孩。她一头披肩的

10、长 发，她窈窕的舞姿，曾给她带来了如雷的掌声与发，她窈窕的舞姿，曾给她带来了如雷的掌声与 无数的鲜花，她曾被别人赞为中国将来的邓无数的鲜花，她曾被别人赞为中国将来的邓 肯肯然而，一切结束了，命运之神永远将她按然而，一切结束了，命运之神永远将她按 在了轮椅里。生命暗淡了，寂静了，在了轮椅里。生命暗淡了，寂静了，“白天鹅白天鹅” 变为无人关心的丑小鸭。多少次，她梦见自己穿变为无人关心的丑小鸭。多少次，她梦见自己穿 上了水晶鞋，继续她的追求，可醒来时只听见上了水晶鞋，继续她的追求，可醒来时只听见 “凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚”的冷漠秋风。的冷漠秋风。( (星星夜话星星夜话） 没有树的伟岸，但你可以有草

11、的翠绿没有树的伟岸，但你可以有草的翠绿; ;没没 有牡丹的娇艳，但你可以有小野菊的洒有牡丹的娇艳，但你可以有小野菊的洒 脱脱生命，可以不灿烂，但必须伟大生命，可以不灿烂，但必须伟大! 题记题记 1 温州实验中学初三年级作文系列训练（九）温州实验中学初三年级作文系列训练（九） 如果你失去了金钱，你只失去了一小部分如果你失去了金钱，你只失去了一小部分; ; 如果你失去了健康，你只失去了一小半如果你失去了健康，你只失去了一小半; ;如如 果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。 题记题记 何为何为“诚信诚信”，诚实、守信是也。综观，诚实、守信是也。综观 历史，这历

12、史，这“诚信诚信”二字浸透了多少人的血泪二字浸透了多少人的血泪 啊。啊。 (是谁在赞美皇帝的新装是谁在赞美皇帝的新装) 1 温州实验中学初三年级作文系列训练（九）温州实验中学初三年级作文系列训练（九） 巧用解题形式：巧用解题形式： 曾经有一位朋友，别出心裁地给我出了这样曾经有一位朋友，别出心裁地给我出了这样 一道题一道题: :在下列美景中，你最喜欢哪一个在下列美景中，你最喜欢哪一个? A.A. 一片纯白的羽毛，在熠熠生辉的金色阳光中，一片纯白的羽毛，在熠熠生辉的金色阳光中， 悠然飘落。悠然飘落。 B.B. 一瓣落红，在清幽深邃的池水中回旋漂浮。一瓣落红，在清幽深邃的池水中回旋漂浮。 C.C.一

13、颗流星，在黛蓝色的天幕中，一瞬而逝。一颗流星，在黛蓝色的天幕中，一瞬而逝。 D.D.一滴晶莹剔透的露珠，在青嫩新绿的草叶尖，悄一滴晶莹剔透的露珠，在青嫩新绿的草叶尖，悄 然滑落。然滑落。 看完这道题，我顿时呆住了，万千变化的自然，看完这道题，我顿时呆住了，万千变化的自然， 日升日落、潮汐起伏，多少美景令人怦然心动，悠日升日落、潮汐起伏，多少美景令人怦然心动，悠 然神往。然神往。(无穷的可能无穷的美无穷的可能无穷的美) 1 温州实验中学初三年级作文系列训练（九）温州实验中学初三年级作文系列训练（九） 巧用名人作问答：巧用名人作问答： 有人问有人问: :幸福是什么幸福是什么? ?答案是丰富多彩的。

14、答案是丰富多彩的。尼采尼采 认为认为:“:“能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下 肚，但却毫不恶心，这种人是最幸福的。肚，但却毫不恶心，这种人是最幸福的。”而而思思 多葛派多葛派却认为却认为:“:“拥有无穷的财富和威力，而且能拥有无穷的财富和威力，而且能 够处事不惊，那才是真正的幸福。够处事不惊，那才是真正的幸福。” (答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的) 阿基米德阿基米德说说:“:“给我一个支点，我能把地球撬给我一个支点，我能把地球撬 起来起来!”!” 我我说说:“:“给我一个支点，我能把灵魂支撑起来给我一个支点，我能把灵魂支撑起来!”!” (给灵魂一个支给

15、灵魂一个支 点点) 1 温州实验中学初三年级作文系列训练（九）温州实验中学初三年级作文系列训练（九） 巧用诗文显诗意：巧用诗文显诗意： 翻开灿若银河的唐诗宋词，数不胜数的当算离翻开灿若银河的唐诗宋词，数不胜数的当算离 别诗了，别诗了，王勃王勃壮怀高歌壮怀高歌: :无为在歧路，儿女共沾巾。无为在歧路，儿女共沾巾。 柳永柳永则声情哀怨则声情哀怨: :今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。 江淹江淹却千帆过尽一言蔽之却千帆过尽一言蔽之: :黯然销魂者，惟别而已黯然销魂者，惟别而已 矣。矣。如此种种情思，真是美不胜收。如此种种情思，真是美不胜收。万象人生坚万象人生坚 守自我守自我

16、 1 温州实验中学初三年级作文系列训练（九）温州实验中学初三年级作文系列训练（九） 当广袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升无垠的天当广袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升无垠的天 幕上缀满星星时，依栏凭吊的我总禁不住思绪满怀，我幕上缀满星星时，依栏凭吊的我总禁不住思绪满怀，我 遥问天际的月亮遥问天际的月亮: :寂寞是什么寂寞是什么? ?曾几何时，有李白曾几何时，有李白“举杯举杯 邀明月，对影成三人邀明月，对影成三人”，也许，寂寞便是皓月当空，好，也许，寂寞便是皓月当空，好 风如水，万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧风如水，万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧! !曾几何时，曾几何时， 有李后主感慨有李后主

17、感慨“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院 锁清秋锁清秋”，也许，寂寞正是深宫大院，国愁家愁人也愁，也许，寂寞正是深宫大院，国愁家愁人也愁 的情丝纠缠吧的情丝纠缠吧! !曾几何时，有陈子昂感叹曾几何时，有陈子昂感叹“前不见古人，前不见古人， 后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”，也许，也许， 寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物是人非的空虚心境吧寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物是人非的空虚心境吧! ! 寂寞到底是什么寂寞到底是什么? ?我无法回答。我无法回答。(寂寞的意韵寂寞的意韵) 1 温州实验中学初三年级作文系列训练（九）温

18、州实验中学初三年级作文系列训练（九） 怎样写好文章的结尾怎样写好文章的结尾 一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应 该有耐人寻味的结尾。俗话说：该有耐人寻味的结尾。俗话说：“织衣织裤，织衣织裤， 贵在开头，编筐编篓，重在收口。贵在开头，编筐编篓，重在收口。” ” 那么，那么， 怎样写好文章的结尾呢？怎样写好文章的结尾呢？ 1 温州实验中学初三年级作文系列训练（九）温州实验中学初三年级作文系列训练（九） 一般讲，文章的结尾要比开头重要些。一般讲，文章的结尾要比开头重要些。 一件艺术作品成功与否，很大程度在于它最一件艺术作品成功与否，很大程度在于它最 后的工作

19、是否恰当。一篇文章好的结尾，往往是后的工作是否恰当。一篇文章好的结尾，往往是 整篇文章的最精彩之处，是一曲交响乐最华美的整篇文章的最精彩之处，是一曲交响乐最华美的 乐章。乐章。 因此，文章的结尾一定要写好。因此，文章的结尾一定要写好。 对于偏题作文，一个好的结尾能起到补对于偏题作文，一个好的结尾能起到补 救中心、突出主旨的作用。救中心、突出主旨的作用。 1 温州实验中学初三年级作文系列训练（九）温州实验中学初三年级作文系列训练（九） 一、自然结尾法一、自然结尾法 即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了， 文章随之结尾。文章随之结尾。 结尾的方法例

20、如：结尾的方法例如： 1月光曲月光曲：“兄妹俩被美妙的陶醉了。等他们兄妹俩被美妙的陶醉了。等他们 苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客 店，花了一夜工夫把刚才弹的曲子店，花了一夜工夫把刚才弹的曲子月光曲月光曲 记录下来。记录下来。 ” 2飞夺泸定桥飞夺泸定桥：“红军主力渡过了天险大渡河，红军主力渡过了天险大渡河， 浩浩荡荡地奔赴抗日最前线。浩浩荡荡地奔赴抗日最前线。” 3李闯王渡黄河李闯王渡黄河：“闯王谢了船夫，带领大军闯王谢了船夫，带领大军 胜利渡过了黄河。胜利渡过了黄河。” 1 温州实验中学初三年级作文系列训练（九）温州实验中学初三年级作文系

21、列训练（九） 三、发问结尾法即结尾时以发问的形式（反问三、发问结尾法即结尾时以发问的形式（反问 或设问）提出问题。或设问）提出问题。 例如：例如： 1 1、一夜的工作一夜的工作： “看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我 看见他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。看见他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。 你们看见过这样的总理吗？你们看见过这样的总理吗？” 2 2、这样的朋友，难道不值得一交这样的朋友，难道不值得一交吗？吗？ 结尾具有启发、感染、强调和肯定的作用。结尾具有启发、感染、强调和肯定的作用。这种这种 结尾法结尾法适合于以写人为主的记叙文适

22、合于以写人为主的记叙文。写作文时，。写作文时， 要注意设问、反问的要注意设问、反问的目的是抒发真情实感，目的是抒发真情实感，不要不要 牵强附会。牵强附会。 1 温州实验中学初三年级作文系列训练（九）温州实验中学初三年级作文系列训练（九） 四、抒发感情结尾法即结尾时对描述的事物抒发真情四、抒发感情结尾法即结尾时对描述的事物抒发真情 实感，饱含赞美之情。实感，饱含赞美之情。 例如：例如：金色的鱼钩金色的鱼钩：“擦干了眼泪，我把老班长留擦干了眼泪，我把老班长留 下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里，我想，等下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里，我想，等 革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆

23、去，让革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让 我们的子子孙孙都瞻仰它，在这个长满了红锈的鱼钩上，我们的子子孙孙都瞻仰它，在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着金色的光芒！闪烁着金色的光芒！” 这样结尾，老班长那种关心同志、舍己救人、忠于革命这样结尾，老班长那种关心同志、舍己救人、忠于革命 的品质便跃然纸上，引起读者强烈的共鸣。的品质便跃然纸上，引起读者强烈的共鸣。 再如再如回忆我的母亲回忆我的母亲等课文就采用了这种方法。等课文就采用了这种方法。 这种结尾法适合于写人、记事、写景状物的文章。写作这种结尾法适合于写人、记事、写景状物的文章。写作 时要注意有感而发，有情而抒，不要无病呻吟时要注

24、意有感而发，有情而抒，不要无病呻吟。 1 温州实验中学初三年级作文系列训练（九）温州实验中学初三年级作文系列训练（九） 五、启发式结尾法即结尾给人以某种教育或启五、启发式结尾法即结尾给人以某种教育或启 发，用恰当的词语能使读者思考回味，给人一种发，用恰当的词语能使读者思考回味，给人一种 “言已尽，意无穷言已尽，意无穷”的感觉。的感觉。 例如：例如： 1小马过河小马过河结尾：结尾：“原来河水既不像老牛原来河水既不像老牛 说的那么浅，也不像松鼠说的那样深。说的那么浅，也不像松鼠说的那样深。 ” 这就引起了我们的深深思考：不论做什么事，不这就引起了我们的深深思考：不论做什么事，不 能光听人家怎么说，

25、而应该自己去试一试。另外，能光听人家怎么说，而应该自己去试一试。另外， 如如生命的意义生命的意义等课文的结尾均采用这种方法。等课文的结尾均采用这种方法。 2、其实，事情就是这么的简单，只不过有时需要其实，事情就是这么的简单，只不过有时需要 一点勇气与行动。一点勇气与行动。 1 温州实验中学初三年级作文系列训练（九）温州实验中学初三年级作文系列训练（九） 六、描写式结尾六、描写式结尾 这种结尾法适合于童话、寓言故事，写作时要注意给这种结尾法适合于童话、寓言故事，写作时要注意给 读者留下思考、想像的余地。不要赤裸裸地写出来。读者留下思考、想像的余地。不要赤裸裸地写出来。 例如：例如：草地夜行草地夜

26、行：“风，呼呼地刮着，雨，哗哗风，呼呼地刮着，雨，哗哗 地下着。黑暗笼罩着大地，地下着。黑暗笼罩着大地，要记住革命！我抬起头来，要记住革命！我抬起头来， 透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见一条光明大透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见一条光明大 路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大 步，向着部队前进的方向走去。步，向着部队前进的方向走去。” 七根火柴七根火柴：卢进勇用异样的声调数着：卢进勇用异样的声调数着：“一、二、三、一、二、三、 四四” 这种结尾法一般适用于写人、记事、写景的文章，写作时这种结尾法一般适用于写人、记事

27、、写景的文章，写作时 要注意描写要为突出中心服务，切忌毫无目的描写或为了要注意描写要为突出中心服务，切忌毫无目的描写或为了 描写而描写。描写而描写。 1 温州实验中学初三年级作文系列训练（九）温州实验中学初三年级作文系列训练（九） 七、展望未来结尾法即在叙述现状之后结尾展七、展望未来结尾法即在叙述现状之后结尾展 望未来，鼓舞人心，激励人们更好的生活。望未来，鼓舞人心，激励人们更好的生活。 例如：例如： 1 1、故乡故乡：“ “ 希望本无所谓有无所谓无。这希望本无所谓有无所谓无。这 正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了， 也便成了路。也便成了路。

28、” 2 2、是的，只要我们人人都献出一点爱，世界一定是的，只要我们人人都献出一点爱，世界一定 会变成美好的人间。会变成美好的人间。 这样结尾紧扣主题，不仅能引起读者对文章全这样结尾紧扣主题，不仅能引起读者对文章全 文的回味，加深对文章中心思想的印象，而且会文的回味，加深对文章中心思想的印象，而且会 使读者受到启示和鼓舞。使读者受到启示和鼓舞。 1 温州实验中学初三年级作文系列训练（九）温州实验中学初三年级作文系列训练（九） 开头：开头： 对于中国的牛，我有特别的感情。对于中国的牛，我有特别的感情。 结尾：结尾： 默默地工作，平心静气，这就是中国的牛。默默地工作，平心静气，这就是中国的牛。 1、

29、中国的牛中国的牛 开头结尾整体赏读：开头结尾整体赏读： 1 温州实验中学初三年级作文系列训练（九）温州实验中学初三年级作文系列训练（九） 2好雨知时节好雨知时节 开头：开头： 俗话说：俗话说：“春雨贵如油春雨贵如油”，这不，已是阳，这不，已是阳 春三月，连一滴雨也没见。咳，老龙王啊，春三月，连一滴雨也没见。咳，老龙王啊， 别那么吝惜您的眼泪吧，人间地上已是干得别那么吝惜您的眼泪吧，人间地上已是干得 冒烟，地面干裂得像乌龟壳了呢冒烟，地面干裂得像乌龟壳了呢! ! 结尾：结尾： 这时，天边突然飘过来几朵乌云，天色暗了这时，天边突然飘过来几朵乌云，天色暗了 下来。一会儿，哗哗地下起大雨来。大家争着邀

30、下来。一会儿，哗哗地下起大雨来。大家争着邀 请镇长到自己家中避雨，只有百事通呆呆地站在请镇长到自己家中避雨，只有百事通呆呆地站在 车旁，任由雨水打在身上，口中喃喃自语：车旁，任由雨水打在身上，口中喃喃自语：“好好 雨知时节，当春乃发生雨知时节，当春乃发生” 1 温州实验中学初三年级作文系列训练（九）温州实验中学初三年级作文系列训练（九） 3 3噢，我明白了噢，我明白了 开头：开头： “ “特大喜讯，我们班有四个同学的作文特大喜讯，我们班有四个同学的作文 获奖了获奖了!”!”这是我们班的小灵通在向同学们这是我们班的小灵通在向同学们 报告最新消息。报告最新消息。 同学们一齐把目光射向他，齐声问道：

31、同学们一齐把目光射向他，齐声问道： “哪四个同学哪四个同学?”?”可是由于他可是由于他“能力能力”有限，有限， 具体是哪四个同学，他也暂时说不清楚了。具体是哪四个同学，他也暂时说不清楚了。 哎，真扫兴，只好且听下回分解了。哎，真扫兴，只好且听下回分解了。 结尾：结尾： 噢噢!我明白了我明白了 1 温州实验中学初三年级作文系列训练（九）温州实验中学初三年级作文系列训练（九） 4明天会更好明天会更好 开头开头： 我是一个爱听歌的人，我最喜欢的我是一个爱听歌的人，我最喜欢的 一首歌是一首歌是明天会更好明天会更好。 结尾：结尾： 风迎面吹着，吹得我的头发放肆地飘。风迎面吹着，吹得我的头发放肆地飘。 “

32、珍惜每一天吧珍惜每一天吧!”!”我对自己说，我对自己说，“瞧，瞧， 躲在云层里的太阳又出来了，前面有阳光，躲在云层里的太阳又出来了，前面有阳光， 不是吗不是吗? ?今天很好，明天会更好今天很好，明天会更好!”!” 是的，明天一定会更好。是的，明天一定会更好。 1 温州实验中学初三年级作文系列训练（九）温州实验中学初三年级作文系列训练（九） 5一记耳光的风波一记耳光的风波开头：开头： 前几天，我犯了个无心的错误，一直让前几天，我犯了个无心的错误，一直让 我懊悔不已。每当想起它，我的心里便涌我懊悔不已。每当想起它，我的心里便涌 现出一股深深的歉意。现出一股深深的歉意。 结尾：结尾： “昨天的事，不

33、是已经过去了么昨天的事，不是已经过去了么?”?”小清依小清依 然文文静静地微笑着，那么真诚，那么友然文文静静地微笑着，那么真诚，那么友 善；而我的心里却像打翻了五味瓶，好难善；而我的心里却像打翻了五味瓶，好难 受，好难受受，好难受 1 温州实验中学初三年级作文系列训练（九）温州实验中学初三年级作文系列训练（九） 7窗里窗外窗里窗外 开头：开头： 恬静的夏日午后，小女孩坐在窗前，手托着恬静的夏日午后，小女孩坐在窗前，手托着 下巴，呆呆地望着窗外。微风掠过，杨柳拂动；下巴，呆呆地望着窗外。微风掠过，杨柳拂动； 给夏日带来一丝清爽。给夏日带来一丝清爽。 结尾：结尾： 天色渐暗，男孩走了。女孩望着男孩

34、的背影天色渐暗，男孩走了。女孩望着男孩的背影 陷入了沉思：乡下的孩子为什么不懂得爱护花草陷入了沉思：乡下的孩子为什么不懂得爱护花草 树木树木? ?为什么七只公羊加两只母羊要得十一只羊为什么七只公羊加两只母羊要得十一只羊? ? 为什么巧克力留了一半儿给母亲为什么巧克力留了一半儿给母亲? ?而自己却从来未而自己却从来未 想到想到 或许这是小女孩想不懂的问题或许这是小女孩想不懂的问题 或许是因为小男孩来自大山吧或许是因为小男孩来自大山吧 1 温州实验中学初三年级作文系列训练（九）温州实验中学初三年级作文系列训练（九） 8 8那山，那树，那水那山，那树，那水开头：开头： 这里记叙的是一个真实的故事，几

35、年来，这个山村发这里记叙的是一个真实的故事，几年来，这个山村发 生了翻天覆地的变化。我想这个山村发生的故事也许是一生了翻天覆地的变化。我想这个山村发生的故事也许是一 个缩影，让世人由此去了解环保的重要吧个缩影，让世人由此去了解环保的重要吧! ! 题记题记 山，一座巍峨的山。山那边，是一个全新的世界。山，一座巍峨的山。山那边，是一个全新的世界。 人，一群山里人。几辈人都居住在这大山里。人，一群山里人。几辈人都居住在这大山里。 树，满山的树。青山抱着绿水，绿水映着青山。这就树，满山的树。青山抱着绿水，绿水映着青山。这就 是山里人过日子的家园。是山里人过日子的家园。 结尾：结尾：终于有一天，山变成了

36、秃山，水再也不绿了。又终于有一天，山变成了秃山，水再也不绿了。又 是一个暴雨夜，村长被村民们叫醒，有人惊恐地说山洪是一个暴雨夜，村长被村民们叫醒，有人惊恐地说山洪 来了，有人忙着收拾东西准备逃走。可是，晚了，就在来了，有人忙着收拾东西准备逃走。可是，晚了，就在 山洪涌来的那一刻，全村都被淹没了，连同那张合同，山洪涌来的那一刻，全村都被淹没了，连同那张合同， 都随着洪水消逝了。都随着洪水消逝了。 1 温州实验中学初三年级作文系列训练（九）温州实验中学初三年级作文系列训练（九） 9 9我发现棋如人生我发现棋如人生开头：开头： 从四年级开始，我学会了下象棋，渐渐发现从四年级开始，我学会了下象棋，渐渐

37、发现 这小小的棋盘也反映着偌大的人生。这小小的棋盘也反映着偌大的人生。 结尾：结尾： 其实人生也就是一局棋，生活便是对手，是其实人生也就是一局棋，生活便是对手，是 不易言败的对手，自己也只有在行棋中吸取经验，不易言败的对手，自己也只有在行棋中吸取经验， 总结教训，不断完善自我，方能取得胜利。所以，总结教训，不断完善自我，方能取得胜利。所以， 与其说棋如人生，不如说人生如棋。与其说棋如人生，不如说人生如棋。 1 温州实验中学初三年级作文系列训练（九）温州实验中学初三年级作文系列训练（九） 1010尊重，永远的感情尊重，永远的感情 开头：开头： 血浓于水的感情，不用甜言蜜语来维血浓于水的感情，不用

38、甜言蜜语来维 持，只需要相互之间的尊重。持，只需要相互之间的尊重。 结尾：结尾： 母亲呀，谢谢你的尊重母亲呀，谢谢你的尊重! ! 只要我尊重她，她也尊重我，这份幸只要我尊重她，她也尊重我，这份幸 福，这份感情永远不变福，这份感情永远不变! !对吧对吧? ?母亲。母亲。 1 温州实验中学初三年级作文系列训练（九）温州实验中学初三年级作文系列训练（九） 不管什么方法结尾，都应该不管什么方法结尾，都应该简洁明了简洁明了，如，如 果长篇大论，就会冲淡正文，喧宾夺主，给读果长篇大论，就会冲淡正文，喧宾夺主，给读 者以者以“画蛇添足画蛇添足”之感，文章的感染力就大大之感，文章的感染力就大大 削弱了。我们要认真阅读优秀文章，多揣摩，削弱了。我们要认真阅读优秀文章，多揣摩， 多借鉴，逐步掌握作文结尾的方法。多借鉴，逐步掌握作文结尾的方法。 1 温州实验中学初三年级作文系列训练（九）温州实验中学初三年级作文系列训练（九） 练习：练习： 1 有人说，阅读并不局限于书本。有时也应有人说，阅读并不局限于书本。有时也应 该阅读山、阅读海、阅读树、阅读清晨、阅读该阅读山、阅读海、阅读树、阅读清晨、阅读 黄昏黄昏有时也应该阅读政治、阅读经济、阅有时也应该阅读政治、阅读经济、阅 读社会、阅读