在教学中渗透爱的教育

1、在教学中渗透爱的教育记得有一首歌的歌词是：爱是人类最美丽的语言，的确人类 需要爱，教育更需要爱。爱是人类永恒的话题，任何一个生命的 成长都离不开爱的滋润，教育中同样离不开爱。罗素说：“在教 育的过程中，不能没有爱。凡是教育缺乏爱的地方，无论品格还 是智慧，都不能充分自由地发展。”可见，爱是良好教育最切实 的保障，是使教育获得成功的基石。 爱是一切教育通向成功的源 泉，而教育技巧的全部奥妙在于如何爱学生，不但要爱得真切、 爱得细致，更要爱得有度、爱得有方、爱得深沉，作为一名教师 可以从以下几个方面努力。一、关心学生，做学生的知心朋友中职生虽然身体日渐强壮，但是他们的内心却像小孩子脆 弱、敏感、寂

2、寞，因此老师要关爱学生做他们的亲人，让学生内 心踏实。老师要从生活入手爱护学生，当他们生病时，不是简单 的问候，而是去看他，平时自己也准备一些应急药品，以防晚上 学生有突发情况；当学生家庭贫困没有生活费时， 可以把班费借 给学生应急，但要求按时归还；当学生有早恋倾向的时候，老师 不要质问学生，而应该像朋友那样谈谈他为什么会喜欢对方呢， 让学生说出心中的原因才能开解他。经过一年，笔者也摸清了学生的脾气，当他们高兴时就会叫笔者“红姐”；当他们不高兴的时候就会叫笔者“李老师”。在课堂教学中教师要尝试去走近学生，用善意的目光，入微的问候。亲切的交谈，关爱的抚摸去打 动学生，感染学生，想学生所想，急生所

3、急，设身处地去为学生 着想，在师生之间架起一座信任和友谊的桥梁。另外，师生之间 的第一堂课很重要，可谓师生建立友谊的桥梁，因此第一堂课， 笔者的目的不是要传授知识， 而是全力的自我推销， 让学生认识 老师、了解老师、喜欢老师，要让他们觉得自己老师充满活力、 幽默、有个人魅力，大方的将笔者的手机号及QQ号公布，让学生私下和本人做朋友， 尤其在汽车大班很重要， 本人总是笑谈同 学们你们可都是我的网友了哦，这样一来师生感情就拉近了许 多。二、学会微笑，用真诚的笑容去感染学生 如果说微笑是一缕春风，那么它会吹散郁积在心头的阴霾； 如果说微笑是一抹阳光， 那么它能温暖受伤苦闷的心灵； 如果说 微笑是一剂

4、良药， 那么它能让学生在心底写下一份自信。 西方有 一句谚语说得好： “教师就是面带微笑的知识”。 捷克教育家夸 美纽斯曾说过： “孩子们求学的欲望是由教师激发出来的， 假如 他们是温和的， 是循循善诱的， 这样学生就宁愿进学校而不愿停 留在家里了。 ”每天给学生灿烂的微笑， 会让学生的身心感到愉 快，智能得到发展。在学生取得成功时，要会用微笑送去欣赏： 在学生感到失落时 . 要会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，要会 用微笑送去宽容。因此，要用微笑赢得学生的尊重和爱戴。当你 微笑着走进课堂时， 这不仅是你自信的反映， 同时还能给学生营 造一种温馨、舒畅的学习心境，也为良好的课堂教学秩序奠定了 心

5、里基础。因此说，微笑是打开学生心灵之窗的一把钥匙，它使 师生间的距离一下缩短，从而使师生之间容易沟通、交流，情感 易于融洽、共鸣，课堂气氛更加活跃。三、懂得宽容，找回学生丢失的自信著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”宽容学生，我们就要尊重学生，给学生以 长辈式的关怀和爱护。其次，信任学生。爱你的学生，就要了解、 关心、充分尊重信任他。古人云：亲其师，信其道。对学生来说, 老师越是信任他，他自信心就越强，就能产生强大的学习动力， 同时还要激励学生，好孩子是夸出来的，成长需要激励。在日常 教育过程中，要从欣赏学生的角度同学生交谈，拉近师生距离， 使学生愿意把老师

6、当知心朋友， 吐露内心秘密，学生也在被爱护 与尊重中感到老师的理解与真诚。老师从而窥测到学生的内心世 界，找到激励教育的最好契机，发现亮点，给予肯定和赞扬，使 其树立自信。苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“让每一个学生在学校里抬起头来走路”，这“抬起头来”就是信心的体现， 而能让他们“抬起头来”的最好方法就是肯定和赞扬。一个智商很高的孩子如果每天面对的都是指责、批评，他就会得到一种也 是唯一的信息：我不行。久而久之，他对自己的能力产生了怀疑， 心理就会压抑，情绪就会低落，随之而来的就会自卑、孤僻、自 甘落后。而时常赞扬滞后生，肯定他们的点滴进步，就能使他们 时时感受到成功的愉悦。这样，他们就会

7、肯定自己，发现“我也 行”，进而树立起“我一定行”的信心，就会自觉自愿投身集体， 大胆参与，就会增强责任感，自勉自强，努力向上。四、信任学生，给学生提供机会教师的信任，往往会激发学生强烈的责任感和向上力，从而促使学生积极主动的趋同教师所希望的道德标准。要知道学生是学习的主体，他们有自己的思维方式，有一定的知识积累。我们 每一位教师都应相信学生，一般知识学生独立或通过合作是能够 解决的。如果不相信学生的这种能力，课堂中是无法放手的，学 生的主动学习也就无法落实。作为教师要相信学生，敢于放手， 为全体学生创设一个主动探索的空间。我进行了一些尝试。有时会挑选一些知识要求相对较简单的内容，让学生自己当小老师， 本学期本人在自己所带高中班级就让学生自主