综合实践活动课程案例美丽的星空

1、综合实践活动课程案例美丽的星空（教师指导方案）活动背景城市快节奏的生活，使大多数学生很少观察、欣赏“近在咫尺”的星空，而城市化建设的推进，废气排放量的日益增 多，使原本繁星熠熠的星空失去了往昔的明亮。学农基地地处郊区，由于固有的环境优势，为学生了解宇宙，认识星空，发现并探究一些问题提供了活动场所，为学 生正确认识人与自然的相互联系提供了学习资源。在“美丽的星空”这一主题活动设计中，以常见的星座为载体，以了解自己的星座为主线，通过搜集、整理相关的 星空知识，实地观察星空和绘制简单的星座图帮助学生获得一些常见的天文知识，培养学生的观察能力，与人合作的能力和应用知识的能力，使学生在观察自然的同 时能

2、够欣赏自然美景，引发对天文知识的爱好和亲近大自然的情感，选择有益于环境保护的生活方式。活动从激发学生对星座的兴趣出发，通过对自己生日星座的了 解和全新的认识，激发学生的探索热情，长大后去探索星空的神秘莫测和丰富多彩。活动目标1. 通过收集有关学生自己生日的星座资料，了解春夏季相关的星空知识，掌握认星的基本知识和要领，使学生对主要星座和亮星有一个全面的了解和认识。2. 初步学会一些简单的科学观察方法，开展观测活动。使学生会根据要领看星图、画简单的星座图。学习利用计算机技术表达自己的研究成果。3. 通过观察星空，培养学生的好奇心，懂得欣赏自然的美，领略宇宙的奥妙，认识人与自然相互依存的关系。活动内

3、容通过和身边自然事物的接触来感受大自然，了解大自然，进而热爱大自然是综合实践活动课程的目标之一。在学农基 地观察星空可以更清晰的观测到春夏季星空的星座，学生集体的活动能促进学生的学习热情，发挥学生集体合作的力量，有利于学农基地课程资源的共享和充分利 用。美丽的星空这一主题，是依据综合实践活动课程的目标要求和五年级学生的年龄特点而设计的。从学生兴趣出发，根据认知规律，可以把大主题分解成三个 活动过程，即认识自己的生日星座、星空的奥秘、实地观星认识自己的生日星座主要是从学生的兴趣出发，让学生收集有关自己生日的星座的图像、神话故事和星座知识或者选择自己想要了解的某些星座或星空知识进行深入的调查和资料

4、收集及工具的准备。星空的奥秘是在学生汇报前期通过调查、搜集、整理的星座资料，交流心得体会的基础上，比较深入的了解星空具有代表性的星座和星体，指导学生学习进行观测的基本要领和方法。学习如何在实践活动中选择和整理各种信息的方法，使综合实践活动有序地展开。实地观星根据上一阶段的活动内容确定适合春夏季夜晚观测的星座，运用学到的知识进行实地观星活动，并制作简单的星座图。用制作宣传图板、设计电子演示文稿、办小报会写心得体会的形式将自己的成果与大家分享。活动实施活动一：认识自己的生日星座（2-3课时）活动目标：1. 通过搜集自己的生日星座的位置、图像、神话故事、亮星知识，初步认识星空，了解常见的星座知识和认

5、星方法。2. 通过各种途径查找资料，初步学会收集信息的方法。培养学生合作能力。3. 激发学生的探索兴趣，关注天文知识，初步懂得观察、欣赏星空的魅力。活动过程：1. 组成活动小组，制定活动计划或方案。l 教师指导学生依据对星空星座的兴趣爱好、彼此能力状况、生日月份等情况自由组成小组，选择自己在小组中所承担的任务和扮演的角色。l 教师要帮助学生了解自己活动的目的，任务（从自己的生日星座入手，了解星座的名称由来、位置等知识，继而再认识其它几种星座）；了解完成活动所需要的方法 和步骤（搜集文字、图片资料、调查访问，有条件到有天文望远镜的地方观测）；需要准备的工具和材料（包括手电筒、激光笔、望远镜等）；

6、指导学生设计制定活 动计划。l 教师可以通过一个类似的活动案例来介绍指导如何制定活动计划，怎样进行活动准备。2. 开展小组活动，调查收集星座资料。l 教师应适当的为学生提供调查的途径、方法。例如，相关书书籍：教你认星星探索星空的奥秘、星象解码、百科全书天文版相关的网站：科学网、星河科研社、洪恩在线、tom星座以及一些天文爱好者的个人网站。l 教师要鼓励学生到天文馆，对工作人员进行访问，学习观星的方法；获得父母的支持到有条件的地方通过天文望远镜观测星空。l 教师可以通过编制调查记录表的形式，向学生提供需要调查，收集的项目、内容、形式等。3. 收集、整理有关的资料，对自己感兴趣的星座知识或观星方法

7、进行深入的调查和学习。l 指导学生如何收集自己生日星座的资料。（调查访问、查阅资料、绘制图画等）l 鼓励学生学习了解有关星座来源、形成和描述的知识，如星座的神话故事。（文字描述、图片展示、整理成故事稿、也可以找相关的视频资料）l 鼓励学生对星座的不同季节的方位和含有的亮星的情况进行查阅（可以简单介绍每个星座星星命名的方法及“星等”等知识）l 教师指导学生对相关的星座知识进行链接，为以后观测星座提供知识资源和方法。（黄道的概念和黄道十二星座、辨认北斗七星的方法、怎样找北极星、牛郎星、织女星和银河等等）l 要求学生把在调查活动中遇到的困难和问题记录下来以便与大家共同解决。4. 填写相关的调查记录表

8、，确定汇报的形式。l 鼓励学生将收集到的文字图片等资料填写在记录表中（空间不够的可以用贴附表的形式，按顺序装订）。l 教师组织小组讨论决定汇报的形式，可以采用讲解、做幻灯片、做模型等方式。活动二：星空的奥秘（2-3课时）活动目标：1. 通过汇报展示，使学生们进一步了解黄道十二星座的相关知识；知道辨认北斗七星、北极星、牛郎星、织女星及银河的方法；了解春夏季星空的星座变化及什么是春季、夏季大三角。2. 培养学生的观察能力、口语表达能力和方向感。3. 发展学生对星座等天文知识的兴趣，体验收获知识和技能的喜悦。活动过程：1. 学生分组汇报活动成果l 要求学生汇报时可以出示星空图，可以让其他学生清楚地看

9、到所说的星座的位置。l 教师要及时地对汇报的内容、形式作出评价和总结。2. 教师指导辨认北斗七星、北极星。l 组织学生介绍所了解的有关大熊星座、小熊星座；北斗七星、北极星的知识。l 让某个有专长的学生介绍如何规定南天、北天。（可以实际演示辨认过程）l 让学生了解辨认北斗七星从对星座的认识开始-大熊座，它是北方天空中最醒目、最重要的星座。春天大熊座正在北天的高空，是四季中观看它的最好时节。l 认识北极星。（把北斗星勺边的两颗星的连线延长，在大约相当于这两颗星连线五倍距离的地方，有一颗比较亮的星，这就是北极星。）了解小熊星座。l 鼓励学生介绍北极星的作用（北极星总是在正北的方位。黑夜，在没有其他帮

10、助辩认方向的标志时，北极星可以帮助我们辨认方向。它对航海、打仗、野外考察、旅游等活动，非常有意义。）3. 了解春夏季星空的星座，辨认织女星、牛郎星和银河。l 组织学生通过彼此资料的交流了解有关银河、织女星、牛郎星的知识和故事。l 指导学生认识春夜的星空从了解“春季大三角”开始。在天顶以北，大熊座正在子午圈上，北斗七星当空高悬，几乎靠近天顶，斗柄指向东方；沿着斗柄几颗星 （、）连成的曲线延长出去，可以找到大角星，它是牧夫座的最亮（）星；把北斗斗柄的曲线从大角星再延长一倍，可找到另一颗亮星角宿一，它就 是室女座星；向南看去，雄伟的狮子座正在天空中，它是春夜星空的中心，头部像镰刀，尾部像三角形，头西

11、尾东，很像一只狮子。它的最亮（）星，叫轩辕十 四，由大角、角宿一和狮子座星构成的三角形，称为“春季大三角”。l 指导学生了解夏季星空的重要标志银河，以及由3颗亮星，即银河两岸的织女星（天琴座星）、牛郎星（天鹰座星）和银河之中的天津四（天鹅座星）所构成的“夏季大三角”。夏季的银河极为壮美，但只能在没有灯光干扰的野外才能欣赏到。l 要求学生能够绘制北斗七星图，标示出北极星。l 指导学生依据北斗七星或者北极星的方位，判断自己生日星座（比较喜欢的星座）的位置为下一课的实地观星作准备。l 指导学生注意，绘制自己星座图示的时候要以春夏季的星图方位为标准。活动三：实地观星（2-3课时）活动目的：1. 在了解

12、春夏季星空星座的特征与方位的基础上，在基地开展夜观星空的活动。并将本次综合实践活动的收获整理成实践报告。2. 培养学生将所学知识应用于实际的能力。学习整理资料的方法，学习用计算机设计幻灯片演示文稿。3. 通过观察星空，欣赏星空，激发学生对天文知识的爱好和亲近大自然的情感。活动过程：1. 做好观察星空准备工作，确定观察顺序。l 组织学生讨论：在春夏季是不是所有的黄道十二星座都能找到。（教师可以为学生推荐一些春夏季的星图，也可以让学生自己查找星图和有关资料，一方面看星图解释问题，另一方面用学到“斗转星移”的知识解答。）l 要求学生准备手电筒或者激光笔、高度望远镜等观测用的工具。准备好上次活动画好的

13、北斗七星图和绘图工具。l 指导学生确定观察的顺序，采用参照点观察法，先找北斗七星和北极星，再找自己感兴趣的星座。（鼓励学生充分利用已经获得的图画、照片等图像资料，为实地观测提供参照。）2. 进行夜观星空的活动。l 教师要提示学生带好备用的资料和工具。（夜晚天气较凉，提示学生多穿衣服）l 观测前要注意天气预报和月亮的周期变化，尽量选择晴空和月缺的日子，以避免有云天气或月光对观测的影响。l 指导学生先观察北斗七星和北极星的位置，确定南北方向。在北斗七星图上做标记，便于活动后制图。l 集体观测结束后，让学生按小组开展星座观察活动。教师要指导学生用各种方式记录活动的过程，（拍照、dv、写心得体会等）l

14、 教师不仅要带领全体学生观察星座，还要在小组活动的时候深入一个学生小组中去，参与观察，形成示范作用。3. 小组合作撰写“美丽的星空”实践报告，制作“美丽的星空”的宣传资料。l 鼓励学生在小组内分工合作，根据自己的特长选择不同的工作。（撰写文字、制作电子文稿、绘制星图、制作模型、编写小报等）l 教师可以通过示范，向学生介绍制作电子文稿、宣传图板的过程和方法，给与学生好的建议l 鼓励学生通过自己的努力学习用电脑制作演示文稿，有困难时可以借助老师家长的帮助。4. 分小组向全班展示活动成果。l 展示前要进行演练，一方面使学生能够更熟练、顺利的完成汇报任务，另一方面教师要帮助学生检查汇报资料展示的内容是

15、否正确无误。l 教师要尽可能为学生的展示交流汇报提供场地、器材资源。活动评价： 活动评价要注重学生是否亲身参与和小组全员参与，强调活动计 划规定的活动量的参与情况和参与态度的考核，（即小组成员是否参与了活动的每个环节，参与是否主动积极、收集资料的多少、设计制作的任务量等）。要特别关 注学生参与活动的过程和实践体验，重视对过程的评价和在过程中的评价，并且把对学生的自评与学生的互评紧密结合起来。评价的内容主要集中于学生在活动过程 中的情绪情感、参与程度、投入程度等表现。教师可以对全班同学在参加活动的过程中作描述性的评价，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，激励学生 积极进取，勤于实践、勇于

16、创新，不断促进学习能力的发展。对某些同学的发展和变化给予积极的鼓励。在整个主题结束时，教师要组织学生讨论在活动过程中出现 的困难和问题，讨论解决的方案。活动成果展示之后，跟应鼓励学生把活动过程中和后续活动中产生的疑问和想法提出来，生成新的活动主题。参考资料在我们认识四季星座之前，必须了解一些和星座有关的天文学知识和天文学名词。下面这些内容，可以帮助我们更加系统地认识和记忆星座和星空。1.星座中星星的命名规则 星座中星星的命名规则是这样的：按照每颗星星的亮度，从明到暗，每颗星各由一个希腊字母代表。当所有二十四个希腊字母用完后，接着再用阿拉伯数字表示。 2.“星等”的概念 “星等”是天文学上对星星

17、明暗程度的一种表示方法，记为m。 天文学上规定，星的明暗一律用星等来表示，星等数越小，说明星越亮，星等数每相差1，星的亮度大约相差2.5倍。我们肉眼能够看到的最暗的星是6等星 （6m星）。 天空中亮度在6等以上（即星等数小于6），也就是我们可以看到的星有6000多颗。当然，每个晚上我们只能看到其中的一半，3000多颗。满月时月亮的亮 度相当于-12.6等（在天文学上写作 -12.6m）；太阳是我们看到的最亮的天体，它的亮度可达-26.7m；而当今世界上最大的天文望远镜能看到暗至24m的天体。 我们在这里说的“星等”，事实上反映的是从地球上“看到的”天体的明暗程度，在天文学上称为“视星等”。太阳

18、看上去比所有的星星都亮，它的视星等比所有的 星星都小得多，这只是沾了它离地球近的光。更有甚者，象月亮，自己根本不发光，只不过反射些太阳光，就俨然成了人们眼中第二亮的天体。天文学上还有个“绝 对星等”的概念，这个数值才真正反映了星星们的实际发光本领。 3.“天球”的概念 天文学上为了与人们的直观感觉相适应，把天空假想成一个巨大的球面，这便是天球。天球的中心自然就是我们地球，它的半径无穷大。天球只是人们的一种假设，是一种“理想模型”，引入天球这一概念，只是为了确定天体位置等方面的需要。 4.“黄道”与黄道星座 太阳在天球上的“视运动”分为两种情形，即“周日视运动”和“周年视运动”。“周日视运动”即

19、太阳每天的东升西落现象，这实质上是由于地球自转引起的一种视觉效果；“周年视运动”指的是地球公转所引起的太阳在星座之间“穿行”的现象。 天文学把太阳在天球上的周年视运动轨迹，称为“黄道”，也就是地球公转轨道面在天球上的投影。太阳在天球上沿着黄道一年转一圈，为了确定位置的方便，人们 把黄道划分成了十二等份（每份相当于30），每份用邻近的一个星座命名，这些星座就称为黄道星座或黄道十二宫。这样，相当于把一年划分成了十二段，在每 段时间里太阳进入一个星座。在西方，一个人出生时太阳正走到哪个星座，就说此人是这个星座的。 由于我们只有白天才能看到太阳，而这时是看不到星星的。所以太阳走到哪个星座，我们就恰好看

20、不见这个星座。也就是说，在我们过生日时，却恰恰看不到自己所属的星座。5.天体的“自行” 人们肉眼可以看到的星有6000多颗。这些星可以分为两类：一种是行星，也就是太阳系的九大行星。古人观测天空，只看到离我们最近的水星、金星、火星、木 星、土星，古人发现这五颗星的位置总在变化，这说明它们在天上不停地走来走去（这种“走动”，按现在的说法就是行星的“公转”），因此称它们为“行”星。 而对于另一类星，它们在天上的位置看上去总是固定不变（当然，这必须排除地球自转、公转造成的星星们看上去的“变动”），所以称它们为“恒”星。 随着科学的发展，人们逐渐认识到宇宙中的运动是绝对的，而“静止”永远是相对现象。大量

21、观测表明，恒星并不是固定不变的，它们也在运动。天文学上称之为恒 星的“自行”。恒星自行的绝对速度并不慢，往往比行星的运动速度快得多，只不过除太阳外的恒星离我们都太遥远了，它们跑得再快，从地球上看去也跟静止差不 多。但经过上万年之后，恒星的位置变化就会较为明显。 6.大熊星座大熊座无疑是北方天空中最醒目、最重要的星座，古往今来各国的天文学家都很重视它。我们常说“满天星斗”，可 见中国人简直把北斗做为天上众星的代名词了。我国古代天文学家给北斗七星的每一颗都专门起了名字，而且还特别把斗身的、四颗星称做“魁”。魁 就是传说中的文曲星，古代，它是主管考试的神。在科举时代，参加科举考试是贫寒人家子弟出人头

22、地的唯一办法。每逢大考，不知有多少举子仰望北斗，默默祷告 呢！从勺柄数起第二颗，也就是那颗星，中国古代称为开阳星。仔细看看它，会发现它旁边很近的地方还有一颗暗星，这颗暗星叫大熊座80号星。古人看它总在离开阳星很近的地方，就象是开阳星的卫士，就把它叫做辅。开阳星和辅构成了一对双星。7.认识春夏星空链接春夜星图/02knowledges/01intro/1spring.htm春夜的星空是迷人的。银河从南出发，蜿蜒流向北方，中部略向西弯。银河以西的几个冬夜星空的著名星座：金牛、猎户、大犬座由于接近西方地平而变的难以观测了。处于银河之中的仙后、英仙、御夫星座

23、也不易见到。 在天顶以北，大熊座正在子午圈上，北斗七星当空高悬，几乎靠近天顶，斗柄指向东方，所以在我国古代就有“斗柄东指，天下皆春”的说法。连接斗口的两颗星 （和），并延长到这两颗星距离五倍远的地方，就会找到较为明亮的北极星（小熊座星）；沿着斗柄几颗星（、）连成的曲线延长出去，可以找 到大角星，它是牧夫座的最亮（）星，在东方半空中闪耀着橙色的光辉。把北斗斗柄的曲线从大角星再延长一倍，可找到另一颗亮星角宿一，它就是室女座星。 再继续西南巡去，可找到由四颗小星组成的四边形，这就是乌鸦座。这条始于斗柄、止于乌鸦座的大弧线，就是著名的“春季大曲线”。牧夫座的东边还有一个半圆 形的北冕座。 向南看去，雄

24、伟的狮子座正在天空中，它是春夜星空的中心，头部像镰刀，尾部像三角形，头西尾东，很像一只狮子。它的最亮（）星，叫轩辕十四，位于黄道 上，月亮和行星经常运行到它的附近。狮子座的南面有横跨天空的长蛇座，头西尾东，已全部展现在天空中。在长蛇座的尾部，角宿一的西南方有小而易见的乌鸦 座，多亮星。 狮子座的西面是巨蟹座，是黄道十二星座之一，其中还有一个肉眼可见的蜂巢星团（）很著名。巨蟹座往西是黄道星座的双子座，几颗较亮的星组成长方形，最亮的两颗是北河三（）与北河二（）。 由大角、角宿一和狮子座星构成的三角形，称为“春季大三角”。链接夏季观星/02knowledg

25、es/01intro/2summer.htm夏季星空的重要标志，是从北偏东平线向南方地平线延伸的光带银河，以及由3颗亮星，即银河两岸的织女星（天琴座星）、牛郎星（天鹰座星）和银河之中的天津四（天鹅座星）所构成的“夏季大三角”。夏季的银河极为壮美，但只能在没有灯光干扰的野外才能欣赏到。图1是天琴座的星图。别看这个星座不大，它在天文学上可非常重要，而且在很多国家 还流传着它的一些动人传说呢！在古希腊，人们把它想象为一把七弦宝琴，这便是太阳神阿波罗送给俄耳甫斯的那个令无数人心醉神迷的金琴。直到今天，每当人们 仰望它时，仿佛仍有几曲仙乐从天际流淌下来。我国古代则把天琴座中最亮的那颗星叫做织女星，这个典

26、故来源于“牛郎织女”这个美丽的神话故事，在我国可谓 是尽人皆知（关于牛郎星，参见“天鹰座”的星座介绍）。而在织女星旁边，由四颗暗星组成的小小菱形就是织女织布用的梭子。图2在银河东岸与织女星（参见“天琴座”的星座介绍）遥遥相对的地方，有一颗比她稍微暗一点儿的亮星，它就是天鹰座星，即牛郎星。你看，这是天鹰座的星图，古希腊人把它想象为一只在夜空中展翅翱翔的苍鹰，牛郎星就是鹰的心。图1 天琴座图2 天鹰座美丽的星空（学生活动手册）美丽的夜空，群星璀璨，令人浮想联翩。每颗星星都象迷人的眼睛是那样的神秘莫测而又丰富多采。生活在城市中的 你用心欣赏过美丽的星空吗？你对星空了解多少？也许你知道的有限，但是你一定熟悉自己的星座，就让我们从认识自己的星座开始，到学农基地的田园小树间欣赏 夜空颗颗迷人的星体，聆听蟋蟀的歌声，感受大自然的气息。活动1 自己生日（或感兴趣）的星座有关自己喜欢星座的图片大家准备好了吗？我们可以按照对星星的兴趣爱好、生日所属星座等情况自由选择组成小组。发挥集体的力量，团结合作收获会更多，还会有新的发现呢！先来做个计划：小组观测活动计划小组成员组长： 组员：活动形式观测任务观测方法准备的工具提出的问题提示语：制定计划一般是开展活动的第一步。