3篇2020老师停课不停学线上教学自我总结

1、第 1 页 共 8 页3 篇 2020 老师停课不停学线上教学自我总结3 篇 2020 老师 停课不停学线上教学自我总结 停课不停 学，使得线上教学成为主要的课堂教学形式，老师成为“网红 主播”，学生成为“忠实粉丝”。线上教学中出现的教与学在 空间上的分离，使得许多老师、家长和学生对线上教学的效果 的保障产生了担忧。用“三心”做好教学工作 , 教学效果会提 高。、til 、八一、课前：细心编写导学案 线上教学相对与线下教学，导学案显得 更加重要。线上教学导学案是学生熟悉教材和教学内容的辅助 资料，也是充分调动学生自主学习积极性的一个手段。线上教 学对导学案的编写提出了新的更高要求：不仅要让学生

2、明白学什么 ，而且还要指导学生怎么学 ; 不仅要落实课本基础知识，还要解决学生对基本概念的理解以 及对课本知识的扩充 ; 不仅要求学生掌握基础知识，而且对学 生学科能力培养提出新的挑战。这种导学案的编写，既要求我 们在课前优选优质教学资源，而且要求我们要加强天天教研， 用集体智慧不断修改与完善导学案。因此，细心编写导学案可 以补充线上教学与线下教学之间存在的不足。_.、B tt第 2 页 共 8 页二、课中：精心筛选教学内容 线上教学与线下教学相比，出现了教 与学在空间上的分离，也无法直观的看到学生听课的效果，加 之线上教学学生长时间在网上学习，会产生视觉疲劳。相比 线下教学，更要求老师在教学

3、过程中，精心选取教学中的重难 点和高频考点，进行教学。这就使得精心筛选教学内容显得尤 为重要，要在短时间内解决教学过程中学生容易忽视或难以理 解的内容，提高课堂效率。因此，线上教学精心筛选教学内容 显得尤为重要，精讲少讲，给学生以学习的方法，指导学生学 科思维。三、课后：耐心解答课堂疑问 线上教学由于是教与学的分离，所以 无法直观地解决学生存在疑问。课后耐心地解答学生疑问，成 为解决课堂遗留问题的主阵地，也是落实教学效果的必要补 充。在实际教学中，由于学生水平的差异，学生的疑问会很 多。因 此，面对诸多疑问，我们应该耐心地对每位学生的疑 问做出更为容易理解的解答，在解答疑问中，培养学科能力与

4、方法。总之，线上教学对于我们来是全新的教学模式的实践，对 我们的传统教学思维与技巧是冲击，更对我们传统的教学思想 提出了新的更高的挑战。只要我们抓住“课前学生 自学 有针 第 3 页 共 8 页对性、课中精讲有突破性、课后答疑有实效性”三大节点，线 上教学一样可以很精彩。2020 老师 停课不停学线上教学自我总结 一、今日做法1. 根据各班不同情况，教师提前 5-10 分钟将今日的学习流程 发至班级微信群、钉钉群，让学生明确学习任务。2. 上午以新授课形式为主：前 25 分钟组织学生看组内统一准备好的视频课，后 15 分钟针对本节课的知识要点做注释、讲解。3. 中午不进行作业布置。4. 下午

5、20 分钟线上交流时间： 根据家长提出的疑惑，教师进行细致解答，同时教师根据 对学生作业批改的情况发现学生对知识掌握的薄弱点以及出错 的共性问题进行讲解，讲解形式各班根据自己班级的情况，采 取了视频、音频、文字、图片的形式，学生积极性较高。二、做的 较好的方面：1. 主备人提前一天在教研组群内发送第二天所要进行的教 学内容相关材料，根据教学内容教研组长牵头组织组员讨论并 制定出上课流程。2. 教研组长提前安排好各项工作，并将工作具体到每位组 第 4 页 共 8 页员，并做到及时督促。3. 组内成员积极讨论：如何调动学生的积极性以及确保师生互动的顺利进行。4. 下午组长带头召开会议，就今天在教学

6、中存在的问题以 及疑惑，组织成员进行交流，共同商议更好的解决 办法 三、问题：1. 要求学生按时按点在线上上课做不到监管，个别学生不 能及时收看 教学视频 或直播，个别学生跟不上整体的节奏2. 钉钉群直播形式的教学存在网络卡、网速慢的问题，无 法保证学习的流畅性，还有家长反映直播无法打开，收看不 了。3. 班级里的学困生出现学习不积极、学习态度不够端正， 学习效果不够理想。4. 个别学生作业不能按时提交，也 有存在作业质量问 题：自己不够工整、书面比较脏乱，老师监管不到。四、改进措施：1. 对于个别学生存在不能及时参与学习的情况，教师可实 行点名制度，以便督促。2. 针对网络不稳定、微信群容易

7、出现刷屏这样的情况，教 师要提前做好两手准备，不能过度依赖单一的视频讲解或直播 形式。3. 授课过程多关注学生的参与情况，让学生多展示，同时 第 5 页 共 8 页教师要及时反馈。2020 老师 停课不停学线上教学自我总结 自 2 月 10 日 线上教学以来，已三周了。教师，学生，家长从原来的不知所 措，到现在的三位一体，不得不说这是一个质的 飞跃。当 然，这也可能跟我们低年级的学情有关，家长年轻化，对孩子 的关注点比较高。这也让我们一线老师不得不向一线主播进 军。因为你直播时，面对的不仅仅是孩子，还有些许家长。成 年人都是要面子的，怎么地也得好好打这一仗吧 ! 说说“十 八线女主播”三周来的

8、心路历程吧 ! 线上教学第一周：班主任老师在最初建立了钉钉群，以供班级直播。线上第 一天，我发现，嘈杂，混乱，听不清，群里有发数学作业的， 有发 健康 打卡的，有问东问西的，一切都是乱糟糟的。于是 乎，我立马自立门户，在 QQ 平台上建立了二 (3) 班语文群， 并规定家长以孩子学号 + 姓名的备注进入该群。每天按照课表 上课时间前 15 分钟进群报到，以便老师点名。开始在钉钉直 播上吃了亏，在这里，我变得胆小了，没有开启直播，而是采 取语音、文字、图片、视频的形式组织课堂。比如我会提前对 课件进行修改，截取重要的分享至群，生字教学，我从学校拿 回了我的田字格磁贴和粉笔，提前录好生字教学的视频

9、，发送 至群。尽管努力而又谨慎，但不得不说，这样的方式缺乏互动 性，针对性，虽然我也在 群里提问，但孩子要先听我的语 第 6 页 共 8 页音，然后语音回答，因为不是同步进行，所以耗时很多，这样 让全班孩子面对冷冰冰的机器，浪费时间，影响视力，实在有 悖线上教学的初衷。线上教学第二周： 有问题不可怕，解决问题更重要。在第二周线上教学的前 夕，我组织家长进群进行 QQ 直播的调试，当然自己也是新 手，一切都是在摸索中行进。我在群里发了 QQ 直播的要求， 家长们很快都能操作起来，最初没有关注的孩子和家长，也在 后期能够进入直播间。在使用直播的过程中，我分享我的 电 脑 画面，呈现课件，这样，图片

10、，声音同步进行。大大节约 了时间，并且有了更大的互动。回答问题时，由我点学号，孩 子先点开麦克风回答，然后关闭，保证了课堂的安静。当然前 半周，还有部分孩子操作不当，不会关闭麦克风，我们大家会 听到他那边的声音。有利的是，我听到的是孩子跟在后面读课 文读词语，听到那小声又压抑的声音，我还是蛮欣慰的，至少 他是真的在学。课后，我私聊他，解决了这个设备问题。线上教学第三周： 现在，让我告诉你，什么叫道高一尺，魔高一丈。在孩子 们习惯了 这样的直播方式，并且能进群有序紧张学习之外， 我又推出了新的套餐：点名开启摄像头。线上学习也要有仪式感嘛 ! 我可不能容 忍我的兵蓬头垢面，窝在被窝里学习。当天的测

11、评，我简直太第 7 页 共 8 页满意了，所有小朋友都有一个干净的学习环境，穿着得体，没 有一个穿着睡衣的。视频开启还有一个好处，让他背诵时，最 起码保证了 80%的真实性。线上教学，我没有按课文顺序进 行，而是把需要背诵的课文先拿出来讲解，这样让他们在家有 大量的时间背诵，再加上家长的监督，效果应该事半功倍。后记： 在线教学的三周里。我们班大部分家长对我工作的支持和 配合，对 孩子的严厉与关注，都深深地让我感动。3 号家长白天上班，孩子和奶奶都不会使用电子设备，于 是她每 天下 班陪孩子看回放，陪孩子完成学习任务，虽然不 够及时，但我仍然要表扬。9 号家长，由于被困外地，没有领取教材，所有老师布置 的学习任务，课堂作业，她都手写，抄完题目，让孩子完成， 令我钦佩。25 号家长，由于工作原因，孩子连续三天没有进入直播 课堂，令她心急如焚，便毅然辞去工作，她说目前把孩 子的 学习抓上来才是她最重要的工作，令我感动。三周的学习情 况，我还发现我们二 3 班的小朋友，大了一岁，变得更懂事 了，尽管是如此特殊的学习方式，但有的