郑立平：我对班主任成长的剖析与思考

1、 我相信，人生问题和教育问题是相通的，做人我相信，人生问题和教育问题是相通的，做人和教人在根本上是一致的，人生中最值得追求的东和教人在根本上是一致的，人生中最值得追求的东西，也就是教育上最应该让学生得到的东西。我的西，也就是教育上最应该让学生得到的东西。我的这个信念，构成了我思考教育问题的基本立足点。这个信念，构成了我思考教育问题的基本立足点。人生的价值，可用两个词来代表，一是幸福，二是人生的价值，可用两个词来代表，一是幸福，二是优秀。优秀，就是人之为人的精神禀赋发展良好，优秀。优秀，就是人之为人的精神禀赋发展良好，成为人性意义上的真正的人。幸福，最重要的成分成为人性意义上的真正的人。幸福，最

2、重要的成分也是精神上的享受，因而是以优秀为前提的。由此也是精神上的享受，因而是以优秀为前提的。由此可见，二者皆取决于人性的健康生长和全面发展，可见，二者皆取决于人性的健康生长和全面发展，而教育的使命即在于此。而教育的使命即在于此。 山东寿光世纪学校山东寿光世纪学校郑立平郑立平电话：电话QQ：412903996 思考好思考好8个问题个问题 协调好七方关系协调好七方关系 铅笔的启示铅笔的启示 紧抓住四个关键紧抓住四个关键落实好六大工程落实好六大工程 1 1、我们经常从电视或文学作品中看到有我们经常从电视或文学作品中看到有这样一些人，他（她）们已经结了婚，可婚后这样一些人，

3、他（她）们已经结了婚，可婚后的生活却陷入危机。想爱吧，却失去当初的激的生活却陷入危机。想爱吧，却失去当初的激情；想离吧，却实在有点舍不得。于是，整天情；想离吧，却实在有点舍不得。于是，整天沉浸在苦恼、抱怨、痛苦之中。沉浸在苦恼、抱怨、痛苦之中。 那么，我们的生活中，有没有这样的人？那么，我们的生活中，有没有这样的人？大家对这样的人有什么看法或建议？大家对这样的人有什么看法或建议？ 2、我和班主任，到底是一种什么关系？、我和班主任，到底是一种什么关系？ 无论是先结婚后恋爱，还是先恋爱后结婚，无论是先结婚后恋爱，还是先恋爱后结婚，但既然已经结了婚。那么就只有两种选择：但既然已经结了婚。那么就只有两

4、种选择：一是赶紧离，越早越好，免得自己受煎熬，况且一是赶紧离，越早越好，免得自己受煎熬，况且现在社会提倡每个人要找到自己最合适的位置；现在社会提倡每个人要找到自己最合适的位置；二是好好爱，越深越好，情人眼里出西施，即使二是好好爱，越深越好，情人眼里出西施，即使对方是个丑八怪，可你偏爱那个憨傻样，爱就爱对方是个丑八怪，可你偏爱那个憨傻样，爱就爱他个死去活来。他个死去活来。我到底想成为业余选手还是职业高手我到底想成为业余选手还是职业高手?3、业余球手和职业球手时，对打球目的有什么区别？、业余球手和职业球手时，对打球目的有什么区别？学生喜欢学生喜欢家长认可家长认可领导欣赏领导欣赏同事悦服同事悦服自我

5、认同自我认同 4、想想我是属于哪种类型的教师？、想想我是属于哪种类型的教师？一一“生存型生存型”的教师的教师无奈的苦捱无奈的苦捱 把教师看成知识的搬运工把教师看成知识的搬运工 把教师的工作看成是无可奈何的选择把教师的工作看成是无可奈何的选择 将教师职业当作寻找将教师职业当作寻找“更好更好”职业之前的跳板职业之前的跳板 二二“享受型享受型”的教师的教师吃苦也是享受吃苦也是享受 把学生的成长当成教师最大的快乐把学生的成长当成教师最大的快乐 在平凡的工作中充满热爱在平凡的工作中充满热爱 在付出和给予中获得内心满足在付出和给予中获得内心满足 三三“发展型发展型”教师教师创造的幸福创造的幸福 把教师看成

6、是教育活动的反思者和研究者把教师看成是教育活动的反思者和研究者 以终身自我教育作为教师生涯的推动力以终身自我教育作为教师生涯的推动力 视教师职业为不仅给予也在收获的有意义活动。视教师职业为不仅给予也在收获的有意义活动。5 5、我们应以什么样的思维看待成长？、我们应以什么样的思维看待成长？案例案例: :由于好的工作表现和业绩，被提升为部室主任由于好的工作表现和业绩，被提升为部室主任 两种两种表现表现:我成功了。我成功了。 我仅仅有了更大的机会我仅仅有了更大的机会和平台，可以帮助我更和平台，可以帮助我更好更快的去成长。好更快的去成长。 一个人在一夜之间能有什么一个人在一夜之间能有什么变化，昨天是教

7、师、员工，变化，昨天是教师、员工，今天是骨干、中层、甚至副今天是骨干、中层、甚至副校长，这就成了？这是典型校长，这就成了？这是典型的追求相对成长，追求名利、的追求相对成长，追求名利、职务、级别。职务、级别。这个时候是没有成长的，这个时候是没有成长的，“成功成功”仅仅意味着新仅仅意味着新的机会而已，需要好好的机会而已，需要好好珍惜；珍惜；案例案例: :怎么看待自己负责的学校或班级中出现了问题怎么看待自己负责的学校或班级中出现了问题两种两种表现表现:我失败了，时时刻刻我失败了，时时刻刻都感觉同事、领导好都感觉同事、领导好像对自己另眼相看。像对自己另眼相看。这是一次矛盾的激化，我这是一次矛盾的激化，

8、我要借此解决自己一直以来要借此解决自己一直以来的身上存在的顽疾。的身上存在的顽疾。就算职务降低了、级就算职务降低了、级别降低了、就算真的别降低了、就算真的同事、领导对自己有同事、领导对自己有不好的看法或评价，不好的看法或评价，难道这就失败了吗？难道这就失败了吗？如果能这么看待并获得突如果能这么看待并获得突破，这就是真正的成长，破，这就是真正的成长，因为你真的在自我解剖、因为你真的在自我解剖、寻求进步寻求进步.案例案例: :和你年龄、业绩都差不多的同事，被评为优秀和你年龄、业绩都差不多的同事，被评为优秀两种两种表现表现:非常不服、气愤，认为非常不服、气愤，认为领导偏心、不公，工作领导偏心、不公，

9、工作积极性、责任心下降。积极性、责任心下降。名额有限，机会难得，首名额有限，机会难得，首先向同事祝贺，然后反思先向同事祝贺，然后反思自己的工作中的不足，改自己的工作中的不足，改进缺点，加倍努力，以同进缺点，加倍努力，以同事为标杆，追赶超越。事为标杆，追赶超越。评优、晋级等机会错评优、晋级等机会错过了，我和他一样努过了，我和他一样努力干，凭什么有他没力干，凭什么有他没我，领导真是瞎了眼，我，领导真是瞎了眼，我不干了，看你怎么我不干了，看你怎么着？着？领导有领导的想法，领导领导有领导的想法，领导有领导的难处，肯定领导有领导的难处，肯定领导的决定；相信自己以后有的决定；相信自己以后有的是机会，诚恳地

10、让领导的是机会，诚恳地让领导指指缺点和努力方向；表指指缺点和努力方向；表达自己的决心，要求领导达自己的决心，要求领导做自己的监督人。做自己的监督人。一个观念一个观念相对成长和绝对成长相对成长和绝对成长和你今天拿的工资、利和你今天拿的工资、利益无关，那是别人给的益无关，那是别人给的和你今天的职位、级别和你今天的职位、级别无关，那也是别人给的无关，那也是别人给的只和你的内在心心理更只和你的内在心心理更强大，外在能力更专业强大，外在能力更专业有关。有关。金钱金钱 利益的得失利益的得失 工资的多少工资的多少权利权利 职位的高低职位的高低 级别的高低级别的高低地位地位 同事的看法好坏同事的看法好坏 领导

11、的评价好坏领导的评价好坏相对成长相对成长绝对成长绝对成长我们要追求什么成长我们要追求什么成长? ?绝对成长绝对成长! !6 6、哪些因素影响了我们的专业化发展？、哪些因素影响了我们的专业化发展？1 1工作量。工作量。2 2用考试作为唯一的评价方式。用考试作为唯一的评价方式。3 3学校的氛围。学校的氛围。4 4教学资源。教学资源。5 5专家引领。专家引领。6 6经验的积累。经验的积累。7 7经费。经费。8 8理论修养。理论修养。9 9学校制度。学校制度。1010本人态度。本人态度。1 1、工作养活人、工作养活人2 2、评价促进人、评价促进人3 3、氛围影响人、氛围影响人4 4、资源服务人、资源服

12、务人5 5、专家引领人、专家引领人6 6、经验（积累）需要人、经验（积累）需要人7 7、经费帮助人、经费帮助人8 8、修养（提高）依靠人、修养（提高）依靠人9 9、制度规范人、制度规范人态度决定人态度决定人人人,即教师本身即教师本身一、必须思考八个问题思考八个问题 1、你是为学校、为校长而工作，你是为学校、为校长而工作，还是为自我、为兴趣而工作？还是为自我、为兴趣而工作？ 我们究竟为谁而工作我们究竟为谁而工作? ? 归根到底为了谁呢？归根到底为了谁呢？为自己为自己很实在很实在! ! 学习和生活中最重要的动力应该是学习和生活中最重要的动力应该是对工作的热爱、对工作结果的兴趣和知对工作的热爱、对工

13、作结果的兴趣和知道这结果对社会的价值而产生的快乐。道这结果对社会的价值而产生的快乐。爱迪生累不累？爱迪生累不累？陈景润苦不苦？陈景润苦不苦？ 让工作成为自己让工作成为自己喜欢的事情喜欢的事情, 为兴为兴趣而工作趣而工作，是人，是人生幸福之源！生幸福之源！2、你是着眼于当下谋算自我，你是着眼于当下谋算自我，还是还是着眼于未来规划人生？着眼于未来规划人生？心理小实验心理小实验老鼠老鼠忙忙有人忙出了功成名就有人忙出了功成名就,有人忙出了事倍功半有人忙出了事倍功半,有人忙出了身心疲惫有人忙出了身心疲惫,有人忙出了迷茫无助有人忙出了迷茫无助毛毛虫实验毛毛虫实验茫茫心之官则思心之官则思,思则得之思则得之,

14、不思不得也不思不得也. 卢瑟福对学生的训斥卢瑟福对学生的训斥一样的辛苦一样的努力，一样的辛苦一样的努力，结果为何千差万别？结果为何千差万别？因为有的人是用心在忙，因为有的人是用心在忙，有的人只是用身在忙！有的人只是用身在忙！用心在忙的人，忙得乐在其中，用心在忙的人，忙得乐在其中，忙得业绩喜人；用身在忙的人，忙得业绩喜人；用身在忙的人，忙得疲惫不堪，忙得碌碌无为！忙得疲惫不堪，忙得碌碌无为！ 让对未来的期让对未来的期待，引领我们待，引领我们今天的生活！今天的生活！3 3、在人生旅途上，你是在人生旅途上，你是一个纯粹的生命消费者，一个纯粹的生命消费者，还是一个不还是一个不断为自己生断为自己生命增值

15、的人？命增值的人？ 专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则，他得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则，他连同他的连同他的专业知识专业知识就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。为了获得对别人和对集体的适当关系他必须学习发展的人。为

16、了获得对别人和对集体的适当关系他必须学习去了解人们的动机、他们的幻想和他们的疾苦。去了解人们的动机、他们的幻想和他们的疾苦。 学会为生命理财，学会为学会为生命理财，学会为生命投资，让自己的生命生命投资，让自己的生命不断增值！不断增值！ 4、你是事事等待领、你是事事等待领导安排，还是像机敏导安排，还是像机敏的猎豹一样，总是主的猎豹一样，总是主动出击寻找机会？动出击寻找机会？ 凡是不能自我发展、自我培养和凡是不能自我发展、自我培养和自我教育的人，也就不能发展、培养自我教育的人，也就不能发展、培养和教育别人。因此，和教育别人。因此，要改变学生，先改变自己！要改变学生，先改变自己！所有成功者，都是所有

17、成功者，都是主动主动者！者！所有创造者，都是所有创造者，都是主动主动者！者！所有幸福者，都是所有幸福者，都是主动主动者！者！5、遇到困难，你是以抱遇到困难，你是以抱怨和牢骚来应对，还是以怨和牢骚来应对，还是以积极的心态去化解？积极的心态去化解？ 牢骚满腹的人做事牢骚满腹的人做事成功率最低！成功率最低！怨天尤人的人幸福怨天尤人的人幸福感指数最低！感指数最低！6、你是把工作当做课、你是把工作当做课题来研究，还是把工作题来研究，还是把工作当作当作“收租收租”来对待？来对待？痛苦忍受和快乐承受是天壤之别的境界痛苦忍受和快乐承受是天壤之别的境界! 最容易诞生成果的最容易诞生成果的领域，就是你每天领域，就

18、是你每天都在从事的工作！都在从事的工作！也总有些人对你们说生活是黑暗的，也总有些人对你们说生活是黑暗的，你们疲惫时重复疲惫者的语言。你们疲惫时重复疲惫者的语言。 而我说生活确是黑暗的，除非有了渴望。而我说生活确是黑暗的，除非有了渴望。 所有渴望都是盲目的，除非有了知识。所有渴望都是盲目的，除非有了知识。 一切知识都是徒然的，除非有了工作。一切知识都是徒然的，除非有了工作。 所有工作都是空虚的，除非有了爱。所有工作都是空虚的，除非有了爱。 当你们带着爱工作时，当你们带着爱工作时，你们就与自己、与他人、与上帝合为一体。你们就与自己、与他人、与上帝合为一体。 -纪伯伦 7、对于一个目标，你、对于一个

19、目标，你是只有短时的热情，还是只有短时的热情，还是保持永久的激情？是保持永久的激情？ 心在那儿，梦在那儿，成功就在那儿。干心在那儿，梦在那儿，成功就在那儿。干什么工作都是一样的，要想做好，就得投入热什么工作都是一样的，要想做好，就得投入热情、时间和精力。尤其是象教师这样比较平凡、情、时间和精力。尤其是象教师这样比较平凡、忙碌，相对来说又比较清贫、单调的职业，如忙碌，相对来说又比较清贫、单调的职业，如果没有一种坚定的信念，不断为自己注入生命果没有一种坚定的信念，不断为自己注入生命的激情，那么很快就陷入倦怠，甚至麻木、无的激情，那么很快就陷入倦怠，甚至麻木、无聊之中。聊之中。 妹妹每次都积极参加排

20、练。我纳闷：一只妹妹每次都积极参加排练。我纳闷：一只狗，有什么可练的？狗，有什么可练的？但妹妹非常投入，她买来了护膝，据说这但妹妹非常投入，她买来了护膝，据说这样在舞台上爬膝盖就不会痛。样在舞台上爬膝盖就不会痛。演出开始了。先出场的是父亲，他在舞台演出开始了。先出场的是父亲，他在舞台中央坐下，母亲、女儿、儿子依次坐在他中央坐下，母亲、女儿、儿子依次坐在他的边上，大家开始讨论圣诞节的意义。的边上，大家开始讨论圣诞节的意义。在一家人的讨论声中，妹妹穿着毛茸茸在一家人的讨论声中，妹妹穿着毛茸茸的狗道具，手脚并用地爬上场了。的狗道具，手脚并用地爬上场了。这这 “ “爬爬”可很不简单：只见她蹦蹦跳跳、可

21、很不简单：只见她蹦蹦跳跳、摇头摆尾地跑上来，先在小地毯上伸个懒摇头摆尾地跑上来，先在小地毯上伸个懒腰，然后趴到壁炉前呼呼大睡。腰，然后趴到壁炉前呼呼大睡。一连串动作，惟妙惟肖，简直太像我家一连串动作，惟妙惟肖，简直太像我家的小狗了！观众席上响起笑声，大家开始的小狗了！观众席上响起笑声，大家开始注意这只名叫注意这只名叫“危险危险”的狗。的狗。父亲开始讲述圣诞节的故事：父亲开始讲述圣诞节的故事：“圣诞前圣诞前夜，万籁俱寂，就连老鼠夜，万籁俱寂，就连老鼠”“危险危险”突然从睡梦中惊醒，机警地四突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：下张望，仿佛在说：“老鼠？哪里有老老鼠？哪里有老鼠？鼠？”神情和

22、我家的小狗一模一样，观众神情和我家的小狗一模一样，观众们都想笑了。们都想笑了。父亲继续讲：父亲继续讲：“突然，轻微的响声从屋突然，轻微的响声从屋顶传来顶传来”昏昏欲睡的昏昏欲睡的“危险危险”又一次惊醒又一次惊醒, ,好像觉好像觉察到异样察到异样, ,它仰视屋顶它仰视屋顶, ,喉咙里发出呜呜的喉咙里发出呜呜的低吼。低吼。 太逼真了太逼真了! !观众们已不再注意主角，所有观众们已不再注意主角，所有眼睛全盯着妹妹。眼睛全盯着妹妹。对话在继续，台下的笑声此起彼伏，但那对话在继续，台下的笑声此起彼伏，但那全都是因为妹妹幽默精湛的表演，仿佛真全都是因为妹妹幽默精湛的表演，仿佛真的有一只活灵活现的狗在大家面

23、前！的有一只活灵活现的狗在大家面前！那晚，妹妹的角色没有一句台词，却抢了那晚，妹妹的角色没有一句台词，却抢了整场戏。整场戏。后来，妹妹说：后来，妹妹说：“让她改变态度的是爸爸让她改变态度的是爸爸的一句话。的一句话。”原来那天当她非常沮丧时，爸爸对她说：原来那天当她非常沮丧时，爸爸对她说：“如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角！会成为主角！” 热情产生希望，热情产生希望， 激情点燃梦想，激情点燃梦想， 坚持铸就辉煌！坚持铸就辉煌！ 用力可以把事情做完用力可以把事情做完,用用心才能把事情做好心才能把事情做好. 岁月只能使我们的容颜变老，岁月只能使我们的

24、容颜变老，而激情却让我们的生命永远年轻而激情却让我们的生命永远年轻! !这种真正投入的状态这种真正投入的状态, ,正是许多名正是许多名师幸福的根源。师幸福的根源。8、你是人云亦云，还是、你是人云亦云，还是坚持自己的特色或品牌？坚持自己的特色或品牌？ 每个教师自身都有着不同的个性，更有着每个教师自身都有着不同的个性，更有着自己独特的优点、长处，只要善于挖掘，发现自己独特的优点、长处，只要善于挖掘，发现自身的优点，让自己的优点成为自身成长的支自身的优点，让自己的优点成为自身成长的支点，不断地去发扬光大，张扬自己的个性，也点，不断地去发扬光大，张扬自己的个性，也必然会成为很优秀的教师。必然会成为很优

25、秀的教师。 所以，所以，当你不能选择环境的时候，可以选当你不能选择环境的时候，可以选择你自己，想成为什么样的自我，将成就什么择你自己，想成为什么样的自我，将成就什么样的自我。样的自我。很多成功的人士并不一定是遇到了很多成功的人士并不一定是遇到了名师或者专家，而是靠自身的勤奋、努力，发名师或者专家，而是靠自身的勤奋、努力，发挥自己的特长，最终成就了光辉的人生。挥自己的特长，最终成就了光辉的人生。 二、二、协调七方关系协调七方关系 在教师在教师教师的专业成长中，有许多复杂的因教师的专业成长中，有许多复杂的因素，他们之间又存在着许多复杂的关系。我们只素，他们之间又存在着许多复杂的关系。我们只有很好地

26、认识和处理这些关系，才能够使有很好地认识和处理这些关系，才能够使 自身自身素质、能力得到快速提高和完善。素质、能力得到快速提高和完善。 状态与方法、反思与苦干、经验与研究状态与方法、反思与苦干、经验与研究 合作与独行、关键与全体、思想与行动合作与独行、关键与全体、思想与行动自主大于培训自主大于培训 1 1、状态大于方法。、状态大于方法。在我们长期的思维定势中，在我们长期的思维定势中，提到问题，往往就想到方法。管理需要管理方法，提到问题，往往就想到方法。管理需要管理方法，研究需要研究方法，教学需要教学方法，学习需要研究需要研究方法，教学需要教学方法，学习需要学习方法。似乎一切教育问题的解决都需要

27、依靠什学习方法。似乎一切教育问题的解决都需要依靠什么么“方法方法”，似乎一切名师、专家的成长也都是找，似乎一切名师、专家的成长也都是找到了什么有效的成长方法。教师的专业成长固然有到了什么有效的成长方法。教师的专业成长固然有一定的方法、途径和规律，但是众多名师成长的经一定的方法、途径和规律，但是众多名师成长的经历却清楚地告诉我们：成长，其实是一种状态。历却清楚地告诉我们：成长，其实是一种状态。“君子务本，本君子务本，本立立而道生而道生” 2 2、反思大于苦干。、反思大于苦干。“学而不思则罔，学而不思则罔，思而不学则殆思而不学则殆”。“经验经验+反思反思=成长成长”，是学者波斯纳提出的一个教师成长

28、的公式，是学者波斯纳提出的一个教师成长的公式，它清楚地揭示了反思在教师专业成长中的重它清楚地揭示了反思在教师专业成长中的重要意义。要意义。反思的过程，是对自我的锤炼过程，更反思的过程，是对自我的锤炼过程，更是一个提升的过程。是一个提升的过程。 3、研究大于经验。、研究大于经验。 一个没有研究能力的教师永远是一个一个没有研究能力的教师永远是一个“教书教书匠匠”，素质和能力不可能真正得到发展和提高。，素质和能力不可能真正得到发展和提高。 4 4、合作大于独行。、合作大于独行。 一个和谐合作的优良环境，促成了一个合作共一个和谐合作的优良环境，促成了一个合作共进的优秀团体，在团体力量的推动和影响下，走

29、出进的优秀团体，在团体力量的推动和影响下，走出了一个又一个名师。这是许多名校成功的法宝。了一个又一个名师。这是许多名校成功的法宝。 西游记西游记中的取经团队里中的取经团队里,每个人有什么不同的每个人有什么不同的作用吗作用吗?唐僧起着凝聚和完善的作用唐僧起着凝聚和完善的作用,孙悟空起着创新孙悟空起着创新和推动的作用和推动的作用,猪八戒起着信息和监督的作用猪八戒起着信息和监督的作用,沙和尚沙和尚起着协调和实干的作用起着协调和实干的作用.这种团队合作精神对我们有很这种团队合作精神对我们有很好的启发和借鉴意义好的启发和借鉴意义.小胜靠智，大胜在德 “教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最教师的成

30、功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。得彼此崇拜之活人。” -陶行知陶行知 5 5、关键大于整体。、关键大于整体。 剖析许多名师的成长经历，都有关键的时段，关剖析许多名师的成长经历，都有关键的时段，关键的人物，关键的事件。关键的地方，一般也是产生键的人物，关键的事件。关键的地方，一般也是产生机遇，获得成功的地方。机遇，获得成功的地方。 6 6、行动大于思想。、行动大于思想。 思想的

31、花很美，行动之果更甜。再长的路，一步思想的花很美，行动之果更甜。再长的路，一步步也能走完；再短的路，不迈开双脚也无法到达。思步也能走完；再短的路，不迈开双脚也无法到达。思想是行动前的思考和规划想是行动前的思考和规划 ，行动就是，行动就是“实践实践”，是思，是思想的尝试、检验、创新和升华的外显过程。思想只有想的尝试、检验、创新和升华的外显过程。思想只有在行动中才能得到检验、修正、丰富和完善；思想再在行动中才能得到检验、修正、丰富和完善；思想再美好，如果没有去行动，也只能是空想、幻想，永远美好，如果没有去行动，也只能是空想、幻想，永远都不会成功。都不会成功。 我能够想象一个人没有手、没有脚、没有头

32、（指经验）。我能够想象一个人没有手、没有脚、没有头（指经验）。然而，我不能想象人没有思想：那就成了一块顽石或者一头畜然而，我不能想象人没有思想：那就成了一块顽石或者一头畜生了。生了。 -选自法国著名思想家布莱兹选自法国著名思想家布莱兹帕斯卡尔的代表作帕斯卡尔的代表作思想录思想录。 7 7、自主大于培训自主大于培训 。优秀教师的成长取决于其自主发展。优秀教师的成长取决于其自主发展。人人都想改变世界，人人都想改变世界，自我教育自我教育现代人的重要标志（自主性）现代人的重要标志（自主性） 管理的实质是开发人的主体性管理的实质是开发人的主体性自我管理自我管理现代人的岗位意识（能动性）现代人的岗位意识（

33、能动性）自我超越自我超越现代人的价值追求（创造性）现代人的价值追求（创造性） 自主发展的必由途径：自主发展的必由途径：1、积极抓学习，在学习中成长。、积极抓学习，在学习中成长。 2、自觉做反思，在反思中成长。、自觉做反思，在反思中成长。 3、敢于搞研究，在研究中成长。、敢于搞研究，在研究中成长。 4、勇于寻支持，在引领中成长。、勇于寻支持，在引领中成长。 三、抓住四个关键因素三、抓住四个关键因素关键时期；关键时期；关键人物；关键人物；关键事件；关键事件；关键书籍关键书籍。1. 专业化成长的专业化成长的“一号工程一号工程”启动高端对话寻求名师引领v荀子荀子劝学劝学: : 不登高山，不知山之高也；

34、不登高山，不知山之高也； 不临深溪，不知地之厚也不临深溪，不知地之厚也。2. 专业化成长的专业化成长的“二号工程二号工程”：自觉调适心理强化团队意识四川省教科所曾经做过一项实证研究：四川省教科所曾经做过一项实证研究：在对薄弱学校的成因进行调查分析时，他们在对薄弱学校的成因进行调查分析时，他们发现，致发现，致“弱弱”的主要原因不是硬件和经费，的主要原因不是硬件和经费，而是而是“人心人心”。“人心散了人心散了”、“无目标了，无目标了，无追求了无追求了”是学校愈弱愈差的主要原因。因是学校愈弱愈差的主要原因。因此，对于薄弱学校的改造，他们提出的重要此，对于薄弱学校的改造，他们提出的重要建议是建议是“振

35、奋人心振奋人心”。 在云南，香港在云南，香港“苗圃行动苗圃行动”项目的负责项目的负责人陈庆云女士谈参与内地希望工程活动，接人陈庆云女士谈参与内地希望工程活动，接触一些内地教师的感受时，说：触一些内地教师的感受时，说：“最困难的最困难的不是艰苦的环境，而是许多教师没有意识到不是艰苦的环境，而是许多教师没有意识到自己的责任和使命，缺乏进取和向上的追自己的责任和使命，缺乏进取和向上的追求。求。” 我始终认为，没有对生存追求的我始终认为，没有对生存追求的“心心”的改变，一切试图改变教师的努力都是空谈。的改变，一切试图改变教师的努力都是空谈。所以，我也想，告诉在座的各位朋友：所以，我也想，告诉在座的各位

36、朋友：要改变我们的生活，必须先改变自己的心态。要改变我们的生活，必须先改变自己的心态。也总有些人对你们说生活是黑暗的，也总有些人对你们说生活是黑暗的，你们疲惫时重复疲惫者的语言。你们疲惫时重复疲惫者的语言。 而我说生活确是黑暗的，除非有了渴望。而我说生活确是黑暗的，除非有了渴望。 所有渴望都是盲目的，除非有了知识。所有渴望都是盲目的，除非有了知识。 一切知识都是徒然的，除非有了工作。一切知识都是徒然的，除非有了工作。 所有工作都是空虚的，除非有了爱。所有工作都是空虚的，除非有了爱。 当你们带着爱工作时，当你们带着爱工作时，你们就与自己、与他人、与上帝合为一体。你们就与自己、与他人、与上帝合为一

37、体。 -纪伯伦 1、对自我、对自我了解并悦纳自己了解并悦纳自己心理健康的调适心理健康的调适我是谁?什么都不会十全十美，许多东西我们是无法改变的，最正确地态什么都不会十全十美，许多东西我们是无法改变的，最正确地态度是愉快地接受，在自己的角色上扮演出最好的自己。度是愉快地接受，在自己的角色上扮演出最好的自己。2、对他人、对他人-有朋友并能和谐相处有朋友并能和谐相处最痛苦的事情莫大于孤独最痛苦的事情莫大于孤独心理健康的调适心理健康的调适3 3、对工作、对工作-心理健康的调适心理健康的调适每个人都会痛苦，但每个人都会痛苦，但健康的人更会调整自己。健康的人更会调整自己。心理健康的调适心理健康的调适 做自

38、己喜欢的事做自己喜欢的事,就快乐就快乐!喜欢自己做的事喜欢自己做的事,就幸福就幸福!能力能力态度态度人才人才人裁人裁人材人材人财人财立足团队的四大精神立足团队的四大精神合作精神合作精神牺牲精神牺牲精神竞争精神竞争精神创新精神创新精神和别人分享快乐，你会加倍地快乐，和别人分享快乐，你会加倍地快乐，和别人一起成长，你会加速地成长！和别人一起成长，你会加速地成长！n所有战争的胜利，都是由团队协所有战争的胜利，都是由团队协调作战完成的；调作战完成的；n所有学校的成功，都是由团队齐所有学校的成功，都是由团队齐心合力创造的；心合力创造的；n所有个人的辉煌，都是由学校团所有个人的辉煌，都是由学校团队共同奋斗

39、带来的。队共同奋斗带来的。每一个教育工作者必须清楚每一个教育工作者必须清楚小成功靠个人，大成功靠学校团队！小成功靠个人，大成功靠学校团队！3. 专业化成长的专业化成长的“三号工程三号工程”： 培养科研意识潜心“草根课题” “如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上研究这条幸福的道路当引导每一位教师走上研究这条幸福的道路”。 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基第一，切入的角度非常小。第一，切入的角度非常小。第二，立足于解决班级或课堂实际问题。第二，

40、立足于解决班级或课堂实际问题。第三，真正是我们自己具体操作。第三，真正是我们自己具体操作。第四，不是以实验报告的形式来呈现结果，而是通过第四，不是以实验报告的形式来呈现结果，而是通过案例写作等更简明实用的形式来展示课题成果。案例写作等更简明实用的形式来展示课题成果。“草根课题草根课题”具备如下特点：具备如下特点：生日月历卡生日月历卡. 专业化成长的专业化成长的“四号工程四号工程”：读书使人高贵！ 古时，书是稀罕珍贵的东西。一个人若能垂于古时，书是稀罕珍贵的东西。一个人若能垂于竹帛，便可以不朽。竹帛，便可以不朽。 -梁实秋梁实秋胸无点墨神难聚，胸无点墨神难聚，腹有诗书气自华。腹有诗书气自华。 对

41、于一个追求优秀和卓越的对于一个追求优秀和卓越的教师，一定要让读书成为教师，一定要让读书成为:一种生活习惯一种生活习惯一种学习时尚一种学习时尚一种生命成长的必需一种生命成长的必需 怎样读书更有实效怎样读书更有实效?1 1、翻烂一本经典。、翻烂一本经典。 2 2、主攻一个专题。、主攻一个专题。3 3、精研一位名家。、精研一位名家。5. 专业化成长的专业化成长的“五号工程五号工程”：积极走出去学习积极走出去学习打造开阔教育视野打造开阔教育视野我去培训，谁花钱？我去培训，谁花钱？6. 专业化成长的专业化成长的“六号工程六号工程”：做好职业生涯规划做好职业生涯规划不断提升人生价值不断提升人生价值我的教育

42、人生我的教育人生 “八五计划八五计划”（未含每个阶段的具体目标）（未含每个阶段的具体目标）第一个五年计划（模仿与创新阶段）：定位第一个五年计划（模仿与创新阶段）：定位第二个五年计划（创新与徘徊阶段）：立足第二个五年计划（创新与徘徊阶段）：立足第三个五年计划（徘徊与突破阶段）：出色第三个五年计划（徘徊与突破阶段）：出色第四个五年计划（突破与成熟阶段）第四个五年计划（突破与成熟阶段） ：成功：成功第五个五年计划（成熟与升华阶段）：拓展第五个五年计划（成熟与升华阶段）：拓展第六个五年计划（升华与充实阶段）：收获第六个五年计划（升华与充实阶段）：收获第七个五年计划（充实与超越阶段）：新生第七个五年计划

43、（充实与超越阶段）：新生第八个五年计划（超越与沉醉阶段）：完美第八个五年计划（超越与沉醉阶段）：完美生活中很多是难以把握的，甚至爱生活中很多是难以把握的，甚至爱情；但是成长是可以把握的，这是对自情；但是成长是可以把握的，这是对自己的承诺。我们虽然再努力也成不了刘己的承诺。我们虽然再努力也成不了刘翔，但我们仍然可以享受奔跑。翔，但我们仍然可以享受奔跑。可能会可能会有人会妨碍你的成功，却没人能阻止你有人会妨碍你的成功，却没人能阻止你的成长。换句话说，这一辈子你可以不的成长。换句话说，这一辈子你可以不成功，但是不能不成长。成功，但是不能不成长。 成功对一个人来说，并没有时间的限制，处于各成功对一个人

44、来说，并没有时间的限制，处于各种年龄段的人，都可以有所作为。种年龄段的人，都可以有所作为。 40岁、岁、50岁，都只岁，都只是生理年龄。谁说是生理年龄。谁说40岁的人，不可以拥有岁的人，不可以拥有18岁的心？岁的心？男人男人40一朵花，女人一朵花，女人40花又发。花又发。支玉恒老师，支玉恒老师，1939年年生于河北省张家口市，生于河北省张家口市，1959年于河北体育学校毕业后年于河北体育学校毕业后在小学上体育课，由于种种原因，一直到在小学上体育课，由于种种原因，一直到1977年，近年，近40岁时他才改教语文。当时他连汉语拼音都认不全，岁时他才改教语文。当时他连汉语拼音都认不全，可是苦练三年后，

45、工作就大有气色。后来走出了张家可是苦练三年后，工作就大有气色。后来走出了张家口，走出了河北省，成为全国著名的特级教师。口，走出了河北省，成为全国著名的特级教师。天时、地利、人和的黄金时代天时、地利、人和的黄金时代哈佛大学的调研报告哈佛大学的调研报告没有目标没有目标模糊目标模糊目标短期目标短期目标长远目标长远目标社会人群层次分布社会人群层次分布社会低层社会低层一般阶层一般阶层成功人士成功人士领袖人物领袖人物社会精英社会精英 假如你一天比别人优秀假如你一天比别人优秀0.001, 坚持三年会是什么样子坚持三年会是什么样子?0.0010.001这个数大不大这个数大不大? ?0.001 0.001 X

46、X 1000 = ?1000 = ? 一个完完整整的一个完完整整的优秀的你优秀的你! !第一第一,决不放弃决不放弃!第二第二,决不、决不放弃决不、决不放弃!第三第三,决不、决不、决不放弃决不、决不、决不放弃!最精彩的演讲最精彩的演讲我所理解的成长我所理解的成长 增加生命的厚度增加生命的厚度 提升生命的品质提升生命的品质 让生命更有价值让生命更有价值 让人生更加精彩让人生更加精彩“好好活，做有意义的事好好活，做有意义的事”好好干好好干, ,做最精彩的自己做最精彩的自己! ! 其实，年龄不是我们拒绝成长的借其实，年龄不是我们拒绝成长的借口，惰性才是造成我们平庸的罪魁祸首。口，惰性才是造成我们平庸的

47、罪魁祸首。我们要提高自己的生活质量，要享受教我们要提高自己的生活质量，要享受教育的快乐幸福，就必须认真规划自己，育的快乐幸福，就必须认真规划自己，下定决心改变自己。下定决心改变自己。 真正让我们成功的不是我们的才华，真正让我们成功的不是我们的才华，而是认真、专注！而是认真、专注！ 指望别人给你拿出现成的思想，无异于指望别人给你拿出现成的思想，无异于让别的女人替你生产你怀胎的孩子。有些思让别的女人替你生产你怀胎的孩子。有些思想是要你自己在阵痛中去生产出来的，这样想是要你自己在阵痛中去生产出来的，这样的思想才最宝贵。只有你在问题过程中倾注的思想才最宝贵。只有你在问题过程中倾注了自己的智慧、自己活的思想时，才是最好了自己的智慧、自己活的思想时，才是最好最有效的方法最有效的方法 。 铅笔的忠告铅笔的忠告 你将来能做很多大事，但你不能盲目你将来能做很多大事，但你不能盲目自由，必须允许自己被一只手握住。自由，必须允许自己被一只手握住。一支一支被人遗弃的铅笔，如同不存在一样。我们被人遗弃的铅笔，如同不存在一样。我们不能脱离社会这个大舞台，