5765096147(莫宁）小学美术一年级《节日的小彩旗》教学设计（原创）

1、小学美术一年级节日的小彩旗教学设计（原创）设计者：e组 莫宁教材版本：岭南版小学美术教材第一册第11课教学课时：1课时【本课教学指引：】单元主题五彩纸，变啊变单元重点学会从平面的纸材到立体的折叠、粘贴、造型课 题节日的小彩旗学习领域设计应用课时建议1课时学习用具彩纸、剪刀、胶水等学习指引运用纸材进行简单的形状变化和旗面的点、线、色装饰。学习方法欣赏、发现、合作、探究、体验。审美素养感受多种纸立体的设计美感，发展设计思维，体验设计和制作的乐趣。科技素养初步了解纸材与生活应用的密切关系。【学习内容导览：】以形状各异、色彩鲜明、点线结合的小彩旗创设出欢庆、热烈氛围。欣赏香港回归庆典活动彩旗,感受小彩

2、旗的应用性创设设计与应用氛围，感受节日气氛，享受学习的乐趣 学习活动内容。观察形状变化、色彩对比的方法以及制作步骤。用剪、粘等手法进行平面造型活动。【教学研究导向】一、教学分析（一）教学对象分析小学一年级学生对几何形状和基本色彩已有初步的认识和学习，知道简单的基本形状与初步理解点、线、面的知识，对纸工艺的手工制作亦有一定的接触和经验，但基本没有设计应用的生活经验和意识，动手能力普遍不高，因此，本课教学中，针对一年级学生对新鲜事物和手工制作活动感兴趣，但注意力难以持续集中的特点和已有学习基础，本课对学生的要求不宜过高，教师应在学习过程中注重激发和培养学生对实用品的设计和应用的美感体会、认识和了解

3、，在此基础上以学生喜闻乐见的活动形式组织学生进行“节日彩旗”的设计应用学习活动，让学生在“玩玩、看看、做做、想想”的探究体验中掌握一些 “剪、折、粘、贴”等动手操作的方法。教学中应以设计构思的启发为重点展开学习，注重引导学生认识彩旗设计的多种方法（包括变化的方法）并能运用所学进行设计制作，以在情感激发和知识技能学习的过程中培养和训练学生的设计意识和初步的能力，以解决教学重难点，达成三维教学目标。（二）教材分析：本课教学内容是本册书中“设计应用”单元的第一课，主要包含：小彩旗的形状、色彩的设计制作和装饰活动。本课教学主要是通过引导学生学习，认识和掌握运用纸材进行简单的形状变化和旗面的点、线、色装

4、饰的设计制作方法。教学旨在激发学生对节日的回忆与憧憬，让学生在认识“形”的基础上，制作一面小彩旗，感受节日气氛，体验设计应用的乐趣。教材以若干幅学生学习活动图片营造出欢庆、热烈的氛围，以引导学生感受节日气氛、享受学习的乐趣，同时通过创设“设计与应用”的氛围突出课型的特点。教材还提供了形状各异、色彩鲜明、点线结合的小彩旗图片等内容，为师生进行知识、技能内容学习及活动方面的提示。（三）教学策略分析：“形”的选择是本课的重点，能激发“形”的想像，教学中可适当提供一些基本形状供学生进行变化；旗面的装饰是本课的难点，可简化复杂的装饰设计过程，引导学生运用已知“点、线、色”，在探索点、线结合的装饰方法。在

5、学习过程中，教师可抓住学生的兴趣点，通过“摆摆、看看、试试、想想”等体验，让学生掌握小彩旗的设计要领和剪、折、粘等制作手法，体验设计应用的乐趣，并注意培养学生审美创作能力，养成耐心细致的工作态度。总之，小彩旗作为节日装饰用品，有美化生活、渲染氛围的作用，作为学生第一次接触纸材平面造型的学习内容，应该注意培养美化生活的意识。【学习目标】1. 知识与技能：认识小彩旗的设计制作方法，能用 “撕、剪、粘”和点、线组合等方法设计制作出小彩旗。2. 过程与方法：能运用所学方法设计制作出形状独特、大小合适、色彩鲜明、图案丰富的小彩旗。3. 情感态度价值观：乐于参与本课学习活动，有初步的用小彩旗美化生活的意识

6、。【教学要点】1.教学重点：小彩旗形状、色彩和花纹的认识、设计和制作。2.教学难点：设计和制作形状、色彩、花纹新颖的小彩旗。（解决难点的方法：提供一些基本形状供学生进行变化。创设花纹装饰的游戏，在互动中理解点、线结合的装饰方法）。3.兴趣点：创设节日气氛，用自己的小彩旗布置教室环境。【作业要求】：1.基本要求：能剪出简单的彩旗外形并做简单的装饰。2.较高要求：设计制作出色彩对比鲜明小彩旗，并做点、线结合的装饰。3.个性表现：能剪出小彩旗独特的形状并做个性装饰。【评价要点】：1.能说出节日的小彩旗的形状、色彩和花纹特点。2.能以独特形状、鲜明的色彩和有趣的花纹设计制作小彩旗。3.乐于参与学习活动

7、。【教学过程示例】教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备教具准备：图片、范图、视频片段，剪刀、卡纸等。营造“节日氛围”：以小彩旗布置讲台或黑板。学具准备：画笔、彩纸、剪刀、胶水。创设节日的氛围。课堂导入1.创设情境：播放视频彩旗飘飘。2.板书课题：节日的小彩旗。感受节日气氛，观察小彩旗。营造氛围，激发学习兴趣。课堂发展一、欣赏与体验1. 引导欣赏节日中的各种彩旗，感受彩旗的美与实用意义。2.说一说：你觉得彩旗美在哪里？ 二、启发和探究（一）活动一：变一变1. 欣赏小彩旗的外形（基本几何形），你知道怎样的形状适合做小彩旗吗？小朋友的小彩旗形状有什么变化吗？2. 变一变：你能变出有趣的形状吗？（

8、二）活动二：摆一摆1.欣赏各种色彩的小彩旗（旗面色彩的搭配）2.摆一摆：什么色彩放在一起会好看？（三） 加一加：1.欣赏各种彩旗的装饰图案（点、线、面）2. 加一加：你能撕或剪出点和线，装饰这些小彩旗吗？三、观察与思考1.示范彩旗“剪、折、粘、贴”制作步骤及装饰方法。2.师生归纳设计方法外形、装饰图案、色彩四、创作练习1.作业要求：用自己喜欢的彩纸，以剪贴的方法，设计制作一面新颖好看的小彩旗并用来装扮课室。2.教师巡视辅导学生设计创作一、欣赏与体验1.说说：描述小彩旗的形状、色彩、装饰图案。二、启发和探究1. 变一变：欣赏及答问2.分小组对方形、三角形进行形状加工，变出有趣而适合悬挂的小旗形状

9、。（二）1.思考回答：彩旗色彩应怎样放在一起会好看？（三）1.思考回答：应该用哪些方法装饰彩旗？2.了解撕和剪的不同特点；三、观察与思考1.观察教师示范“剪、折、粘、贴”的制作步骤与装饰方法，了解不同撕和剪的不同特点。四、1.小组讨论：先做什么？再做什么？形状还可以怎么变？色彩怎样搭配？2.学生实践活动：设计制作一面小彩旗。结合情景表达感受，引导学生感受彩旗的美。认识小彩旗生活中的应用，具有应用与美观结合的特点引导学生观察小彩旗，欣赏和分析形、色、装饰。激发学生对“形”的想象。引导学生观察色彩搭配和装饰方法。通过游戏，发展思维，感受美感。学习“剪、折、粘、贴”制作步骤与“对称与不对称”装饰方法

10、。培养观察、分析与表现的能力。发挥联想、想象、再创造的能力。通过实践，感受小彩旗设计的实用性与装饰性的表现。提高认识、学习与表现的能力。评价与发展评一评：哪位同学做的小彩旗最好看？为什么？哪位同学做的小彩旗很特别？为什么？这节课你学会了什么？还有哪些可以改进？展示作品，小组评选最佳小彩旗对美观、特别的小彩旗进行评价运用学到的知识，参与自评、他评、归纳、总结，思考怎样改进。通过互动，分享设计过程的所思所想，及表现方式，互相促进。引导学生从评价要点来评价自己或他人的作品引导学生关注自己的学习过程。课后延伸1.展示用废旧材料制作的彩旗2.欣赏不同场景中以不同彩旗营造的氛围。3.要求用本课作业装扮美化

11、教室，延续展示、交流活动。课后交流、分享。学习培养学生美化生活和环保的意识。注意事项1.作业分层要求，根据不同学生的能力水平，提出不同的要求。2提示注意安全使用工具。节日喜气的氛围激发学生兴趣，要注意课堂调控；注意安全使用工具的方法。【学案设计示例：】“节日的小彩旗”学案1小朋友，让我们用写字或画画的方法来填空，看看自己在这节课里学到了什么？1.我知道“小彩旗”的形状有：长方形 三角形 梯形 还有_2.我发现小彩旗可以用这些花纹：_ 3.我会用 色和 色搭配。 4.我们设计的“小彩旗”：（班级： 姓名： 第 小组 创作时间： ）“节日的小彩旗”学案2（班级： 姓名： ）小朋友，让我们用写字或画

12、画的方法来填空，看看自己在这节课里学到了什么？我收集了（）种小彩旗；我找到的彩旗外形是（）；我能够运用基本形加以变化，变成（）；我学会了用（）色与（）色搭配；我会运用（ ）的方法装饰小彩旗；我知道小彩旗是用来渲染节日或（）气氛的。二、教学建议及示例（一）学习目标建议：教师可根据教学对象具体的基础、能力情况，设置本课不同的学习目标：1. 能描述小彩旗的形状、色彩和装饰特点。2. 能用选择合适的纸材，并安全使用工具。3. 能运用 “撕、剪、粘”等技能，制作出大小恰当、形状合适、色彩鲜明的小彩旗。4. 能运用点、线结合的装饰方法对小彩旗做简单装饰。5. 能与同学一起评价自己或他人制作的“小彩旗”。6

13、. 有初步的美化生活的意识。（二）活动环节设计示例：1.尝试与感受 （1）摸一摸：感受不同纸材的质感（软、硬、粗糙、光滑）。（2）看一看：形状和色彩都有哪些？（形状多样、色彩丰富。） （3）撕一撕：哪些纸可以撕？（随意撕一个大的基本形，感觉直线撕、弧线撕、对折撕。） （4）剪一剪：纸可以怎样剪？（随意剪一个对称的具象形，感觉对称的折剪法。）（5）比一比：剪与撕的效果。（撕：风格粗犷、自然、生动；剪：边缘光滑、细腻、生动。） 2.设计与制作（1）试一试：基本形如何加以变化才好看？（2）摆一摆：什么颜色放在一起才好看； 点、线、色怎样放置才好看？ （3）想一想：选择什么色块为主色？搭配什么颜色，装

14、饰什么图案？（4）做一做：运用“撕、剪、粘、贴”技能；运用点、线、面进行装饰。 3.应用与评价玩一玩：用一连串的小彩旗装扮教室，感受“节日庆典”的气氛。 评一评：选出我最喜欢的小彩旗进行自评。（三）作业内容建议：作业内容可以分层要求，学生可以根据自己的能力和兴趣选择作业内容，形式可采用小组合作或个人的方式进行。学案方式作业可以作为小组作业内容的一部分，可以在学习过程中组织学生在画框内做简单的设计稿。（四）评价示例：1. 我能制作出不同形状、图案的小彩旗吗？ 2. 我会用不同颜色和图案设计小彩旗吗？3. 我设计制作的小彩旗新颖吗？4.我能和同学一起讨论和交流吗？三、教学资源（一）术语与概念： 1. 观察细察事物的现象、动向。2. 形状指物体或图形的形态、外貌。3. 色彩颜色。4. 装饰辞源解释为“装者，藏也，饰者，物既成加以文采也。”指的是对