《远程学习入门》学习报告

1、远程学习入门学习报告“到浙大来做什么、将来毕业后要做什么样的人”- -竺可桢只有对这两个问题进行认真反思，才能找到自己的学习目标和人生定位。只有深刻领会到这两句话内涵，才能充分发挥自己的主观能 动性。我们的时代是怎样一个时代呢？我们的时代，是资讯革命的时代。我们的时代，是科学革命的时代。我们的时代，是技术革命的时代。我们的时代，是管理革命的时代。我们的时代，是思想革命的时代。在当今社会，经济的全球化导致竞争全球化，终身学习教育是国 家未来发展的前提，也是个人发展的前途关键，在发达的西方社会， 终身学习、学习组织、学习社会的思想已经得到广泛的接受。江泽民 同志指出 终身学习是当今社会发展的必然趋

2、势 ，强调 要以远程教 育网络为依托，形成覆盖全国城乡的开放教育系统，为各类社会成员 提供多层次、多样化的教育服务 。终身学习的重要性：一个人、一个企业、一个组织、一个国家、一个民族，欲得成功，必须与时代同步。?一个有头脑的人，要在环境欲变未变之时，见微波而知必 有暗流，闻弦歌而知其雅意，处晦而观明，处静而观动。这方 是智者之所为。假若对时代变迁视而不见，混混沌沌，必被时 代抛弃。知识本身是需要即时更新的，掌握知识的人的知识也是需 要即时更新的，从而使学习成为一个贯穿终身的持续性的活动。 在当 今社会，为适应市场经济的运行要求，在职人员必须适应资源社会化、 配置市场化和使用价值化的要求， 创新

3、人才是资本 成为一种基本的 观念，新知识、新技术在当今社会环境中扩散速度很快， 快速的扩散 必然导致对知识、技术的更新要求也加快，从而又促使新的东西产生。 由于知识的更新速度的加快、半衰期的缩短，在职人员必须不断的为 自己补充新的知识，接受新的信息，才能赶上职业要求的变化，西方 学者DhanarajanDhanarajan认为，现代化的教育必须训练人们的创造力， 能够 适应迅速变化的工作环境，教育机构将根据社会需要、学习者的要求 和本地的实际情况提供灵活多样的课程。远程教育利用网络实现了这 方面的要求。“学习一生” 正是当今社会的方向发展，信息时代知识更新的步 伐逐年加快， 要在当今市场经济的

4、大潮中成为一个弄潮儿， 只有不断 的学习，唯有这样，才能把握先机，升华自我价值。学以致用，为我们剖析了 2121 世纪社会的时代特征和对人才、教 育的要求，让我们紧跟时代节拍，适应社会发展的要求。远程教育通过丰富的、 交互的网络教学资源为我们自主学习， 建 构知识提供了完整的解决方案。 除教材外， 各类丰富的课件、 专题辅 导材料、专题讲座等相比以前传统的在校教育而言是有过之而无不 及。通过课件，枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学 习的效率， 拓展了自主学习的空间， 而实时视频教学更使同学们感受 到了课堂上课的氛围。 作业的批改和答疑、 讨论环节对教学质量的反 馈起到了至关重要的作

5、用， 突破了其它教学方式如函授、 自学等学习 形式在这些方面的瓶颈。 通过网络，不能在何时、 何地我们都可轻松 的知道学院的教学计划、教学大纲、教学日历、课程简介、教师简介 等。如通过院历， 我们可以轻松的了解到学校学期的教学安排。 通过 教学计划， 可了解到完成学习需学习哪些内容、 开课学期以及教学环 节等。详细讲解了公共必修课、专业必修课、专业选修课、任意选修 课等一些今后学习中需注意的问题。 每门课程都有相应的一份课程教 学大纲， 按其内容进行授课， 通过相应的课程简介， 了解到学习这门 课程有无前续课程的要求， 对我们的选课起着积极的指导作用。 由于我们这一届实行的是学分制，学生可以充

6、分按照自己的特长、兴趣与 发展方向，真正达到了学以致用的目的。针对我们学习课程的教学辅导，远程教育提供了各种丰富的手段，如 网上答疑、讨论、课堂教学，并在网上设置了专栏一教学专栏，利 用教师辅导、同学互助、考试辅导等多种形式进行。辅导点面结合， 既有主讲教师的全面辅导，也有指导教师的具体答疑，达到各种教学 资源的有效利用。远程学习不但是个学习专业知识的过程， 还是一个善于利用多 种学习资源及提高计算机应用技能的过程， 符合当今社会对复合性人 才的需求。个人认为远程教育的生命力必定是无限的， 其最大的优势 就是资源的放飞，使得有限的、宝贵的教学资源不再受到种种条件的 束缚，得到无限的、再生的利用。网络是无限的，远程教育必将使浙 大的校园再次延伸，使得更多、更广的学子能够接受