优秀论文 如何在康复训练中提高学生的学习兴趣

1、箱板上的新发现本课属于“设计应用”学习领域。教学目标：1知识技能：了解瓦楞纸的特点，利用镂刻，撕剪，拼贴，绘画，印制等方法进行艺术创作。2过程与方法：通过艺术实践活动，巧妙利用瓦楞纸的夹层和纹理变化，探究设计制作方法，锻炼动手能力，想象能力和创造能力。3情感，态度和价值观：通过用废弃纸箱板进行设计制作，引导学生感受不同材质的魅力，激发大胆实践和创新精神，培养细致认真的态度。教学重点：了解瓦楞纸的特点，掌握镂刻，瓦楞纸和彩色卡纸拼贴等技法。教学难点：对纹理变化，层次感与画面整体效果的把握。教学过程：课前播放用废旧材料创作的艺术品，发散学生思维，激发学生兴趣。教学意图：铺垫一个废旧材料创作艺术品的

2、大文化背景，让学生了解感受到这种艺术在生活中已经得到应用。激发学生兴趣，开拓学生思路，为本课创作打开思路。一， 开门见山，通过交流教师作品直接导入课题。师：课前老师给同学布置了小任务，我看同学们观察的很认真的，谁来说说刚才的这些作品是用什么材料制作的？生：。师：你观察的真仔细。（你观察力很强，你有很强的观察力。）师：那猜猜老师创作的这些作品是用什么材料做的？一起说生：箱板师：对，那些被我们随手丢弃的废旧包装箱，可以发挥出它更好的作用，创造出意想不到的好作品！今天我们一起研究下，看看我们在箱板上有什么新发现。板书箱板上的新发现教学意图：直接导入课题，从教师作品中提炼出来的材料导入，这是从学生熟悉

3、的身边生活入手，学生容易接受和去感受。二， 课程新授：1小组交流两个问题，找箱板的特点和作品制作方法。师：刚才同学们有没有注意这两个问题？（1）看看摸摸你手里的箱板，找一找箱板有什么特点？生：厚纹理师：你的发现很重要。结构多，有多层，有这种瓦楞的肌理美感（2）用了什么制作方法？师：用哪些方法让这些纹理表现它的美？小组交流老师用各种方法创作的作品，找一找我都用了哪些方法表现箱板的美？生：撕，刻，画，剪，粘，插（板书）教学意图：通过小组讨论，把问题抛给学生，让学生体验讨论总结出制作方法。2学生两分钟在小箱板上尝试制作方法。师：这些方法都是我们曾经学过的，想不想在你的小箱板上试试？随意刻个形状，比如

4、心形，树叶等，看看你在刻的时候会不会遇到什么困难，遇到困难和周围的同学讨论下，解决不了我还可以帮忙（音乐伴奏）教学意图：学生自主学习和探究，从尝试中发现问题，并和学生共同解决问题。3生提出困难，师生共同探究攻克解决问题师：看来这些方法咱们在小箱板上也能做的不错，刚才谁遇到什么困难？生：太厚，不好刻（1）生：不好撕喷水后好撕（2）。师：为什么要喷水？生：。师：箱板是用胶粘接在一起，喷水就把胶泡开了，所以就好撕了，你可以试试这种方法（解决问题2），喷水离得远一些师：是不是比原来好撕多了，看来这个同学给我们提供的方法很有效，真是个聪明的孩子。刚才还有一个问题，这个板太厚太硬了不好刻，有没有同学能解决

5、这个问题，我看刚才有刻的比较流畅的同学，谁能来说一说你是怎么刻的？生：。师：你提到了很关键的一点，要使劲刻，想不想知道老师是如何攻克这个难题的？师用微视频（解决问题1）：握刀姿势，大把握刀，先用刀把纸戳破，然后走刀时候刀和纸要有斜度。4欣赏作品，师：好，这两个问题解决了。刚才有同学和我说不好撕，撕的斑斑驳驳的，斑驳效果给我们另一种感受，我们看看书上的作品，怎么利用斑驳效果的？（大屏幕展示袋鼠作品）生：花纹。师：花纹和平面形成虚实明暗对比，很巧妙的表现了小袋鼠的身体。你说的很好。教学意图：让学生了解，什么效果都是可以利用的，学会整体协调画面。5大师作品中继续发现制作方法师：不仅老师喜欢这种材料，

6、很多艺术家也喜欢，看大师的作品，怎么样？你还能有什么新发现？生：卷叠加（板书）师：设计构成按照图形规则组合和箱板肌理让我们联想到什么？生：。师：箱板不仅让我们感受到联想美，还能传递情感，呐喊你感受到了什么？心情怎样？生：师：圆睁的双眼，凹陷的脸颊，变了形的尖叫的人，把人类极端的孤苦和苦闷，以及在无限宇宙面前的恐惧之情，表现的淋漓尽致。师：你还知道什么方法？生：。6欣赏学生作品，如何巧妙利用箱板的花纹。师：只要利用箱板的特点，利用这些方法加上你巧妙的构思就能产生这么有趣的创意，今天老师给同学们带来了一组作品，看看哪一幅最巧妙？（大屏幕欣赏学生作品）师：说说自己的感受生：。教学意图：学生作品中学习

7、优秀的画面及制作方法的巧用，为创作做参考。三， 教师微视频示范师：老师也用这种材料创作了一幅作品，看老师是如何巧妙利用箱板的？教学意图：教师示范是最直观的方法，学生通过微视频观察教师示范从而学习制作方法和制作步骤，进一步解决重难点。四，学生创作师：今天就用我们的新发现，利用纸箱板的特点，制作妙处恒生的作品吧。师：老师给暂时还没有想好怎么创作的小组，每个组准备了一个参考图，你可以根据参考图创作。当然可以自己创作，这也是老师最希望的。创作要求：小组合作，用我们发现的方法，巧妙利用箱板利用箱板，大胆创意，创作一幅别具一格的箱板作品。教学意图：作业分层，照顾到全体学生，让全体学生都参与到学习中来。小组合作的方法有利于提高学生的合作能力和交流能力。五，展评师：你心情如何？说说你们是如何创作的？用了哪些方法？教学意图：多元评价，避免课程头重脚轻的效果，评价是过程性评价，整个课程学习，作品创作过程中的每一个点都可以评价，找出闪光点给予评价和指导。六，拓展提高师：箱板不仅得到了艺术家的青睐，设计师也不谋而合的用这种环保材料设计物品。师：孩子们，生活中没有绝对的垃圾，只有放错地方的资源，需要我们有发现美的眼睛和灵巧的双手去创造他们的新生命，创造美好的生活。教学意图：箱板的用途，不仅是平面的可装饰性的，还有设计成家居可用的。反思：这节课通过制作方法这一条线来设计课堂