人教版品德与社会三年级年级下册《我们的生活需要谁》教案与教学反思

1、.精品文档.人教版品德与社会三年级年级下册我们的生活需要谁教案与教学反思我们的生活需要谁教案教学目标：1、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种 服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。2、初步感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的 共生共存关系。3、能够自己设定主题，在生活周围地区进行实地考察， 并能讲述自己观察后的感受。教学重点：通过观察、体验，认识人们的生活离不开从 事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方 便。教学难点：感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务 的共生共存关系，并能讲述自己在生活中的感受。教学关键：引导学生认识在社会生活中人们之间相互依 赖、

2、相互服务的一种关系。课前准备：1、课前安排学生填写调查表。2、多媒体课件。教学过程：一、认识自己身边的人。1、由拍手歌引入新课教学。同学们，你们快乐吗? 老师今天和你们一起学习心里可快乐了。你们快乐吗？生活 中还有许多人给我们带来了快乐，你们想知道他们是谁吗？ 我们一起去看看吧！看了短片，同学们有什么感受？是啊，我们的生活离不 开这些人，我们需要他们！除了短片里的哪些人外，我们今 天就来说说我们的生活需要谁？引出课题“我的生活需要 谁”2、有个叫明明的小朋友知道今天老师要来给你们上课， 特意把他一天的生活拍成照片让我们来看一下“他的生活需 要谁”，依次出示图片，请大家看图片，吃早餐时，谁为明

3、明服务？生：吃早餐时妈妈为明明服务。师：请同学们再仔细观察一下，这位女士的衣着、看看 周围的环境，她是明明的妈妈吗？生：不是。师：那她是谁？生：她是早餐部的服务员。师：对，我们平时要养成细心观察的好习惯。好了，我 们继续看下一幅图片。引导学生通过看图说出明明的生活需要“早点部的服务 员、厨师、交警、教师、警卫、执勤同学、售货员”等。师：看完明明的一天，聪明的同学可能会想到，我们的 生活离不开各行各业的劳动者，各行各业的劳动者的服务给 我们的生活带来了方便。“我的生活需要谁呢？”二、汇报为我们服务的人。请同学们把我们的课前调查表拿出来，在小组内交流一 下。请小组长汇总全组的资料因此其他同学一定要

4、细心听取 别人的发言，相同的职业只写一种就可以了。学生在各自的小组内汇报自己的课前调查资料。教师巡 视。听取各个小组的汇报资料。师：请第一组的组长先汇报结果， 其他组的同学认真听， 把相同的资料划去，一会儿补充你与他们不同的资料。请第一组的组长到黑板上写下自己组员收集的资料：司 机、教师、家人、朋友、农民、工人、清洁工、保安、军人、 交警、服务员、售货员、售票员、师：哪个组还有补充？请你把补充的资料填到黑板上。三、假如我们的生活没有他们。1、孩子们，看到火灾，你会联想到谁？看到交通堵塞， 你会想到谁？课时，假如有一天，忽然没有了这些人的工作， 我们的生活会变成什么样子呢？2、小组交流，汇报。3

5、、总结：你们回答得真好，知道得真多。我们生活需要各行各业的人们以及他们付出的劳动。社会生产和社会生 活是由各行各业构成的，每个行业的劳动都是从某个方面以 某种特定方式为社会服务的，离开任何一个行业的劳动，社 会的正常运转都会受到影响，甚至会使社会陷入混乱。4、师生朗读诗歌假如师：是啊，假如没有任何一种职业的劳动者，我们的生 活将不堪设想。正像诗歌假如中说的那样一一假如没有农民伯伯春种秋收，我们将饿断饥肠；假如没有纺织工人纺纱织布，我们将光着脊梁；假如没有邮递员叔叔传递信息，我们将如聋似盲。假如没有医生为我们救死扶伤，我们将远离希望；假如有了各行各业的分工，有了各行各业劳动者的努力工作，我们的生活才能方便、舒适、顺畅，我们的世界才能如此灿烂、辉煌！5、师：同学们，此时你想对各行各业的劳动者说些什么？生：谢谢！师：让我们一起衷心的对他们说一声一一谢谢！四、实际行动，写感谢。孩子们，除了谢谢你们还想对他们说些什么吗？好！拿出你准备好的心灵卡片，把你最想说的话写下来 吧。学生写卡片。教师巡视指导。真快！谁愿意把自己写的内容读给大家听？总结：孩子们，正是这一个个普通的不能再普通的人， 在他们平凡的工作岗位上，为我们的衣食住行、健康安全、 工作学习、精神娱乐提供了很多很多的方便，我们的生活也